力的平衡教案新部编本

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan力的均衡授课方案设计贵州省遵义市务川县丰乐中学张玉洪课题名称力的均衡科目物理年级八年级授课时间1课时（45分钟）学习者分析八年级的学生，在物理的学习方面已经有了必定的基础，如：观察，着手设计实验，分析数据、概括总结等。但解题思路不清楚，格式不规范，这有待在训练中提高。这个年纪段的学生掌握了基本的科学研究方法，合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步

2、引导。一、感神态度与价值观让学生感觉到物理就在我们生活的周围，激发学生对学习物理的兴趣。培养学生设计实验和着手操作的能力。由分析均衡态的受力，培养学生发现问题，由考证二力均衡条件培养着手解决问题的能力。二、过程与方法1.学生举例说明身边处于均衡状态的对象，并分析它遇到了哪些力的作用。2.设计实验研究二力均衡的条件。1、在研究实验中办理实验数据，并从对数据的分析办理中认识二力均衡的条件，知道状态变化的原因。授课目的应用二力均衡的知识分析、解决简单的问题。三、知识与技术1.知道哪些是均衡状态。2.会对研究对象进行受力分析3.掌握二力均衡的条件。1、4.会利用二力均衡条件，进行简单的计算。关于均衡态

3、的物体进行受力分析，认识均衡力的看法。认识到在均衡力作用下，物体也可以保持静止或匀速直线运动状态。授课重点、1.引导学生对研究对象进行受力分析。难点2.会利用二力均衡条件，进行简单的计算。1、准备实验器材：小车、木板、钩码、细线；授课资源2、自制的授课课件；3、学校的多媒体大屏幕授课环境；力的均衡授课活动过程描绘一、复习旧知激趣导入1.复习旧知识：牛顿第必定律告诉我们什么？授课活动12.设置疑问：假如一个物体处于静止状态或匀速直线运动状态，能否这个物体就不遇到力的作用呢？3.当我们用力推车而车却静止不动，此时推力和摩擦力哪个大？(猜想育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Ex

4、cellentteachingplan对吗？)那就让我们今日一同来进行研究吧！二、共同谈论合作学习授课活动21、同桌同学谈论悬挂的电灯遇到哪些力的作用？2、在平直公路上匀速行进的小车遇到哪些力的作用？三、问题启迪合作研究研究二力均衡的条件：授课活动31.学生设计实验；（所需要的器材，装置等）授课活动4授课活动5授课活动62、收集实验数据；分析实验数据。3、总结结论四、例题示范应用新知例题示范：匀速提起重20N的木块，要用多大的力？（作图进行受力分析找到平衡力成立等式求解答案）。2、坚固练习用50N的力水平拉重视80N的木箱在平直的地面匀速行进，问此时拉力多大？木箱遇到的支持力多大？五、概括总结畅聊收获1、在进行受力分析时有什么规律？2、解力学题需要哪些步骤？3、当我们用力推车面车没有动，此时推力和摩擦力哪个大？六、拓展训练迁移创新1、一石块重5N,完好淹没在水中是重4.2N，求石块此时遇到的浮力多大？2、一木块重500N，在水平推力的作用下匀速行进，若木块遇到的摩擦力为物重的0.05倍，求所用推力的大小？3、用2