《花之歌》课时教案

1、 花之歌课时教案 课 题 4.花之歌 课 型 略读 教 学 目 标 教学目标：1熟悉“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。2阅读诗一般的语言，并绽开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。3. 有感情地朗读课文，读出对花的赞美与宠爱之情。 重 点 难 点 1.重点：通过语言文字绽开想象，理解花的形象，感受生活中的美。2难点：借助语言文字绽开丰富想象，体会花儿憧憬光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出对花的赞美之情。 教 法 引导、自学 教 具 课件 投影 教 学 过 程 学生活动 一、创设情境，导入新课。（10分） 1.同学们，请看下面一组诗。

2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 这三首诗中都写到花。花是漂亮的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芳香。今日这节课，我们学习一首散文诗花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有共性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的奇妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！ 2.书写课题：4.花之歌 3.介绍。 纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴

3、含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有我的心灵告诫我，先知，论友情。 二、初读课文，自学字词。（10分） 1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。 2.教师检查学生学习状况。 （1）检查生字读音。 （2）检查词语的理解。 联系上下文理解词语。 难字突破法。 查字典理解。 三、再读课文，整体感知。（15分） 1.指名分自然段朗读课文。 2.谈谈自己对课文的理解，或者感悟。 3.沟通分段，并概括段意。 4.说说课文的主要内容。 这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以

4、及生者赠予死者最终的祭献，叙述了花的成长与芳香，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，呈现了花的精神。 四、品读句子，绽开想象，感受花的美妙。 出示句子一：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍 把花比方成什么？你从中感悟到了什么呢？ 大自然的话语。让人感受到花是那样的得意，那样的神奇，总能给人带来美妙的享受。 出示句子二：清早，我同晨风一道将光明欢送；黄昏，我又与群鸟一起为它送行。 这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。 我的脑海里出现出这样的画面： 师：对呀，一切都是那么的美妙，那么的和谐，这就是生命的芳香，特别的自然！ 出示句子三：我总是仰视高

5、空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 读着这些句子，你受到了哪些启迪与感悟呢？ 五、总结课文，拓展主题。 1.有感情地朗读课文。 2.出示拓展美文。 你时而唱歌,欢乐；时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你,我们能觉察出,但却看不到。你仿佛是爱情的海洋,沉没了我们的灵魂,抚慰着我们安静的心。 你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸绽开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍；降时,可看出你的谦恭、礼让；伸展时,则显示出你的轻快、灵敏。你如同一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和气可亲,对倨傲的强者则威严凛凛。 六作业（5分） 找一找想象奇怪的地方，并谈