校企联合的应用型本科院校环境工程专业实践教学体系构建

1、校企结合的应用型本科院校环境工程专业理论教学体系构建校企结合的应用型本科院校环境工程专业理论教学体系构建理论教学是高等本科教育院校人才培养过程中的重要组成局部，理论教学体系是实现专业培养目的、建立专业特色的根本保证。培养出环境污染控制工程设计、管理等就业岗位需要的应用型人才，是地方高校环境工程专业的最终目的，为实现这一目的，增强学生知识、才能、素质的互相协调开展，适应地方经济社会的开展，必须整合、构建完好的理论教学体系，优化理论教学内容。一、理论教学体系的构成及内涵理论教学体系包括理论教学的目的体系、内容体系、管理运行体系和质量保障体系等，是围绕专业人才培养方案的人才培养目的，结合理论课程和相

2、应的理论环节配置，并与理论教学体系相辅相成的理论教学内容集合体。理论教学活动的目的体系是根据人才方案中人才培养目的、规格和专业特点而形成的面向就业岗位的详细理论教学目的和教学环节的体系，在理论教学体系中起指导和驱动的作用;理论教学内容体系是通过合理配置不同层次、不同形式的实验、实习实训工程构成的详细理论教学内容集合体，一般包括不同层次的实验课内实验、课程综合实验、专业综合实验、不同层次的实习实训校内外认识实习、消费实习实训、模拟仿真实训、毕业实习、课下大作业、不同层次的设计训练课程设计、毕业设计、参与校内外创新实验和科研训练等。理论教学内容体系在整个理论教学体系中起重要作用，理论教学管理运行体

3、系在整个体系中起信息反响和调控作用，包括管理机构、人员、管理手段、规章制度以及理论教学质量评价指标体系等。影响理论教学效果的关键环节是理论教本文由论文联盟.Ll.搜集整理学保障体系，主要包括理论教学师资队伍及学习环境等。理论教学体系各个组成要素在体系运行过程中既发挥各自的独特作用，又互相协调开展，从而实现体系的功能。二、构建理论教学目的体系的原那么地方高等学校应该以效劳地方为宗旨，建立目的体系必须遵循三个原那么特点：一是符合性原那么特点，构建理论教学目的体系要与学校人才培养目的定位的要求相符合;二是整体性原那么特点，要表达理论教学是理论教学的根底，理论教学是理论教学的验证，两者存在互相联络、互

4、相浸透的整体功能;三是有序性原那么特点，不同层次的理论教学环节主要由实验、实习实训、课程设计、毕业实习和毕业设计等组成，不同理论环节要有序衔接成为完好的理论教学体系，以保证理论教学培养目的的实现，即具有根本理论才能、专业应用才能、综合理论才能以及科技创新才能的完好体系。三、优化理论教学环节，科学构建理论内容体系为实现理论教学目的，必须科学组织理论教学内容。随着目前课时的压缩，为保证理论课程的授课课时，不可防止地减少了理论教学内容，导致出现理论教学环节安排不够合理、内容不够深化等问题。为强化才能培养，应将理论教学内容进展优化整合，根据才能培养层次进展划分，构建分层一体化的教学形式，以强化应用才能

5、培养为主，科学设置理论环节。理论教学内容应根据理论教学目的分为根本才能培养、专业才能培养和综合应用才能培养三个层次，将理论教学目的及任务进展有效分解，在不同的理论教学环节、理论活动中培养学生根底的、专业的、系统的理论才能。根据分层一体化构建理论教学形式的原那么，将理论教学内容体系分为互相独立、互相联络、穿插共存的实验教学模块，实训与仿真教学模块和校内外综合理论教学模块，完成对学生知识、才能和素质协调开展的训练。1.课程实验教学模块。课程实验教学模块的理论环节一般设置在理论性强的课程中，应与理论教学严密结合，通过实验可以有效加深学生对理论教学内容的理解并进展验证，使学生在掌握实验根本操作技能的根

6、底上，建立科学的思维方式，增强创新思维才能，形成严谨的工作作风。学校层面应该建立根底实验中心教学实体，统一开设根底实验，采用多媒体讲授根本实验技术，注重对实验设备、仪器的理解和根本实验操作的培训，严格按照实验操作规程进展教学，培养学生严谨的学风。少量增加综合性、设计性实验，进步学生对实验技能的综合运用才能。随着专业课的开设，应该以综合型、设计型和工程型实验为主，所占比例超过50%为宜，按照学生都可以得到独立操作时机的原那么进展分组，在规定的实验题目下，由学生独立完成实验内容。在教学活动中，老师要加强对学生实验思路、实验设计和分析的引导，鼓励学生大胆提出自己的想法和实验方案。对于工程型、设计型实

7、验，老师只讲授根本实验内容，与学生一起分析实验装置的设计、实验方案确实定，实验过程中的影响因素，介绍实验过程和监控方法等。在2周的实验时间里，学生根据自己的方案完成实验。对于实验的评定，以实验过程为主、结果为辅的原那么确定实验成绩，重点强化学生的实验动手才能和发现问题、解决问题才能，进步学生对实验过程的浓重兴趣，变被动学习为主动学习，促进学生科学思维意识的形成，为后续的理论环节奠定良好的基矗2.实训与仿真教学模块。一般认为实训就是案例教学或是带学生做工程，让学生获得在传统的学校教学中得不到的新技能。与案例教学相比拟，实训还可使学生学到专业素质和团队合作精神的培养。这种教育形式在现代高等职业教育

