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文档简介

1、1掌握主要的文言句式。2典型的句式意义,学生认真掌握。教学重点与难点归纳、总结主要文言句式的特点教学过程:第一课时一导入新课:文言文是我们高中语文学习的一大重点、难点。要理解一篇文言文,就必须掌握、理解文言文中与现代汉语不同的句式。请大家回顾我们在高中阶段学习过的特殊的文言句式有哪些?学生回答,明确:省略句、被动句、判断句、倒装句(宾语前置、定语后置、状语后置、谓语前置即主谓倒装)。本节课,我们学习前三种句式省略句、被动句、判断句。二学习判断句:现代汉语的判断句常用判断词是“是”,文言文表判段的常见句式有:(一)用“者”“也”表判断,“者”“也”可以配合共同表判断,也可只用其中一个表判断。1、

2、用“者,也。”表示。(“者”表主语后的提示和停顿,“也”表判断语气)如:廉颇者,赵之良将也。南冥者,天池也。2、用“,也(或者也)。”表示。如:夫战,勇气也。和氏璧,天下所共传宝也。3、用:”者,。”表示。如:粟者,民之所种。4、用“者也”连用表示。如:城北徐公,齐国之美丽者也。晏婴,齐之习辞者也。注意:并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。如:吾生也有涯,而知也无涯。(二)在主谓之间加“乃、则、即、皆、本、素、亦、必、诚”等词来表示肯定判断,兼加强语气,“乃、则、即”有“就是”之意。如:A、当立者乃公子扶苏。B、此则岳阳楼之大观也。C、梁父即楚将项燕。D、此二人者,

3、皆圣人也。E、臣本布衣。F、且相如素贱人。G、熊掌,亦我所欲也。H、夺项王天下者,必沛公也。J、此诚危急存亡之秋也。(三)用动词“为”表判断。汉魏以后,用“是”作判断此的逐渐增多。如:“中峨冠而多髯者为东坡。”;“如今人方为刀俎,我为鱼肉。”“问今是何世?”;“自言本是京城女。”(四)意念判断句,无任何标志性词语。如:刘备,天下枭雄。秦,虎狼之国。此人力士。(五)用否定副词“非”表示否定判断。相当于现代汉语的“不是”的句式。如:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。”“予本非文人画士。”三学习被动句:主语是谓语动词所表行为的承受者的句子,叫被动句。翻译为“被”。常见的几种形式:例:内惑于郑袖

4、,外惑于张仪。夫赵强而燕弱,而君幸于赵王。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。小结1:用“于”表被动。例:秦城恐不可得,徒见欺。众人皆醉而我独醒,是以见放。不拘于时,学于余。小结2:用“见”表被动。例:风流总被雨打风吹去。今日被驱遣,小姑如我长。今月十三日,臣被尚书召问。小结3:用“被”来表示被动。例:兔不复可得而为宋国笑。吾属今为之虏也身客死于秦,为天下笑。小结4:用“为”表被动。例:今不速往,恐为操所先。嬴闻如姬父为人所杀不者,吾属皆且为所虏茅屋为秋风所破歌小结5:用“为所”、“为所”表被动。例:举十万之众,受制于人。吾常见笑于大方之家。臣诚恐见欺于王而负赵。小结6:用“见于”、“受于”表

5、被动。例:兵挫地削,亡其六郡。戍卒叫,函谷举。门启而入。川壅而溃,伤人必多。小结7:这是意义上的被动,无任何被动标志,称为意念被动句。迁移训练:选出下列各组中不是被动句的一项:A禹、汤被之矣B恐为操所先C君子寡欲则不役于物D嬴闻如姬父为人所杀(A)A同舍生皆被绮绣B而为秦人积威之所劫C盖当蓼州周公之被逮D受制于人(A)四学习省略句:现代汉语也有省略现象,但不如文言文普遍,有的现代文不能省,而文言文能省。文言文中,对省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思。文言省略句常见的有以下几种形式:1省略主语:例:永州之野产异蛇,(蛇)触草木,(草木)尽死。(成名)喜而捕之,(虫)一鸣辄跃去,(虫)行且速

