小学数学北师大三年级上册数学好玩2022年观摩活动教学设计表

1、2023年观摩活动教学设计表一、基本信息学校全称成都市龙潭小学校课名搭配中的学问教师姓名王晶晶学科（版本）北师大版章节数学好玩课时第 1 课时年级三年级上册二、教学目标1.结合具体情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。2.在尝试、展示、交流的过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号化意识。4.感悟搭配问题中的有序美和简洁美，体会数学与生活的密切联系。三、学习者分析搭配的知识对学生来说并不陌生，如：生活中穿衣服、点餐时经常用到搭配的知识。三年级的学生对这部分内容比较感兴趣，也有一定的把物体进行简单搭配的生活经验

2、。在上课之前，我对三年级某班的41名同学进行前测，看看孩子们是以怎样的思维方式来表征“搭配图式”的。题目是：4位学生和2位老师进行乒乓球单打比赛。如果每个同学和每位老师都打一局，一共要打几局？（请用你喜欢的方式来记录你的思考过程，让别人一看就懂。）全班有29位同学成功解决了这个问题，但是他们表征的“搭配图式”是由差异的，归纳起来有如下几种：一是实物连线图二是符号连线型三是算式表征型这类同学能够用画实物图、符号等来表征，但是不难发现，在用数字表征时，孩子们用同样的数字来表示老师和同学，虽然能表征，但是不规范。也有部分学生对此类问题不能做到“有序”的去思考问题，其思维还处在无序状态。而表征错误的有

3、12人，更是可以看出他们的思维的困惑和迷乱。 有6位同学用错误的算式来表征，他们不知道可以通过画一画，写一写等方法来表征，从而无从下笔。有6位同学能用画图来表征，但是他们的思维的困惑和迷乱，导致解答错误。这类同学对题意不理解，也无法从画图表征，因此他们需要借助一定的实物与启发才有可能解决问题。针对这样的学情调查和分析，教学时我们要针对不同层次思维水平的学生安排相匹配的活动，在适合自己的数学活动中探究问题，取长补短。四、教学重难点分析及解决措施重点：联系生活实际，通过“搭配服装”“配餐”和“路线”的选择，提高学生思考的有序性、完整性。难点：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号化意识

4、。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、创设情境，激趣导入010”-138”用“哪吒探险寻宝”的故事情境来引入，激发学生的学习兴趣。出示课题，你想了解什么？课件出示主人公哪吒哪吒邀请小朋友们一起去“寻宝探险”。说说对课题的理解。（怎样搭配？有几种搭配？）认识新朋友，和哪吒一起去“寻宝”希沃白板出示课件，激发学生的学习兴趣。自主探索，合作交流140”-2350”“你能想办法表示出各种不同的搭配方法吗？”这是本节课的大问题。学生通过独立思考，小组合作，交流汇报，一一展示各种方法，是从现实情境逐步抽象的过程，也是学生思维层次逐渐提高的过程：图片摆一摆文字

5、表示画图形记录字母表示一件上衣配一条裤子，一共有几种搭配？畅所欲言摆一摆学具，再请你用自己喜欢的方式表示出你喜欢并且能让全班同学都能看懂。2.教师巡视，指导发现学生的多种搭配方法和记录方法并汇报分享与展示。3.比较出现的不同方法：初步感受有序搭配的好处。体会记录方法的多样化。对比中体会符号化记录的简洁性。根据学生课堂生成，小结：有序搭配，方能不重不漏记录方式多样，简洁易懂为宜帮哪吒搭配服装：（1）学生回答：根据颜色搭配、根据图案搭配（2）独立完成：利用卡片摆一摆用自己喜欢的办法记一记组内交流：你能看懂同伴的方法吗？汇报展示：操作学具汇报；操作课件素材汇报方法的优化：用文字表达清楚完整，但是写起

6、来麻烦、费时间；也可以画图来表示，用三角形代表衣服、圆代表裤子；用字母表示更简洁；还可以用算式来表示：23=6，2表示有两件衣服，每件衣服有3种搭配方法，一共就有2个3相加 用字母记录简洁易懂。希沃白板的计时功能能更好培养学生的时间观念，把握教学环节，提高课堂教学效率。使用了“希沃授课助手”里的投屏和传送照片功能！手机摄像头就是一部移动的实物展台，随时捕捉精彩瞬间，操作和汇报结合起来，既能呈现思维过程，又能让其他同学更容易理解！而传送照片的功能，将有代表性的作品放在一起进行对比发现，更能达到优化表达方式的目的！汇报环节是利用了希沃白板的拖动和克隆功能，在汇报搭配方法时，将过程动态的呈现出来，生

7、动形象。 三、解决问题，加深体验2355”-3605”用搭配的学问解决生活中的实际问题。串联情境，引导学生用搭配的学问解决生活中相关实际问题。美食搭配一份午餐包含一个荤菜和一个素菜，一共有多少种不同的配餐方式？路线搭配从椰子岛出发，经过沙岛才能到达黄金岛。请你用自己喜欢的方式表示出从椰子岛到黄金岛的所有路线。观察同伴的搭配和记录是否做到了有序、简洁。希沃授课助手的“照片传送”功能将学生作品“原滋原味”的呈现，更贴近学生认知，引起共鸣，也能充分利用课堂生成资源提高教学效率。四、回顾总结，自我提升3610”-3950”巩固新知，培养学生的概括能力。拓展（可乐的搭配、拉杆书包的搭配），激发学生体验搭配的应用价值，埋下更多搭配的欲望和创意。通过今天的学生，你有什么收获呢？展示生活中创意的搭配：可口可乐的搭配、拉杆书包的搭配我们要善于用数学的眼光发现