小学课改工作汇报

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——学校课改工作汇报

课改是教育教学改革一项长期而艰难的任务，本学期我校将进一步仔细贯彻落实上级有关文件精神，依据中心校课程改革工作会议精神，继续加强学习，更新观念，关注课堂，确立新课程的基本理念，转变老师的观念。组织各类宣扬、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升老师的改革热忱，实时进行阶段性的总结和反思，稳步推动各项工作。下面，我就本学期我校的课改工作和与会同仁进行沟通。

一、加强领导，强化课改意识

为使课改扎实推动，我们立足实际，建立校长—教育处—教

研组三级教学管理网络。学校领导、中层管理人员包班级，责任到人，深入课堂，深入老师、同学中间，关注课改的每一个环节，关注课堂的每一个微小之处，与老师沟通，与同学对话。课改中的每一步，管理人员和老师都了然于心，面对问题，共同商讨对策。制定课改阶段目标，让老师们明确自己的职责，做到与课改同行。详细来讲：

1.学校领导与全体老师再次共同学习《24字教学模式》，让课改工作做到模式引领，理念先行。

2.学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，提倡领导和老师在课程改革中同成长。

3.定期对各位老师的读书活动状况和读书笔记进行督查，使老师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素养。

4.教研组制定详细课改工作计划。开展多层次、多形式的教学讨论活动，钻研和掌控课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。

5.出台课改逐月工作安排，使课改工作有章可循，任务明确。

二、组织培训，着重专业引领

课是言必果，改是己先行。要取得课改胜利，需要转变教育观念，在加强老师教育理念学习中重点做到：

1.学理论文章，记心得笔记。学校组织老师仔细学习新课程标准，并每月出两期《教学讨论》，利用晚上时间，仔细组织全体老师仔细学习，学后写出不少于500字的笔记。精读细研，把精髓摘录在笔记本上，作为讨论的指南针。

2.走出去，请进来。学中求进展，借鉴中求创新。聘请教育局教研员和校外名师到学校进行听课和指导，查摆学校课改中的突出问题，制定行之有效的整改措施，加快学校的课改步伐。积极开展校际之间的听课活动，不断提高老师驾驭课堂的水平。

3.间周组织老师观看华应龙、王崧舟等名师的课改视频，发挥名师的引领作用，结合教学实践，讨论新教材，探讨、尝试新教法。

4.多层次开展青蓝工程活动，做到老中青共同提高，共同促进。

三、制定制度，狠抓兑现落实

1.例会制度。学校课改领导小组组织协调本校各方面的能量，努力营造课改的深厚氛围，定期召开工作会议，沟通老师与学科之间的联系，了解各学科近阶段的课改状况，总结课改的阅历、成果。发觉存在的问题，讨论制定改进看法，部署下阶段工作。

2.议课制度。为了让学案用得更好，我们出台了议课制度，每周二至周五，学校详细安排了各班级各学科组进行议课，定时间、定地点、定内容。讨论教法，深钻学法，转变方法，让功夫在课下显现，高效在课堂呈现。

四、坚持教研，构建高效课堂

课改搞得好不好，一看老师，二看课堂。为加快课堂教学改革，教育处每学期开学都要具体安排教研组活动，以课堂为主阵地，开展全体老师参加的公开课活动，实现老师教学方式的转变，同学学习方式的转变。

〔1〕让课堂动起来，这是构筑高效课堂的着眼点，也是学校实施新课改的令旗，新授课我们明确要求，每节课老师讲课的时间掌握在15—20分钟，把更多的时间还给同学。

〔2〕发挥骨干老师先导作用，有计划有目的地组织和安排上示范课，公开课，讨论课，试验课等教学活动，发挥骨干老师先导作用，使好的`教法在全校得以推广。

〔3〕充分利用集体备课室的网络平台作用，改造和更新老师的知识结构，把多媒体教学与课改相整合。

〔4〕扎实开展教研活动，要做到有课必评，有题必议，真正让老师在听评课中发觉问题，相互学习，提高自己。

五、小组培训，打造课堂生力军

学案教学以小组活动拉开帷幕，如何有效调动同学的积极性、进行有效的小组合作是课改的重中之重。我们做了以下工作：第一步，在课下，用一周下午的活动时间，每个班级召开小组长会议，单独培训小组长，教组长如何发言，如何组织小组学习；第二步，在课堂上，各学科老师通力合作，互通同学课堂表现信息，手把手教同学小组活动；第三步，各学科老师依据学科特点，深入每个小组，逐班轮番培训同学；第四步，针对培训薄弱班级，学校领导带领富有阅历的老师，掩盖每一个小组进行地毯式培训。

在培训同学、培训小组活动的同时，我们更着重对同学预习的培训，没有好的预习，有效的小组活动就无从谈起，就会成为为无源之水，无本之木。同学的预习经受了课内预习扶着走——家庭预习放开手——重难点问题小组争论、老师点拨引导，边扶边放——最末彻底放手四个阶段。同时，为促使同学养成良好读书习惯，进一步加强小组合作技能，我们实行了每天晨诵经典，午读精品，暮写笔记的活动。目前，小组活动充斥活力，同学的团队合作精神、语言表达技能、相互竞争意识显著加强，这样大大提高了同学的自主学习水平。

评价是教学活动中的重要组成部分，随着课改的不断深入，课堂评价方案需要不断更新，否那么同学在得到评价时会有麻木不仁现象发生，积极性难以调动起来。我们总体采纳的是小组捆绑式评价方式，评价涵盖同学的学习、卫生、展示、纪律、荣誉等方方面面。每周五最末一节课各班各小组将本周同学各方面的表现进行汇总，依据汇总状况兑换小红旗或小红花，并让表