6、。沛公谓张良曰:“(公)度我至军中,公乃入。”2省略谓语:例:夫战,勇气也。一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。及左公下厂狱,史朝夕(候)狱门外。公之视廉将军孰与秦王(厉害)?3省略宾语:(1)省动词宾语:例:以相如功大,拜(相如)为上卿。具告(之)以事(2)省介词宾语:例:欲呼张良与(之)俱去木直中绳,糅以(之)为轮。4省略介词:例:将军战(于)河南,臣战(于)河北。试与他虫斗,虫尽靡,又试之(以)鸡,果如成言。5.省略量词:例:寒暑易节,始一(次)反焉。蟹六(只)跪而二(只)螯6省略兼语:例:且使(人)遽告于郑。7.省略中心语:例:不禁莞尔(一笑)。深入不毛(之地)。五课堂小结:第二课时

7、授课时间:201年011月25、26星期四、五一导入新课:文言文中的倒装句,是相对于现代汉语的语序而言的,基于此,我们将文言文倒装句分为宾语前置、定语后置、介宾短语后置、主谓倒装等。二宾语前置:在古代汉语里,宾语位置也和现代汉语一样,一般都是在动词(或介词)的后面,但为了强调宾语,在一定的条件下,就把它放在动词(或介词)的前面。宾语前置可以分为下面几种:1在疑问句中,疑问代词(谁、何、安、孰、焉、奚、曷、胡、恶等)作宾语,一般提前到动词(或介词)前。如:微斯人也,吾谁与归?大王来何操?故一世之雄也,而今安在哉?且焉置土石?小年不及大年,奚以知其然也?君何以之燕王?且焉置土石?小年不及大年,奚以

8、知其然也?君何以之燕王?2在否定句中,代词作宾语,也要提前到动词前。如:未之有也古之人不余欺也。忌不自信。3为了强调宾语,借助“之、是”等词的帮助,把宾语从动词后提到动词前“。之”和“是”是宾语前置的标志,不译。有时,宾语前还有“惟唯”等进一步表示强调。如:A、何陋之有?B、何厌之有?C、句读之不知,惑之不解D、马首是瞻E、惟利是图。F、“闻道百,以为莫己若”者,我之谓也。(听到的道理很多,就认为没有谁比得上自己,说的就是我啊!)4.介词宾语的前置。如:一言以蔽之。(以一言)不然,籍何以至此?一以当十。三定语后置:通常定语应该放置于中心词的前面,但文言文语句中有很多句子将定语放在中心词之后。定

9、语后置可以分为下面几种:.定语放在中心词之后,用“者“煞尾,构成“中心语+定语+者”的形式。如:求人可使报秦者。人马烧溺死者甚众。客有吹洞箫者太子及宾客知其事者.在定语和中心语之间加上“之“,构成“中心语+之+定语”的形式。如:蚓无爪牙之利,筋骨之强。居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。.在中心词和后置定语之间加上“之”,再用“者”煞尾,构成“中心语+之+定语+者”的形式。如:马之千里者,一食或尽粟一担。石之铿然有声者,所在皆是也。.在中心词和后置定语之间加上“而”,再用“者”煞尾,构成“中心词+而+定语+者”的格式。如:缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?.用数量词作定语,大多数

10、放在中心语的后面。如:如:A如:A、吏二缚一人诣王。B、车六七百乘,骑千余,卒数万人。C、通计一舟,为人五,为窗八。D、项羽兵四十万,沛公兵十万。四介词结构后置(状语后置):文言文中,介词结构作状语往往会置于句后作补语,旧称“状语后置”。用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置。如:“青,取之于蓝,而青于蓝。”州司临门,急于星火。得双石于潭上。介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语。如:具告以事。覆之以掌,虚若无物。文言文里,用“如(若)”这类修饰形容词或动词的状语,常常放在形容词或动词的后边。如:A、火烈风猛,船往如箭。B、小虫伏不动,呆若木鸡。五主谓倒装:为了强调谓语或表达强烈的感叹语气,有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。如:甚矣,汝之不惠!渺渺兮予怀,望美人兮天一方。安在公子能急人之困也!六常见文言文固定句式:在文言文中,常常将某些虚词结合在一起使用,形成一种固定的表达方式,世代沿用,约定俗成,经久不变。这种习惯使用的句式称之为固定句式。常见的固定文言句式有:.“(其)之谓也”意思是“(大概)说的就是啊”。如:“他人有心,予忖度之”夫子之谓也。.“孰与”与孰”意思是“和相比,谁(那一个)更”。如:我与徐公孰美?公之视廉将军孰与秦王?.“奈何”如何”意思是“对怎么样”“对怎么办”。如:则较死为苦也,将奈之何

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