小学数学北师大三年级上册七年、月、日《年月日》教学设计1021

1、年、月、日教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元67-68页，年、月、日。教学目标： 1学会看年历，在年历卡的活动中认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2知道大月、小月、平年、闰年的知识. 3通过对年历的多次观察，培养学生观察分析能力、思考 力及判断推理能力。 教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，弄清楚大月、小月及二月的天数。 教学难点：弄清二月的天数，识记大月、小月的天数。 教学过程：一创设情境，导入课题。 1. 问话导入。师：同学们，今天我们邀请了爸爸妈妈来和大家一起来上一堂有趣的数学课，大家开心吗？生：开心。师：让我们来记住这一时刻,今天是*年*月*日*时*

2、分*秒（板书）师：这个时刻里藏着哪些表示时间的单位，你能找出来吗？生：年、月、日、时、分、秒。师：一起来读读。师：之前我们已经学习了时、分、秒这3个时间单位，你们还记得它们之间的关系吗？生：记得。师：多少秒是1分？生：60秒是1分。（要求生回答完整）师：多少分是1时？生：60分是1时。师：年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，有谁知道多少时是1日呢？生：24时是1日。师：确定吗？生：确定。 师板书。二、新授（一）探究年、月、日之间的关系师：那多少日是1月呢？生自由回答，并记录生回答的天数。（师追问是从哪里知道的。）师：看来这儿开始乱了。我把这个问题先放一放，让你们冷静一下。咱们继续往前看，请

3、问多少个月是一年呢？生：12个月是一年。（随机多问几个学生）师：这个可以确定吗？生：可以确定。师：同学们，课进行到这里了，你有没有什么建议给老师？你觉得我们接下去该做件什么事情？生：我觉得应该先搞清楚几日是一月。师：这个建议好不好？师指黑板，哪里是没有问题的，哪里是有问题的，我们就要来搞清楚。我们可以怎么做呢？生1：我们可以看老师给我们准备的日历。研究日和月之间的关系。师：一月有多少天呢？生：31天。师：你拿的是哪一年的日历？生：年的师：有没有跟她一样拿的是年的？（确定大家手上拿的都是不一样的，每一年都是唯一的）说明什么？生：说明每一年过了就不会有相同的一年了。师：你们每个人手中的年份都是不一

4、样的，我们来看看这些不一样的年份中，一月是不是都是31天？（请不同生说一说：我是年的，1月是31天）师：确定了吗？生：确定了。（师出示PPT：表格中显示出一月的天数）师：二月呢？生出现不同意见，PPT上打个问号？这儿有争议了，咱们先放一放。师：三月，依次汇报下去。生一边汇报，PPT一边显示天数。师：除了二月以外，其它月份的天数都是确定的了吗？生：确定了。师：我们回过头来看看这些确定了的天数，哪几个月是31天？生一边回答，师一边板书（31天：一、三、五、七、八、十、十二）师：一共有几个月是31天？生：七个月。师：哪几个月是30天呢？生一边回答，师一边板书。（30天：四、六、九、十一）师；一共有几

5、个月是30天？生：四个月。（可再次追问：哪四个月呢？）师指记录的31天、30天，这些我们都确定了，搞明白了。只差谁了？生：二月。师：我们乱在了二月到底是29天还是28天。（三）探索特别的二月师：怎么办呢？谁有建议。（生自由说，每隔4年就有一个29天）师：我们来验证一下，怎么验证呢？生：看日历。师：这一次看和前一次看有什么不一样？生：这次只用看二月。师：你们查二月，我把它记下来，然后你们来看，我们一起来搞清楚。生一边汇报，师一边板书。（连续年份报二月的天数，请29天的同学别忙坐下，当出现两个29天，3个29天时，请学生谈发现了什么）当出现两个29天时，停下来，找感觉是隔3年。继续记录。并验证。师

6、：下一个29是哪一年？生：84年。师：再下一个是哪一年？生：88年。师：再下一个29是哪一年？生：92年。师：同学们，你们是怎么算的？生：用前面那个知道的年份加4。师：说明29几年出现一次？在两个29之间隔几年？隔几个28。 每4年一次29，每隔3年一次29天。 （它们是几年一个周期？）师：我们发现二月这个月真的很特别，它特别在哪里？生：有时有28天，有时有29天。师：你知道为什么吗？生： 师：刚才他说得很好，你们还想了解它的由来吗？（生：想）我们一起来看一段视频吧。 师：现在我们明白了。接下来要做一件事情，把它记住。我们来给它们取个名称，像这样有31天的月份叫大月，那么30天的月份叫小月，二

7、月呢？有28天的叫平月，29天的叫什么？（师：闰月（生读）有平月的年份叫平年，有闰月的年份叫闰年。（生读）（四）计算一年的天数。 师：那现在你能算出一年有多少天吗？生：可以呀。 （这部分时间若不够可放在下节课）师：你怎么算出来的？（引导出“口算”的方法）生：平年是365天，闰年是366天。 （五）巩固记忆师：一年有那么多月，记起来并不是特别容易，谁有好的方法或好的建议来帮助我们记忆？生1：用拳头记忆法。师：大家跟他一起数一数。边数边观察拳头的特征，再请同学说一说，加深记忆。生：大月都是在凸出来的地方，小月都在凹进去的地方。师：还有什么方法可以帮助我们快速记忆？生：儿歌。师：真会想办法，那你会这

8、个儿歌吗？生答（展示儿歌）师：这首儿歌很有节奏感，大家跟我一起拍手读一遍，先听我怎么拍，再跟着一起拍。师：读懂了吗？生：读懂了师：读懂了什么？生1：一二句是帮我们记住大月的，三句是记住小月的，后面是记住二月的。师：看来你真读懂了。接下来我们来玩个游戏，看大家是不是都记住了。游戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。特殊月跺跺脚。 关于年月日的奥秘还有很多很多，老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面还有许多关于年月日、历法的知识。同学们，回去读一读，好吗？三、巩固练习 淘气家要重新装修，需要连续两个月的时间，可能是多少天？你能想到几种可能呢？五畅谈收获，升华认识1同学们学得快乐吗？这节课哪个地方最吸引你的注意力和思