物理培优补差计划工作计划6篇

1、Word 物理培优补差计划工作计划6篇 一份优秀的工作方案可以为我们之后的工作任务做保障，优质的工作方案是需要有真实的思索的，你知道适合自己的工作方案怎么写吗，我今日就为您带来了物理培优补差方案工作方案6篇，信任肯定会对你有所关心。 物理培优补差方案工作方案篇1 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成物理基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培育物理力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和力量，以便在测试中取

2、得好的成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成果。 二、同学状况分析 本级同学从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，详细到每个同学来说，还是不够匀称，两极分化现象已经显现出来，尤其是思想差生的存在，增加了我们的负担，接过来以后感觉自己肩上的担子特别重，压力比较大，要培育同学的学习习惯，转变和提高同学的思想品质，直接关系到这级同学的总体进展，从同学的学习成果来看，各班级存在较大差别，各班内同学的学习水平参差不齐，学困生的数量还较大，这部分同学的成果均在平均成果的半数以下，既拖了整个班级的后腿，也直接影响到自己将来的进展和该班级的位次，他们学习成果的落后所带来的影响是巨大的

3、，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的进展，自己的压力也是重的，作为老师要熟悉到这一点。 中游生在各班中所占的比例总体上较少，假如占到70%或更多一点的话，整个班级的总体成果会有很大的提高，这种事实制约了教学质量的提高。 上游生的数量偏少，与全区其他兄弟学校班级相比处于明显的劣势，这给同学将来的进展带来不利影响，总体竞争力不强，优生数量少致使班级整体成果难以提高。 三、差生差的缘由 究其缘由，差生各有差的缘由，有的是基础太差，学问欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在同学中的影响很坏，有的是学习没有动力，更

4、谈不上乐观性欠主动性，对学习毫无爱好，甚至有厌学的心情，表现在学习上就是懒散成性，老师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极应付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分同学不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严峻，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严峻。 四、转化目标 1、加强对培优补差的常规管理。 2、仔细组织相关的同学参加活动中去，使50的同学参加到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使90的同学能熟悉到学习的重要性。 4、仔细做好参与同学的辅导工作和思想教育工

5、作，培优和补差工作每周不少于一次。 五、转化措施 1、首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导老师仔细制订各科培优补差工作方案。定培训人、培训内容，培训时间。 2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生定期进行成果提高快的同学学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。 5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品，不断提高做题和力量。定期对培训的同学进行考试和检测，准时了解培训状况 6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，

6、并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 物理培优补差方案工作方案篇2 一、指导思想： 为提高九班级物理学习成果，全面提高同学学习的主动性和乐观性，进一步进展智力、提高学习成果，特制订培优补差工作方案。 二、工作目标： 1、使同学能充分熟悉到学习的重要性，全面提高同学学习的主动性和乐观性，从而提高物理学习成果； 2、使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶

7、冶情操； 3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理； 4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。 三、详细措施： 1、仔细制订培优补差工作方案，定培训人、培训内容，培训时间。 2 、仔细做好参与同学的思想教育工作，使同学能很好地协作。 3 、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。 4、定期对培训的同学进行考试和检测，准时了解培训状况。 另外，在培优补差的过程中,我还将留意以下各方面： 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导肯定要

8、针对同学的详细状况进行辅优和补差。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎 样学,激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 物理培优补差方案工作方案篇3 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学

9、外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。特制订培优辅差方案： 一、确定培优补差名单、时间。 依据上学期同学的期末考试成果和平常的学习状况分别确定名优生和学困生名单,在周四下午课外活动时间进行。 优生名单 李莉丁楷询岳珂李一凡贾曼琪 高桐张千一王开元张-林静苗思熠 学困生名单 高玉竹白金祥李文雅吕亚奇李卓文 王鸿洋陈涛张源王卓越沈梦溪刘啸 二、培优补差措施。 1、备好课，保证培优补差的效果。精选习题，习题有梯度，紧扣重点、难点、疑点，有利于启发同学思维;设计一题多解，一题多变，多题一解的题目，扩展思路，培育同学思维的敏捷性、宽阔性和

10、变通性;讲究练习质量，并留意同学学习状况的反馈，有针对性地讲评。多巡察辅导后进生。 2、课堂练习分成的三个层次：基础题，让差生回答板演，中等生订正;中等题，让中等生回答板演，优等生订正;思索拓展题，让优等生讲思路、想法。满意不同层次同学的需要。 3、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方法。 物理培优补差方案工作方案篇4 一、 指导思想 拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，这是培优治拐辅差的工作目标。详细而言，要提高优等生的自主、自觉学习的力量，关心偏科生提高所偏学科的成果，关心中等生养成好