8、理论教学体系中被广泛应用。在本科教育中，实训与实验、实习有着根本的区别。实验是针对课程单元设置的理论内容，主要用于表征课程单元中的根本理论或根本理论的建立过程;实训那么是针对工程或产品设置的理论训练，以根本理论的应用为主线，实训课以工程或产品为中心展开，承载培养学生的理论应用才能和技能的任务。实训工程，小那么可以针对一个构筑物的设计计算，大那么可以针对一门课程，如课程设计、课程论文、课程大作业、科研创新训练等都属于实训的范畴。为便于区别，叫作课程实验和工程实训。工程实训在校内和校外完成，校内应建立实训实验室和实训基地，学生在实训室、校内基地、实验平台以及稳固的产学相结合的校外实习基地完成实训和

9、科技创新学分。实训不同于实习，一般实习没有目的明确、方案周密、步骤详细的培训方案，只是在专业范畴内理解、认识学科根本理论的应用情况，不能替代实训工程。实训以及相关的仿真教学是理论教学内容体系的重要组成局部，是一种理论教学手段。这些实训和仿真教学在工程理论教学中的应用已经形成规模，对于推动理论与理论的严密结合起到了积极作用。比方，大型污水处理装置的调试和运行实验，抽象的建筑物内部构造、连接收道、调节阀门、进出水口、回流等设备、反响现象、起泡的产生与释放等难懂的原理知识以及分析检测仪器等污水处理工艺调试运行的逼真再现，给学生以身临其境的实际工程调试和运行过程，能充分调动学生的积极性，激发学生的学习

10、兴趣，进步学生知识掌握的主动性，为学生后续的各类实习和毕业设计，甚至就业都能奠定良好的工程根底和理论才能。3.校内外综合理论教学模块。校内外综合理论教学模块以认识消费实习、实训、毕业现场实习和毕业设计为重点内容。为建立具有突出的自主性、设计性和创新性的教学形式，构建产学双方共同参与的合作教育运行机制，应对该模块进展改进。通过毕业现场实习、社会效劳、合作教育等方式进展专业根本技能训练，进步学生对社会的适应度和独立开展工作的才能，如与人合作才能、自我表达阐述才能、组织协调才能、信息获取才能、自我学习才能等。毕业设计可以在校内或校外完成，是大学本科生应用在校期间所获取的知识、才能、素质进展科学研究、

11、工程设计、工程开发，以解决工程实际问题的一次综合性培养与锻炼的重要环节。学生的毕业设计选题坚持来源于工程与社会的实际问题，具有一定的学科或学术前沿性和创造性。四、健全理论教学管理体系，完善管理功能理论教学管理体系包括理论教学机构管理、理论教学基地及相关人员管理、校内外理论教学管理规章制度和措施以及质量评价指标体系等。管理机构设置、理论基地建立、相关人员管理可采用院系两级管理形式，学校理论教学行政管理机构负责管理校级实验和实验平台、学校综合性实验室和实训室;系部负责所属专业实验室、实验平台的建立与开展并施行教学，理论基地建立与开展，理论教学研究、培训任务下达和质量监视与考评等由学校归口部门负责，

12、做到学校与教学单位各有侧重、分工负责。校企双方根据合作协议共同负责校外实训基地管理，根据培养方案安排理论教学环节，组织质量监视和考评。在学校教学指导委员会的指导下，理论教学行政管理机构对理论教学方案、组织协调以及资源的优化配置、质量监控和考评等进展全面管理，加强理论教学方案、理论教学大纲等理论教学文件和理论教学管理制度建立，确保组织管理工作到位，教学环节可以合理衔接，确保理论教学活动有序展开，理论教学质量监视检查有章可循。理论教学的考评要根据培养目的确定重点，以考评学生的根本技能和理论应用才能为主。各级各类教学管理人员要加强研究考核方法、考核方式和考核手段，不断进步理论教学质量。五、建立和加强

13、理论教学质量保障体系，打造专业特色理论教学质量保障体系的建立和加强主要通过建立具有丰富理论教学经历和较高科研程度的老师队伍、拥有先进齐全的教学设备和大型实训设备、创造仿真性理论教学条件以及建立独具特色的理论教学基地等一系列工作的全面开展，这些都是保证理论教学效果和理论教学质量的重要因素。2.促进校内实训基地建立，实现产学研的有机交融。高等院校要施行综合素质训练与鉴定、应用才能培养就必须加强实训基地建立。根据施行理论教学体系的要求进展校内废水处理平台以及相关的大型设备实训基地建立。不仅要装备能满足根本才能训练要求的常规设备，更要添置能培养专业技能、开发技术应用与创新才能的大型先进设备;设备的投入应与废水处理平台建立以及相关的实训工程同步开发。校内废水处理实验平台和相关大型设备的实训基地不仅能圆满完成校内理论教学任务和满足老师进展科学研究，还能对社会和企业开放，兼具鉴定和对外效劳等功能。要拓展校企全程合作进展人才培养的途径，研究