浅谈中职学校计算机专业理论与实践一体化教学

1、浅谈中职学校计算机专业理论与理论一体化教学浅谈中职学校计算机专业理论与理论一体化教学随着科学技术的迅猛开展，计算机不再作为一门独立的专业为广阔家长和学生所承受，而是浸透到了各专业领域，并作为一门工具被广泛使用。而对于我们中职院校的学生，这样一个特殊的群体而言，要如何迎接专业开展的挑战，使学生既要具备专业理论知识，又要具有专业技能，以应对岗位的开展变化，已经成为当前中职院校该专业面临的主要问题。下面浅谈一下个人的一体化教学形式的体会。1计算机专业施行一体化教学的必要性1.1施教对象中职学校的施教对象主要是初中的毕业生，但随着普高的连年扩招，生源也越来越差，这些学生中有的甚至初中还没有毕业。因此他

2、们的学习根底差，没有良好的学习习惯，学习态度也较差，以致于有的课程很难跟上进度，这些都是不言而喻，显而易见的。1.2课程安排学校课程的安排跟不上社会的开展，企业的需要，更不符合学生的实际。学校的硬件设备和软件设施都落后于社会，老师走不出学校，知识不能及时更新，而学生的学习根底普遍较差并且参差不齐，按现有的教学要求以及评价方式，许多学生的学习效果不能达成。1.3教学形式传统的计算机教学形式，虽然开设专业技能课，但仍然沿袭传统学科课程的教学形式，虽有实训环节的教学，但仍侧重于学科理论体系的传授，理论和理论有所脱节。2如何施行计算机本文由论文联盟搜集整理专业一体化教学2.1通过对教学对象认识观念的转

3、变，使学生更好地承受教育我们的教学对象，与普通高中的学生在思维方式、学习方法、承受才能等方面是不同的。需要用多元智能的观点来看，因此可在课程的开发、教学场地的安排、教学组织形式上有别于普通教育的教学。把他们培养成技术型、技能型、技艺型的人才。2.2通过改变教学内容来进步学生专业技能中职学校传统的教学形式是老师板书+讲解，学生所学的专业知识大多是从理论上承受，常用的工具软件、网页设计、二维的图像处理、计算机组装与维修等都是只知道一些理论，一到实际操作的时候就发蒙，理论与理论严重脱节，不能适应用人单位的需求，加上近年来，一些其它应用专业加强了计算机课程的培养，我们的学生已经失去了原有的就业优势。所

4、以，采用理论与理论一体化教学是一种长期有效的教学形式。我校近年来对计算机专业进展了调整，将原来的办公软件、硬件维护专业转变为动漫设计专业，并与企业签订了订单协议，根据企业要求对教学方案进展了调整，对文化课进展缩减，主要是对学生进展人格熏陶，增加了技能培训课，强调对学生动手才能的培养。实行所有计算机专业课都在机房、实验室进展，对局部专业课要求参加权威部门的职业资格认证考试，通过考试进步学生的职业技能。2.3通过改变教学方式来进步学生技能2.3.1案例教学法案例教学法是一种运用实例进展教学的方法，例如：局域网的组建，我们可以把教材的各章节串在一起，把组网过程中用到的设备及技术方法先交代给学生，然后

5、在老师的指导下，老师和学生共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等来完成最后的工作。这样在实验室让学生充分发挥主动、积极学习的兴趣和才能。从而到达预期的教学效果。2.3.2任务驱动教学法任务驱动是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学法。所谓任务驱动，就是在学习过程中，老师给学生下达教学任务，学生通过对学习资源的主动运用，进展自主探究和互动协作的学习，通过完成一个个任务来建构新的知识体系，老师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，在完成既定任务的同时，完成教学内容。它要求任务的目的性和教学情境的创立，使学生带着真实的任务在探究中学习。

6、学习效果评价是重要阶段，在生-生互评、老师总结点评中，帮助学生作归纳与总结。2.3.3个案教学法所谓个案教学，是根据中职学校学生的个体差异较大，他们在认知、承受和理解才能、逻辑思维和动手操作等方面存在的差异特点，在教学活动中，对不同层次的学生，采取不同的目的要求。使每个学生都有学习目的，并且也有才能完成，很大程度上促进了学生的学习和进步。2.4努力创立一体化计算机教室传统的计算机专业教学，由于受学校硬件设施等诸多因素的影响，老师只能在教室或多媒体教室进展教学，这样不仅浪费时间，事倍功半，教学效果不好。而且使这种理论与理论严重脱节。因此，要打破理论课与理论课地点别离的传统授课形式，建立一体化计算

7、机教室。目前我校主要采用的方式是在计算机房的计算机网络中加装多媒体网络教室控制软件，通过软件的方式用老师机控制学活力，把老师机的屏幕演示内容投射到各学活力的屏幕上，这个功能也可以实现老师边讲解，学生边操作的目的。这样老师就可以随时将理论教学与理论操作训练穿插进展，这种教学活动可以更好地将知识与技能严密联络，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣，到达进步教学质量和效果的目的。2.5对学生评价制度的改革打破以往的一张考卷定终身的形式，为了突出理论性教学的重要性，将考试可分为理论和理论两方面进展。让学生在机器上作答，实现无纸化考试，建立学校自己的考试题库，学生随机抽题，理论和实际操作在规定时间内完成，并及时做好考核记录，对其分析、总结和评定。这样对学生也起到了催促作用。综上所述，一体化教学是针对以形象思维为主的职业学校学生的特点所进展的教学形式，将技能理论融入课堂教学，将理论指