13级数应数学教学论试卷

1、级数应数学授课论试卷数学试卷讲评课不一样样于新授课和一般的复习课、习题课，它应当属于那种反应学生学习信息的一种综合课型。把所学知识的观察都要在试卷中表现出来，在知识整合、试题编排等方面都很科学。那么如何上好一节试卷讲评课，就不是一件没关紧急的事。经过多年研究试一试，我认为可以从以下几个方面进行操作比较凑近新课标思想，适合当前的授课实质。一、讲评应当充分做好课前准备工作，反省常例授课中课前准备的能否充分。讲评前，第一对通篇试题进行分析，包括谈论试题的难易程度、知识点的分布、典型题的得分率，找寻学生在应用知识上存在的症结，发掘学生所在的共同性问题，就学生对各样题型解答情况，找到教师在授课中的粗心。

2、其他，在分类讲评的准备上要经过抓住典型问题，带动有关问题，对个别因知识点应用不娴熟、思想形式不合理、思想方法不到位的现象，提出相应的变形、变式题目，以提高学生的应用和辨析能力。在此基础上，仔细编写授课设计，明确讲评的目标及重点、难点及重点所在。总之，课前准备工作做得越充分，讲评见效就越好。二、讲评要有针对性，要分清主次，反省常例授课中盲从，重难点不突出等倾向。好多人不论学生试卷答的如何，又考虑到学生学习水平参差不齐的状态，把试卷重新到尾、无遗漏地给学生讲一遍，过程祥细，且分析透彻，其实学的在听，没学的末在意，讲完后让学生把自己没做的和做错的重做一遍，结果错误仍旧好多，这样做能说明见效好吗？其实

3、，出现上述原因很简单。一份试卷的合理构造是由浅入深，由基此题到综合题，而教师开始讲的一部分题，恰好是难度比较小的，学生易懂的基础题，学生大部分解题正确，以致学生注意力不够集中，待讲到学生犯错误好多的题目时，也未惹起高度注意，而是精神已经疲倦。其二，教师多为正面解说，并未切中学生错误的要害所在，一些错误的见解并未予以澄清。总之，教师的解说针对性不强，且目的不明确，结果是费时费劲，见效不好。因此，我认为讲评时没有必要左右逢源，平时而谈，而要对那些广泛存在的问题要作为重头戏，耐心仔细地分析讲评。对一些一看就会、一做就错的试题不如列举出几种典型错解。比方：求81的算术平方根。学生就易出问题，大部分学生

4、但是对进行化简，而没有把81看作被开方数对待，实际上是求9的算术平方根，在见解的理解与应用上出了问题。关于难点应当花鼎力气分析解题思路，给出解题方法，同时注意一题多解。讲评是考试的连续，经过讲评，可以更好地发挥数学试题的授课功能和发展功能。讲评时，教师应依照学生在答题中的实质，精心设疑，适合引导，耐心启迪，让学生经过独立仔细地思虑，从中获得悉识和方法。在讲评授课中，教师不可以只满足于把正确答案抛给学生，或许按自己所准备的解题思路诱使学生就范，而应当引导学生积极参加讲评，充散发挥学生的主体作用。关于出现典型错误的学生，可以让他们自己说出解题的思想过程，自己反省，发现问题的症结，并由此得出正确的解

5、法，教师给他们以激励性讲评。关于一题多解，一法多用要分类谈论。比方已知，直角ABC的周长为2+7，斜边上中线为1，试求ABC的面积。好多学生只会想法去解方程组，而且难度大出了问题，不会从问题的另一面来考虑，即经过恒等变形，只需求出a与b的积问题即可解决，学生缺乏这方面的知识与技巧。特别解法的问题，要引导学生从不一样样角度去思虑问题，锻炼和培养创办思想能力，激励学生提出思疑，对教师的讲评提出见解。数学题浩如烟海，若不注意归纳，盲目做题，搞题海战术，必然加重学生的学业负担，因此在讲评课授课中要注意引导学生总结规律，归纳出一般解题方法，力争达到贯穿交融，贯穿交融的目的。如讲评有关等腰三角形的性质与判

