《第四节光的折射》教案新部编本2

1、精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan第四节光的折射讲课设计一、讲课目的（一）知识与技术1、认识光的折射现象。2、认识光从空气射入水中或其余介质中时的偏折现象。3、认识光在发生折射时，光路的可逆性。（二）过程与方法1、经过察看，认识折射现象。2、体验由折射引起的错觉。（三）感神情度与价值观初步领悟折射现象的美好，获取对自然现象的热爱、亲密的感情。二、讲课要点1、光的折射规律的建立。2、光的

2、折射规律的理解。三、讲课难点用光的折射规律讲解生活中的现象。四、课时安排课时五、讲课剖析学生对光的折射现象有必定的生活经验，在小学科学中已经有必定的认识，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，以及应用光的折射规律来讲解、解决一些实责问题，作光路图的能力要求是比较高的。学生经过了第二章声现象的学习，有了必定的研究试验的能力，并且学生有学习了光的反射现象，有了必定的作图能力，因此达到这个目标，是比较简单的。六、讲课准备激光笔，玻璃砖，香，火柴，墨水，鱼缸，铅笔，水杯，量角器，笔，纸，直尺，钢笔。七、讲课过程新课引入：1)让学生察看空烧杯的底和盛满水后烧杯的底看起来有什么变化。生：烧杯的底盛满

3、水后上升了。2）让学生察看筷子放在装满水的金属碗中，在水面处出现了什么现象?育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan生：筷子在水面处折断了。（3）让学生察看笔放在玻璃砖后，出现了什么现象?生：笔看起来折断了。新课讲解：光的折射的特色师：对光的折射?你想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲：光的折射依据什么规律?生乙：入射角与折射角关系怎样?生丙：入射光辉、折射光辉、法线关系怎样?师：我也想提出问题：若是入射角增大、折射角是增大?仍是减小?折射角必定小于入射角吗?师：你们的猜想是什么?生甲：折射角小于入射角。生乙：折射光辉和入射光辉分居法

4、线双侧。生丙：入射光辉、折射光辉和法线可能在同一平面上。生丁：若是入射角增大，折射角可能减小。生戍：入射角必定是大于折射角。师：你们的猜想可否正确，仍是要用实验来考据，你们准备设计一个什么样的实验来验证?生：用方才演示光的折射现象的装置就可以研究光的折射规律。师：下边4个人一组进行研究实验，请你们先讨论实验步骤，即先研究什么?后研究什么?并写在纸上，还要在纸上画出光路图。学生讨论、交流。师：请大家将你们各小组设计的实验步骤与实验内容相互交流，并请某组一位同学进行全班交流。1）察看折射光辉、法线与入射光辉之间的地址关系。2）比较折射角与入射角的大小。3）改变入射角大小，察看折射角的变化状况。4）

5、换用玻璃砖，将上边的实验过程重复一遍。（5）让光从水中斜射入空气中，察看入射角和折射角的变化(大小关系)。师：怎样察看折射光辉、法线与入射光辉之间的地址关系?生：光屏是一个以法线为轴线可折叠的，先让光屏在一个平面上，在光屏上可否能察看到入射光辉和折射光辉；再将左半边的光屏向后折或向前折，在左半边光屏上可察看到入射光辉的同时，在左半边光屏上可否能察看到折射光辉?当光屏两半边在同一平面亡时，可在育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan光屏上同时察看到入射光辉和折射光辉，而当光屏两半边不在同一平面上时，不可以够在光屏上察看到折射光辉，说明入射

6、光辉、法线和折射光辉在同一平面上。师：怎样比较入射角和折射角大小。生：靠察看目测比较角度大小。师：大家可在光屏上空气和水分界面画一条直线，画出入射点，并在入射光辉、折射光辉上画个点，拿出后在光屏上画出折射光路图，用量角器可丈量出入射角和折射角的大小，尔后画在纸进步行交流。下边大家进行分组实验，研究光的折射规律。学生分组进行研究实验，教师巡回检查，解困答疑，并加以指导。师：下边请第三小组将你们研究实验得出的光的折射规律向全班同学交流。生甲：光折射时，折射光辉、入射光辉、法线在同一平面内，折射光辉和入射光辉分别位于法线的双侧。折射角随入射角的改变而改变，入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折

7、射角也减小。板书：光的折射规律。师：有增补的吗？生乙：光从空气斜射向水中时，折射角小于入射角光从水中斜射向空气中时，折射角大于入射角，可见折射角不用然小于入射角。师：讲得很好，在光的折射现象中，光路是可逆的，依据光路的可逆性，我们也能得出以上结论。生丙：当光从空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角；由折射现象中光路可逆可知当光从玻璃斜射入空气时，折射角大于入射角。师：对方才同学的发言大家恩赐掌声激励。师：当光辉从空气垂直射向水面，入射角为零，折射光辉方向改变吗?折射角为多少?学生实验研究生：当光辉从空气垂直射向水面。折射光辉方向不改变，入射角为零，折射角也为零。生活中的折射现象1、“刺鱼”活动(

8、个别学生登台演示)。各组取小桶一只，加入适合的水，把数条“小鱼”(以以下列图)经过细线绑在石块上，浸入水中，使“龟”潜入水中较深的地址。甲、乙两位同学，用细铁丝作鱼叉，快速向“负”刺去，把鱼刺出水面为成功，只准刺一次，看哪个同学可以成功。有的同学失败了师；可否对准了“鱼”才刺去?生：点点头。师：为何对准了结剌不到呢?育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan有的同学成功了师：可否对准了“鱼”才剌去?生：不是，叉子往“鱼”的下方刺去。师：为何对准“鱼”下方就会剌中。师：以上各种现象，都是光的折射现象，由此引出课题。2、隋唐演义中罗成看似河水只有齐腰深，跃入后却差点被淹死，最后被隋军乱箭射死的故事过分到折射现象的应用水池变浅。3、师