乡下人家教学设计教案

1、乡下人家教学设计教材分析：乡下人家这篇文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园， 装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。设计理念：针对这篇课文的特点，我们应该走进文本，潜心会文。找出描写乡下人家迷人、独特之美的句子，通过对一个词、一句话、一段文字的仔细分析，想像图景，移情体验，还原作者心声和风景原貌，用自己独特的感受，借助

2、朗读来传情达意，实现既“活”又“实”的语文新课堂有效教学，全面发展学生的能力。教学目标：1、有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。2、背诵自己喜欢的段落,积累课文优美的句段。3、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点：引导学生读文想象画面，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。教学难点：学习领悟作者描写乡下人家的表达方法，模仿描写城镇人家的生活场景。教学突破口：学习领悟作者描写乡下人家的表达方法，模仿描写城镇人家的生活场景。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、看图导入，引入新课。1出示两组投影片：第一组：林立的

3、高楼、美丽的公园、热闹的广场第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们提问：这两组图片分别描写的是哪里的景象？2请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。3谈话：有一位作家为我们具体地描述了乡下人家的生活，今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。二、初读课文，整体感知。出示“自学指导”：1自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。2练习将课文读通顺。3默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。三、汇报交流，了解情况。1指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“sh”，“巢”不要读成“co”，冠

4、字在本文的“鸡冠花”一词中读“gun”。2指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文读通顺。3交流默读所得，找出全文的中心段落。四、理解“独特”“迷人”的含义。小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。五、识记字形，指导书写。1齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。2师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。3学生练写生字、生词。第二课时一、复习导入，引入新课。（一）导入：上节课我们初读了乡下人家这篇课文，学习了生字新词，现在老师想和大家一起来分享一下学习结果

5、。（听写本课词语、集体评改）装饰 率领 觅食 归巢 和谐 催眠曲（二）小结引入新课。二、品读课文，感悟美景。（一）教师导语：作者笔下的乡村生活很美，让我们一起走进课文来感受美。全文围绕哪一句话来写，你能找出来吗？指名读。让我们一起看看乡下人家的风景独特、迷人在哪里。（二）合作学习，感受美。1、分小组学习14自然段。（1）出示自学要求：自由读段落，根据每段提示的问题边读书边思考， 并在旁边写一写自己的感受。问题1：“别有风趣的装饰”指什么？问题2：“独特的农家风光”有哪些？问题3：这一段用了什么方法描写鸡？问题4：“它们也从不吃惊”说明什么？（2）学生自学，小组交流。（3）全班交流，教师点拨：出

6、示相关句段，引导学生感悟。“别有风趣的装饰”指的是什么呢？“石狮子或是大旗杆会给人什么感觉？”通过比较，感受到绿绿的藤和叶，青、红的瓜把农家小屋装点得亲切可爱、纯朴自然。指导朗读：能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？朗读中心句。“独特的农家风光”有哪些？注意引导明白花的品种、开放的顺序。指导朗读：读出鲜花竞相开放的美丽。换词：把“探出头”换成“长出来”可以吗？为什么？指导朗读：读出春笋争先恐后冒出来的勃勃生机。朗读中心句。这一段用了什么方法描写鸡？“雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去”就像是一位？指导朗读：读出母鸡尽职尽责、雄鸡斗志昂扬的样子。朗读中心句。“它们也从不吃惊”说明了什么？指导朗读

7、：读出鸭子们自由快乐的样子。朗读中心句。2、学习56自然段。指名读，提问：如果老师想让大家画这幅画，你想画上什么呀？齐读，播放插曲：秋天的晚上，人们在纺织娘的叫声中进入梦乡，你们听三、领悟写法，拓展语言。（一）小结谈话：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。那么，我们住在顺昌，城镇人家一定也有许多独特、迷人的风景。谁来说说我们城镇人家独特、迷人的风景？板书：家中、社区、广场、公园（注意区分“家乡”和“人家”两个不同的概念。）（二）读16自然段，选择自己喜欢的段落模仿着说说城镇人家的一个生活场景，再写下来。指名站板。（三）全班交流，点评范文。（四）总结谈话：同学们，你们在短短的四十分钟内不仅体会到乡村生活的独特、迷人，还能模仿着写出城镇人家生活的独特、迷人，让老师们也感受到城镇人家的与