小学数学北师大三年级上册四乘与除三年级教案植树

1、植树教学设计【教学内容】北师大版数学三年级下册P36、37【教学目标】1.结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确计算。2.经历实际分物的过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样化。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。【教学重难点】重点:掌握两位数除以一位数的口算方法。难点:理解两位数除以一位数的口算算理。【教学准备】课件、小棒、学习单【教学过程】一、复习旧知，导入新课（开火车）804 30006= 608= 311= 1005= 232=（选择一道乘法，一道

2、除法，说说你是怎么想的）二、自主探究，获取新知1、课件出示教材36页上面例题。(1)观察图：从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息提出一个数学问题，并完整地表达。 (一共有36棵树苗，分给3个班去植树，平均每班分到多少棵树苗?)(2)独立列式师:你们是怎样列式的？为什么用除法？ 预设生:要求“平均每班分到多少棵树苗?“就是把36平均分成3份，求每份是多少。所以用除法计算。 板书 363 2.探究算法（1）请学生思考：你想用什么办法算？（2）小组商量，摆一摆，画一画，写一写（3）集体交流，理解算法。A：小棒师:你们是怎样摆小棒和分小棒的呢?这个过程怎样用算式表示呢?预设生：先分3捆，每班分到1

3、捆，再分6棵，每班又分到2棵，每班一共分到12棵。生：我们可以用这三个算式表示分小棒的过程303=10 63=2 10+2=12师:刚我们通过分小棒算出了363的得数，谁能用语言叙述一下计算过程。引导学生说出:把36分成30和6，用30和6分别除以3，然后把两次得到的商加在一起。B：用乘法想除法因为 12X3=36 所以363=12C：用点子图圈一圈36个点子，每3个分一次，分了12次，所以每个班分到12棵。3.试一试：课件出示教材36页中间例题(1) 学生读题，分析数量关系，列出算式后尝试用刚才的方法口算出得数。(2)圈一圈，验证计算结果。提问:要求可以分成几组，就是求什么?怎样列式?得数是

4、多少? (要求可以分成几组，就是求48里面有多少个4，列式为484=12)请学生根据算式的意义在课前准备的题卡中，验证自己的计算是否正确，然后汇报一下自己的过程和结果。4.算一算，你发现了什么?(1)课件出示教材36页下面的第一组算式，请学生先独立算一算，然后观察算式中数字的变化规律，与同伴说一说自己的发现。(2)组织学生交流。师:算式中什么是不变的?被除数和商是怎样变化的?(除数3不变，被除数每次加上3，商每次增加1，商是随着被除数的变化而变化的)(3)课件出示教材36页下面的第二组算式。师:你们能发现这组算式的规律吗?在计算时，是先分什么，再分什么?(除数4不变，被除数每次加上4，商每次增

5、加1，计算时都是先分整十数，再分个位上的数)(4)利用刚才的发现计算524。师:这道题跟上面的几道题有什么联系?能用刚才的规律算出得数吗?说出你的想法。(52是在48的基础上加上4，所以商要在上一题的基础上增加1，得数是13)4.回顾反思，归纳计算方法。师:我们在计算两位数除以一位数时，是怎样把它转化为学过的除法的?小结：口算两位数除以一位数，可以把两位数分成整十数和一位数，用分成的数分别除以除数，再把两个商相加。三、巩固练习1.完成教材37页1题。(1)观察小棒图，说一说被除数应该怎样分，先算什么，再算什么。(2)把计算过程补充完整2.完成教材37页2题。请学生独立思考，根据题意列出相应的算式，并计算出得数，最后交流解题的结果。四、课堂总结今天我们学习的主要内容是什么?