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文档简介
1、1.春夏秋冬2第一课时1能正确认读 5 个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写 42能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。教学重点:能正确认读 5 个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写 7雪、”教学难点:教具、学具预备:教学过程:一、导入新课问:一年有哪几个季节?你最宠爱哪个季节?二、学习新词我知道图上画的是()季节,由于我看到图上画的有()。依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。出示:吹、落、降、飘,生疏 1 个新偏旁“双耳刀”,指导认读,沟通记字方法。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘三、指导写字认读:风
2、、雪。组词,造句。指导书写。生疏新偏旁“雨字头”说说和雨字的区分)四布置作业观看四季景色,并用自己的话说一说。其次课时 2能正确认读 8 个生字“游、池、入”,并组词造句,正确认读新词语,会写 3 个生字“花、飞、入”。学会观看图片的方法教学重点:3教学难点:教具、学具预备:教学过程:一、复习导入认读生字词卡片。二、看图学词出示课文图画,问:看图的方法和挨次有哪些?()指导看图说话,练习句式:(),近处有(),左面有(),右面有()。3用上新词语说一句完整的话。三、学习生字认读:游、池、入,组词,造句。四布置作业p3写四季教学反思:姓氏歌24-5第一课时 3能正确认读 12 个生字,正确认读新
3、词语,会写 3 个生字“姓、王、方”,生疏 3 个偏旁。能正确、通顺地朗读课文教学重点:能正确认读 12 个生字,正确认读新词语,会写 3 个生字“姓、王、方”,生疏 3 个偏旁。教学难点:1.初步了解传统文化的博大精深,增加民族骄傲感。教具、学具预备: 教学过程:一、导入新课问:谁会背诵百家姓?谈话:你姓什么?请你写一写。”,(辨析:姓、性。)二、初读课文自由读课文,要求:借助拼音,读准字音。检查:带音节生字。师生对答,如:木子李,口天吴等。辨析:王、玉、主。三、再读课文指名逐句朗读,要求:读通顺。接受多种形式练习朗读,要求读流利。老师范读,圈出课文中的姓氏。认读。沟通:班里的同学都有哪些姓
4、氏?练习句式说话:(),有的姓(),还有的姓()。5四指导写字认读:方。组词,造句。辨析:方、万、放。五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。教学目标:能正确认读 12 个生字,会介绍自己的姓氏33.能背诵课文知道一些易读错的姓,和常见的复姓教学重点:能正确认读 12 个生字,正确认读新词语,会写 4 个生字“么、国、什、双”,生疏 3 个偏旁。教学难点:教具、学具预备:教学过程:一复习导入认读生字词语。二练习说话问:你发觉什么?仿按例子说话。同法练习。三指导背诵接受多种方式练习朗读。四指导写字认读:什、么、双、国。五布置作业和家人做有关姓氏的问答玩耍。诵读百家姓。小青蛙教学内容:课本第
5、 6-7 页,识字课文小青蛙第一课时 5自主累计词语,培育同学养成自主学习的习惯。教学重点:生疏 13 个生字。会写 2 个字。生疏新笔画:斜钩。教学难点:自主累计词语,培育同学养成自主学习的习惯。生字卡片 ppt教学过程:课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)2.揭题:今日,我们生疏的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)3.课件出示秀丽的小青蛙。导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(同学齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)导入:同学们真聪慧!你们看,小青蛙
6、还为咱们带来一首儿歌呢!(同学齐读课题)二、读文识字 老师范读。要求同学认真听,听准你圈画的生字的读音。导学:多好玩呀!你们想读吗?请大家自由读课文,假如遇到不生疏的字,那该怎么办呢? (查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。(二)随文识字。学习第一句。 指生评议朗读。赛读。(1)指生领读生字。(3)汇报沟通:预设一: 预设:“清”,清水的“清”。追问:你是怎么知道的?师出示一杯清水和一杯浑水,引导同学进一步理解。“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词:雨过天
7、晴、晴空万里。(练习说话) 导学:怎样区分“睛”和“晴”?想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发觉生字中的“请、情”)预设二:“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。5.指导朗读。(2)男女生赛读第一句。学习其次句。 (1)指生领读生字。3.指导朗读。(2)全班比读其次句。学习第三句。 指生评议朗读。赛读。(1)指生领读生字。5.指导朗读。(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)其次关:擦掉拼音认读。第四关:读老师手中打乱挨次的生字卡片。2.找朋友玩耍。字卡片上的字组一个词语。动了同学识字的动力和爱好。三、指导书写课件出示生字:“青、清、气、晴、情、
8、请、生”。同学读字。上下结构:青左右结构:清 晴情 请独体字:气 生(1)老师指导书写“青”。导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要留意什么?老师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。同学书空跟写。同学在田字格中描红,再试写一个“青”字,老师巡察指导。老师呈现字例,同学评价。(2)老师指导书写“请”。导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。认真观看每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢?老师边范写边强调书写要领。同学书空跟写。同学在田字格中描红,再试写一个“请”字,老师巡察指导。老师呈现字例,同学评价。(3)
