2018年人教版一年级下册语文全册教案教学设计

1、1.春夏秋冬2第一课时1能正确认读 5 个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写 42能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教学重点：能正确认读 5 个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写 7雪、”教学难点：教具、学具预备：教学过程：一、导入新课问：一年有哪几个季节？你最宠爱哪个季节？二、学习新词我知道图上画的是（）季节，由于我看到图上画的有（）。依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。出示：吹、落、降、飘，生疏 1 个新偏旁“双耳刀”，指导认读，沟通记字方法。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘三、指导写字认读：风

2、、雪。组词，造句。指导书写。生疏新偏旁“雨字头”说说和雨字的区分）四布置作业观看四季景色，并用自己的话说一说。其次课时 2能正确认读 8 个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写 3 个生字“花、飞、入”。学会观看图片的方法教学重点：3教学难点：教具、学具预备：教学过程：一、复习导入认读生字词卡片。二、看图学词出示课文图画，问：看图的方法和挨次有哪些？（）指导看图说话，练习句式：（），近处有（），左面有（），右面有（）。3用上新词语说一句完整的话。三、学习生字认读：游、池、入，组词，造句。四布置作业p3写四季教学反思：姓氏歌24-5第一课时 3能正确认读 12 个生字，正确认读新

3、词语，会写 3 个生字“姓、王、方”，生疏 3 个偏旁。能正确、通顺地朗读课文教学重点：能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 3 个生字“姓、王、方”，生疏 3 个偏旁。教学难点：1.初步了解传统文化的博大精深，增加民族骄傲感。教具、学具预备： 教学过程：一、导入新课问：谁会背诵百家姓？谈话：你姓什么？请你写一写。”，（辨析：姓、性。）二、初读课文自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。检查：带音节生字。师生对答，如：木子李，口天吴等。辨析：王、玉、主。三、再读课文指名逐句朗读，要求：读通顺。接受多种形式练习朗读，要求读流利。老师范读，圈出课文中的姓氏。认读。沟通：班里的同学都有哪些姓

4、氏？练习句式说话：（），有的姓（），还有的姓（）。5四指导写字认读：方。组词，造句。辨析：方、万、放。五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。教学目标：能正确认读 12 个生字，会介绍自己的姓氏33.能背诵课文知道一些易读错的姓，和常见的复姓教学重点：能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 4 个生字“么、国、什、双”，生疏 3 个偏旁。教学难点：教具、学具预备：教学过程：一复习导入认读生字词语。二练习说话问：你发觉什么？仿按例子说话。同法练习。三指导背诵接受多种方式练习朗读。四指导写字认读：什、么、双、国。五布置作业和家人做有关姓氏的问答玩耍。诵读百家姓。小青蛙教学内容：课本第

5、 6-7 页，识字课文小青蛙第一课时 5自主累计词语，培育同学养成自主学习的习惯。教学重点：生疏 13 个生字。会写 2 个字。生疏新笔画：斜钩。教学难点：自主累计词语，培育同学养成自主学习的习惯。生字卡片 ppt教学过程：课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今日，我们生疏的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示秀丽的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(同学齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙

6、还为咱们带来一首儿歌呢！(同学齐读课题)二、读文识字 老师范读。要求同学认真听，听准你圈画的生字的读音。导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不生疏的字，那该怎么办呢？ (查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。(二)随文识字。学习第一句。 指生评议朗读。赛读。(1)指生领读生字。(3)汇报沟通：预设一： 预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？师出示一杯清水和一杯浑水，引导同学进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天

7、晴、晴空万里。(练习说话) 导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发觉生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。5.指导朗读。(2)男女生赛读第一句。学习其次句。 (1)指生领读生字。3.指导朗读。(2)全班比读其次句。学习第三句。 指生评议朗读。赛读。(1)指生领读生字。5.指导朗读。(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)其次关：擦掉拼音认读。第四关：读老师手中打乱挨次的生字卡片。2.找朋友玩耍。字卡片上的字组一个词语。动了同学识字的动力和爱好。三、指导书写课件出示生字：“青、清、气、晴、情、

8、请、生”。同学读字。上下结构：青左右结构：清 晴情 请独体字：气 生(1)老师指导书写“青”。导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。同学书空跟写。同学在田字格中描红，再试写一个“青”字，老师巡察指导。老师呈现字例，同学评价。(2)老师指导书写“请”。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。认真观看每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢？老师边范写边强调书写要领。同学书空跟写。同学在田字格中描红，再试写一个“请”字，老师巡察指导。老师呈现字例，同学评价。(3)