11、的学习习惯，转变学习方法，逐步向优等生靠拢。让后进生得到关爱，逐步转变自己的不良行为习惯，争取成果的逐步提高。 二、目的要求 通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作出榜样，让偏科生成果更优，学习更自信，让后进生在老师的关爱、辅导和同学的关心下乐观上进，形成一个良好奋勉局面。详细而言： 1、让同学树立起学习的信念和志气，改善缺点，不断进步。 2、使同学转变观念，仔细学习，勤奋努力，陶冶情操。 3、全面提高同学学习的主动性和乐观性。 4、在同学中形成“赶、帮、超“深厚的学习氛围，使每个同学学有所长。 三、基本状况分析 本届初三64名同学，部分同学学习乐观性较高，学习目的明确，上课仔细

12、，爱好深厚，但同时，有些同学偏科严峻，对所偏学科失去信念，甚至放弃，仍有较多同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自控力量不强。 培优对象：略 治拐对象： 辅差对象：略 四、详细措施 1.做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态等进行相应的辅导。 2、对于学习较好的同学，要表扬鼓舞。充分调动他们的乐观性，同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓舞他们进行阅历沟通。 3、对偏科生，要鼓舞他们树立信念，以乐观心态去学习所偏学科，要求其多向该科科任老师和同学请教。要求该科科任

13、老师多对其进行辅导和关怀，使其渐渐进步。 4、对于后进生，要多鼓舞，擅长发觉他们的优点，用宽容的心态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一次进步。 5、实行以点带面，开展一帮一活动，让同学互帮互学，充分发挥优等生的表率作用。 6、定期与家长联系沟通,进一步了解同学的家庭、生活、思想等各方面的状况。争取家长的协作，和家长一起教育同学。 物理培优补差方案工作方案篇5 作为一名老师，一个赞许的眼神，一句由衷的赞语，都是犹如一场准时的甘露，为受折而焦渴的小苗点燃盼望之火，但是这种滋润的甘露是否洒得匀称呢?这就要求我们做好培优辅差工作。老师培优的主要时间应在课堂上，由于培优对象的物理基本功都

14、较好，思索、反应力量也都不错，在上课时，只需稍加点拨，就能看到他们的明显进步，这就对老师提出了要求，针对培优生在课堂上的表现，在课前必需做好各项预备，如，怎样激励同学动脑，同学可能会提出什么样的问题等。老师做到心中有数，才能更好的驾驭一堂课，提高课堂效率。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，要想培优取得成效，需要老师长期坚持做好辅导工作，在遇到困难时肯定不能半途放弃，细心观看同学的表现，准时调整对同学的培优方案，久而久之，自然会有所收获。在平常教学中我从以下几个方面对优秀生进行培育。 一、量身定制分目标，循序渐进完成总目标。 依据平常教学中的观看，我选了这么一批同学作为我的培优对象：能较好地完成老师

15、布置的各项任务，爱学习肯学习，有想学好物理的想法，但是还不太把握学好物理的方法。我对这么一批同学树立了一个总目标，那就是成为班上其他同学学习的榜样;然后又依据共性差异、力量凹凸各自树立了分目标，有针对性的进行辅导，一项一项进行拔尖。例5月的培优分目标如下： 培优对象、孙悦、郭洪然、郭旭、崔建森、张骏、胡鹏森、这样的分目标同学比较简单达到，每隔一段时间，依据每个同学完成目标的状况都有个学习的侧重点，长期坚持，最终提高同学的各项力量。 二、实行“比、赶、超”，加速同学进步。 通过上一学期的系统学习，这批同学已经养成了良好的学习习惯，老师布置的各项任务无需督促都能做到，但完成质量一般，怎样最大程度的

16、挖掘他们身上的潜力，做到精益求精，就需要老师动动脑筋了。我把这批同学每六人分成一组，每月制定相同的分目标，并要求他们比一比，在一个月之内，看谁完成的好，最令老师满足。小孩子的争强好胜心都是很强的，他们有了竞争对手后，就可以看到，他们课上在比，课下也在比。同时我每天坚持对他们的学习状况进行小结，谁今日做的比较好，谁明天还要连续努力，同方案完成目标、课上仔细听讲，可课下作业按时完成，每天坚持、每天做两道拔高题，并在课上能辅导组内其他成员、课上仔细听讲，可课下作业按时完成，坚持整理笔记和典型习题、时进步最大的同学，我在班上大力表扬，孩子们学习的劲头就更足了，那么完成我所布置的分目标，也就显得简单了。