9、老师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。地书写生字,培育同学良好的写字习惯教学目标:132指导同学有感情地朗读课文。背诵课文教学重点:指导同学有感情地朗读课文。背诵课文教学难点:了解课文内容,指导青蛙是有益动物,我们应当爱护它。生字卡片 ppt教学过程:通读课文,了解内容通过上节课的学习,我们已经对 内容有了一个或许的了解。你能说一说这首小诗讲了意见什么事情吗?(板书:捉放)复习词语:青蛙、一只、为什么。自由读全诗,数数全诗共有几句话。小组合作学习:私人一组自学课文,先读你最宠爱的句子,读完后说说你知道了什么。二、细读课文,引导感悟投影青蛙难过的图片,引导同学体会青蛙的心情)师:这只小青蛙被
10、文中的小朋友捉住并带回了家。假如你是这只小青蛙,此时你会想些什么?会对我说些什么?师:妈妈看到这种状况后,怎么对我说的?这句话有没有不明白的地方?你能体会妈妈的心情吗?谁能把妈妈焦急的心情读出来?(板书:劝)(三)指导有感情地朗读一、二句话。(四).师:你知道妈妈让我放小青蛙的缘由吗?)指名读第三局话吗?分角色朗读齐读课文三、总结延长同学们,学了这首儿歌,你们宠爱小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(沟通怎样爱护小青蛙)边看投影边试着背诵全文。我爱(),捉了一只()。妈妈见了():()。我问妈妈(),妈妈():青蛙妈妈(),等它(3.指明背诵4.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好
11、朋友,我们一起爱护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们宠爱的人听,让他们和我们一起爱护小青蛙吧!的学习,又将爱护青蛙的思想传递给更多的人,可谓“一举多得”。教学反思进行识字做好铺垫。识字力量,激发同学对汉字的宠爱之情。感知形声字特点的效果。猜字谜教学内容:课本第 8-9 页,识字课文猜字谜教学目标:正确流利地 朗读第一则字谜。教学重点:64教学难点:正确流利地 朗读第一则字谜。生字卡片 ppt教学过程: 导入:同学们,你们宠爱猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)老师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观看,抓特征,跳
12、出谜面想一想,谜底就在话里藏。”揭题:今日老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,同学齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。老师范读。要求同学认真听,听准生字的字音。导学:多好玩呀!你们想读吗?请大家自由读课文,假如遇到不生疏的字,多读几遍。(二)随文识字。学习第一则字谜。 指生评议朗读。赛读。生字“相、遇、喜、欢、怕”,生疏“又字旁”。(1)指多个同学领读词语:相遇 宠爱最怕(3)同学用“相遇”“宠爱”和“最怕”说话,老师相机指导。(5)引导同学小组内认读生字并沟通识记方法。相机指导:“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。5.指导朗读。(2)男女生赛读第一则字谜
13、。6.指导猜谜。导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。(3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由。(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。学习其次则字谜。 (1)指多个同学领读短语。相互敬重 令人感动万里无云 纯洁透亮(3)同学用宠爱的短语说话,老师相机指导。(5)引导同学小组内认读生字并沟通识记方法。(6)汇报沟通。相机指导:“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。3.指导朗读。(2)男女生赛读其次则字谜。4.指导猜谜。导学:谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。(3)导学
14、:哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)其次关:擦掉拼音认字。第四关:读老师手中打乱挨次的生字卡片。2.创编字谜。导学:你能尝试着把今日的生字编个字谜吗?指导同学同桌合作编字谜。(只要同学敢于编就准时鼓舞)(3)沟通字谜。(4)小结:同学们真了不起!今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你宠爱的人猜,比一比谁说得最精确! 固了字谜的学习,又激发了同学猜字谜、编字谜的爱好。三、指导书写课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”。同学读字。导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?上下结构:字半包围结构:左 右左右结构:红 时独体字:万(1)老师指导书
15、写“字”。导学:认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要留意什么?老师边范写边强调:“子”的写法。同学书空跟写。同学在田字格中描红,再试写一个“字”字,老师巡察指导。老师呈现字例,同学评价。(2)老师指导书写“右”。导学:认真看一下:这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要留意什么。老师边范写边强调:“丿”和“口”的写法。同学书空跟写。同学在田字格中描红,再试写一个“右”字,老师巡察指导。老师呈现字例,同学评价。(3)老师指导书写“红”。么。老师边范写边强调书写要领。同学书空跟写。同学在田字格中描红,再试写一个“红”字,老师巡察指导。(4)尝试练写其他生字。,这要比老师的客观描述效果好,同时能检验同学书写汉字的力量。教学目标:632.正确流利地 朗读其次则字谜。教学重点:63教学难点:正确流利地 朗读其次则字谜生字卡片 ppt教学过程:一、猜字
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