6、断类的题目时，教师可引导学生归纳总结下面的规律。1、注意“三线合一”定理的作用，利用定理可以证明线段相等，角相等及两线垂直；2、在证明两边或两角相等时，若它们在同一三角形中，可用等角相同边，等边相同角来证。若它分属两个三角形，则可经过证明两个三角形全等来实现。3、有两种常有的协助线作法：一种是作等腰三角形的顶角的均分线（或底边的中线，底边的高线）；另一种是作一条线段等于已知线段构成等腰三角形。在引导学生归纳方法、总结规律时，要着眼于以下几个方面。1、试题的知识构造。2、试题波及知识点的灵巧运用。3、解题思路和解题技巧。4、对重要题型的审查和下手方法。这样每讲一次，都能使学生运用数学知识的能力获

7、得进一步提高。五、讲评要有激励性，反省授课中激励性能否充散发挥。讲评的目的是反应测试的结果，让学生认识自己的知识、能力水平所达到的程度，以便提高成绩，纠正错误，填充弊端，激发求知欲。一堂好的讲评课，第一应当是发现学生已经学会了什么，并必定学生的成绩，激励和炫耀学生的进步，以希望学生处于爱学数学的最正确状态，激发学生学习的积极性。教师对考试后的讲评要一分为二，但重点必定放在必定和激励上，特别是关于数学基础较差的学生，更要因人而异，要从解题思路、运算过程和书写格式、仔细程度上，仔细找寻他们的闪光点，从而赏赐炫耀和激励，使他们感觉自己的进步，激发他们学习的积极性。2019年4月自考小学数学授课论考试

8、真题试卷课程代码:00411请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必然自己的考试课程名称姓名、准考据号用黑色字迹的署名笔或钢笔填写在答题纸规定的地点上。每题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需变动,用橡皮擦洁净后,再选涂其他答案标号。不可以答在试题卷上。一、单项选择题:本大题共20小题,每题1分,共20分在每题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的,请将其选出。先前学习对后继学习的影响属于A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移2.公元前九章算术1世纪左右记录勾股定理的著作是C.周髀算经D.笔算数学A.几何原

9、来B.皮亚杰思想逻辑分析中的核心见解是A.动作B.运算C.阶段D.能力小学数学教材的编排一般采用A.直线式B.圆周式C.单调式D.综合式5.我国正式成立中小学教材判断制度是在C.1985年D.1992年A.1956年B.1978年6.17世纪中叶至19世纪20年月属于数学发展的A.初等数学时期B.变量数学时期C.近代数学时期D.现代数学时期“7?8+6=72”,小学生出现此式中这种计算错误是因为A.运算规则不明B.加减乘除不分C.数位次序有误D.短时记忆较弱小学低年级学生对小学数学中的一些原始见解和初步见解的学习,大多是属于见解的A.形成B.同化C.类比D.清楚化9.提出学习过程的环状模式的心

10、理学家是A.加涅B.奥苏伯尔C.列昂节夫D.斯金纳研究商讨课的中心环节是A.准备操作资料B.研究C.商讨D.得出结论在认识事物中,抽取其共同的、实质属性或特点,舍弃其非实质属性或特点的思想方法是A.归纳B.综合C.抽象D.归纳数学操作技术在活动方面的质量主要指A.动作的质量B.思想的质量.意识的质量D.语言的质量13.应用题解答成功与否,第一依靠于学生A.计算正确B.生活知识丰富C.对应用题内容明确的程度D.明确四则运算法例很难找到与其相适应的旧知识的那些新见解指的是A.前见解B.初步见解C.上位见解D.下位见解美国心理学家加涅提出的学习过程的阶梯模式的第一个阶段是A.动机B.获得C.回想D.

11、动作既有再现,又有再生性质,要求较高的题型是A.般配题B.序列题C.改错题D.填空题目的是为了认识学生学习的结果逼近预定授课目的的程度的考评是A.目标参照性考评B.常模参照性考评C.显示性考评D.预示性考评一个人行家动中勇于战胜内部与外面的各样困难,坚持达成任务的质量是指学习意志中A.意志的达成性B.意志的自制性C.意志的果断性D.意志的坚韧性算术更名为数学,名符其实地构成了一个综合式系统是在A.1950年B.1952年C.1963年D.1978年20.1992年宣告的九年义务教育成天制小学数学授课纲领(试用)提出的四则混淆运算的授课内容范围为A.以三四步的为主,一般不超出四步B.以二三步的为