17、如，李志和徐连雨是一组中的竞争对手，我要求他们俩在平常学习中你追我赶，相互竞争，让他们在这种气氛中加倍努力学习，让他们各方面的力量都能得到熬炼。 三、准时进行阅历总结，相互学习共同努力。 每隔一段时间，当同学达到了我所定的分目标，我就将他们集中起来，分别谈谈自己最近一段时间是怎么搞好物理学习的，并展现自己的学习成果，要求他们仔细听取别人的学习方法，在制定下一阶段要达到的分目标时，鼓舞他们学习其他同学的好方法，并学着做小老师，把自己的方法教给别的同学，从而让他们有学习的成就感。 培优工作不是一天就能见效的，需要老师长期有急躁的坚持下去。课余时间也不能放松对培优生的督促。孩子们都是留守儿童，在校住

18、读，学习几乎靠老师全管，那么每天的课余时间，也应由老师合理支配，做到张弛有度，在保证孩子的玩耍时间的同时，也要监督他们复习当天所学内容，做到时时管，事事管，才是对课堂学习的连续。 四、记录培优生辅导过程，不断完善培优方法。 在制定了培优辅导方案后，我坚持每天记载辅导培优生的过程，然后进行反思、总结，这些方法中那些比较有效，还需改进的地方有哪些，等等，然后准时做出调整，以对下一阶段的工作指明方向。 有“优等生”就免不了有“差等生”.众所周知，差生分三种，一种是学习成果差的，此类差生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄.学习态度不端正，缺乏上进心，学习方法欠缺，一种是纪律差，成果时好时坏的

19、。有点小聪慧的淘气同学，另一种是成果差，纪律也差的双差生.无论是哪种差生，他们的校内生活都是暗淡的，生活在老师的冷眼.家长的呵斥，同学的戏谑，集体的排斥之中，缺乏应有的关爱.敬重和信任，最终是破罐子破摔，连续差下去，一步步走向错误的人生，铺张了大好的学习时间，老师惋惜.家长痛惜。为此，作为一名老师，我们必需想方设法去让他们感受关怀和暖和，让他们就会产生一种乐观向上的动力.乐于接受教育，使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差”。“我也有好多被老师、同学发觉的优点”，从而对自己有信念。 方案完成目标、课上仔细听讲，每天坚持整理老师指导的学法和学问点、改掉自己懒散的习惯，课上精力集中。课下按时完

20、成作业、课上仔细听讲，每天坚持巩固基础学问，整理笔记和典型习题 一、树立自信，激发学习爱好 首先，帮差生找到自信，、擅长发觉他们身上的闪光点，充分敬重其爱好，因势利导，让差生体验胜利。差生虽然毛病较多，但他们身上不是没有优点和特长，只要细心观看也不难发觉他们的闪光点。差生在学习上有肯定的难度，但他们有他们自己的爱好、特长。作为老师不能只光看学习这一方面，要多发觉他们突出的方面，譬如有些成果差的同学在音乐.体育上却很有天赋。我们要抓住他们的优势进行培育，从而消退他们在学习上的自卑心理，要让他们觉得自己也很棒，引导他们往这些方面进展，但也需要文化学问充实，鼓舞他们在进展自己特长的同时也多学点学问，

21、这样同学有了信念，有了爱好定会有所进步。 二、利用学习合作小组进行以“优”带“差” 依据学习成果，结合同学性格，尽最大可能进行合理搭配，组成最优化的，实力相当的学习合作小组。这样既可以用群体才智解决问题，又可以让每一位“差生”都有自己的榜样，有意无意地仿效榜样，达到以优带差的目的。老师要常常有意识地布置一些需要集体合作才能完成的任务，通过讨论性学习或质疑探讨等形式，让他们相互启发，进行才智的碰撞，最终达到提高自己的目的。既可以让“优秀生”主动关心“差生”，又能让“差生”主动求助于“优秀生”，促使整体水平的提高。 物理培优补差方案工作方案篇6 一、指导思想： 同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，