9、老师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。地书写生字，培育同学良好的写字习惯教学目标：132指导同学有感情地朗读课文。背诵课文教学重点：指导同学有感情地朗读课文。背诵课文教学难点：了解课文内容，指导青蛙是有益动物，我们应当爱护它。生字卡片 ppt教学过程：通读课文，了解内容通过上节课的学习，我们已经对 内容有了一个或许的了解。你能说一说这首小诗讲了意见什么事情吗？（板书：捉放）复习词语：青蛙、一只、为什么。自由读全诗，数数全诗共有几句话。小组合作学习：私人一组自学课文，先读你最宠爱的句子，读完后说说你知道了什么。二、细读课文，引导感悟投影青蛙难过的图片，引导同学体会青蛙的心情）师：这只小青蛙被

10、文中的小朋友捉住并带回了家。假如你是这只小青蛙，此时你会想些什么？会对我说些什么？师：妈妈看到这种状况后，怎么对我说的？这句话有没有不明白的地方？你能体会妈妈的心情吗？谁能把妈妈焦急的心情读出来？（板书：劝）（三）指导有感情地朗读一、二句话。（四）.师：你知道妈妈让我放小青蛙的缘由吗？）指名读第三局话吗？分角色朗读齐读课文三、总结延长同学们，学了这首儿歌，你们宠爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(沟通怎样爱护小青蛙)边看投影边试着背诵全文。我爱（），捉了一只（）。妈妈见了（）：（）。我问妈妈（），妈妈（）：青蛙妈妈（），等它（3.指明背诵4.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好

11、朋友，我们一起爱护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们宠爱的人听，让他们和我们一起爱护小青蛙吧！的学习，又将爱护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。教学反思进行识字做好铺垫。识字力量，激发同学对汉字的宠爱之情。感知形声字特点的效果。猜字谜教学内容：课本第 8-9 页，识字课文猜字谜教学目标：正确流利地 朗读第一则字谜。教学重点：64教学难点：正确流利地 朗读第一则字谜。生字卡片 ppt教学过程： 导入：同学们，你们宠爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)老师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳

12、出谜面想一想，谜底就在话里藏。”揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，同学齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。老师范读。要求同学认真听，听准生字的字音。导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不生疏的字，多读几遍。(二)随文识字。学习第一则字谜。 指生评议朗读。赛读。生字“相、遇、喜、欢、怕”，生疏“又字旁”。(1)指多个同学领读词语：相遇 宠爱最怕(3)同学用“相遇”“宠爱”和“最怕”说话，老师相机指导。(5)引导同学小组内认读生字并沟通识记方法。相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。5.指导朗读。(2)男女生赛读第一则字谜

13、。6.指导猜谜。导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习其次则字谜。 (1)指多个同学领读短语。相互敬重 令人感动万里无云 纯洁透亮(3)同学用宠爱的短语说话，老师相机指导。(5)引导同学小组内认读生字并沟通识记方法。(6)汇报沟通。相机指导：“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。3.指导朗读。(2)男女生赛读其次则字谜。4.指导猜谜。导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。(3)导学

14、：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)其次关：擦掉拼音认字。第四关：读老师手中打乱挨次的生字卡片。2.创编字谜。导学：你能尝试着把今日的生字编个字谜吗？指导同学同桌合作编字谜。(只要同学敢于编就准时鼓舞)(3)沟通字谜。(4)小结：同学们真了不起！今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你宠爱的人猜，比一比谁说得最精确！ 固了字谜的学习，又激发了同学猜字谜、编字谜的爱好。三、指导书写课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。同学读字。导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左 右左右结构：红 时独体字：万(1)老师指导书

15、写“字”。导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？老师边范写边强调：“子”的写法。同学书空跟写。同学在田字格中描红，再试写一个“字”字，老师巡察指导。老师呈现字例，同学评价。(2)老师指导书写“右”。导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要留意什么。老师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。同学书空跟写。同学在田字格中描红，再试写一个“右”字，老师巡察指导。老师呈现字例，同学评价。(3)老师指导书写“红”。么。老师边范写边强调书写要领。同学书空跟写。同学在田字格中描红，再试写一个“红”字，老师巡察指导。(4)尝试练写其他生字。，这要比老师的客观描述效果好，同时能检验同学书写汉字的力量。教学目标：632.正确流利地 朗读其次则字谜。教学重点：63教学难点：正确流利地 朗读其次则字谜生字卡片 ppt教学过程：一、猜字