12、主,一般不超出四步C.以二三步的为主,一般不超出五步D.以三四步的为主,一般不超出五步二、多项选择题:本大题共15小题,每题1分,共15分在每题列出的备选项中最罕有两项是符合题目要求的,请将其选犯错选、多项选择或少选均无分数学学科的特点有A.抽象性B.创办性C.理论性D.应用的广泛性E.逻辑性小学数学的课程目标是使学生A.掌握最基础的数学知识B.拥有初步的数学能力C.理解数学见解D.解决数学识题遇到优秀的思想道德教育皮亚杰少儿认知发展的四个阶段包括A.感知运动阶段B.逻辑运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段E.前运算阶段一个优秀的小学数学教材构造应当有利于A.兴趣的迁移B.知识的迁移C.方

13、法的迁移D.态度的迁移E.注意的转移数学操作技术的学习过程包括A.定向阶段B.单个动作阶段C.连续动作阶段D.自动化阶段E.反应阶段培养小学生初步形象思想能力的基本门路有A.激发兴趣B.积累表象C.丰富知识D.数形联合E.重视想像引导发现法要表现教师引导学生自己去发现,其步骤包括A.创办问题情境,惹起思想矛盾B.明确研究的目标和中心C.拟定解决问题的门路,收集资料D.依照所得数据,提出假定E.组织谈论,检验假定,得出结论28.下定义应依照的主要原则有A.定义要恰到好处B.定义不得循环C.定义不可以用比喻D.定义不可以用否认形式E.定义可用否认形式29.现代授课媒体由硬件和软件两部分构成,硬件包

14、括A.幻灯机B.录音机C.录像机D.电电影E.计算机软件小学数学课外活动内容的选纲领注意A.实践性B.主体性C.兴趣性D.灵巧性E.综合性依照数学思想活动的整体规律,可以把数学思想分为A.逻辑思想B.集中思想C.形象思想D.发散思想E.直觉思想命题时,选择题的编制要则包括A.正确答案的地点是随机的B.错误答案要有似真性C.备选答案难易相仿,长短详略一致D.选题可有多种形式,如直叙式、问题式E.备选答案若用数表示,应依照由小到大(或由大到小)的次序排列33.非智力因素在认知活动中的作用包括C.正向作用D.反向作用E.保持调理作用A.始动作用B.定向作用从外延上看,属于同一关系的见解有A.百分数和

15、百分比B.自然数和正整数C.等边三角形和正三角形D.长方形和矩形等腰三角形和直角三角形依照小学生的年纪特点和认识规律,把不一样样年级的几何知识授课要求表述为由低到高的四个层次,分别为A.直观认识B.初步认识C.认识D.深入理解E.掌握非选择题部分注意事项:用黑色字迹的署名笔或钢笔将答案写在答题纸上,不可以答在试题卷上。三、名词解说题:本大题共4小题,每题3分,共12分。36.数学学习37.讲话法38.诊疗性考评39.数学见解四、简答题:本大题共4小题,每题5分,共20分。40.在进行小学数学讲堂授课准备工作时,要如何研究教材?41.在进行仔细审题时,主要审哪些内容?42.小学数学教师的语言表述

16、要注意哪些方面?43.如何在圆面积公式的授课中,浸透“由曲变直”的极限思想?浙江省2018年1月高等教育自学考试数学授课论试题课程代码：10026一、填空题(每题4分，共28分)1.数学思想的质量一般指深刻性、灵巧性、_。2.授课原则是授课必定依照的_和_，它主要说明在选择授课手段和方法时，教师应当依照授课规律进行授课活动。3.加涅的数学学习四个阶段分别是_。4.见解的内涵指_。在第_届国际数学奥林匹克竞赛上，中国队在俄罗斯的莫斯科创下了空前好成绩，_个选手全获得金牌。睁开中学生数学课外活动的主要意义在于提高_、提高_、有利于因材施教。计算划分度的方法有分组法、有关法、方差法和特点曲线法等，其中分组法为简单易行的方法，它将受试集体按某题目得分的高低排列，取高分人数的_为一组，他们的得分率记为PH；低分人数的_为另一组，他们的得分率记为PL，则该题的划分度为_。二、简答题(每题6分，共30分)联合实质分析当前我国数学教育存在的问题。用波利亚的“如何解题”表，经过一个详细的数学题分析解题过程。3.数学见解授课一般分哪几个