浅谈初中音乐新课程教学法

1、浅谈初中音乐新课程教学法中学音乐教育是培养学生音乐感受和理解的时期，也是培养和熏陶学生欣赏音乐艺术的重要阶段，注重情感培养，突出音乐的鉴赏，是培养学生的理解才能和创造才能的开展阶段。音乐新课程改革给了我一种全新的思维方式和教学理念，本文就针对初中音乐老师如何运用正确的教学方法顺利实现初中音乐新课程的教学目的，谈一下自己的一点体会。一、灵敏运用比拟、联想、理论的教学方法，让学生在感受与鉴赏音乐中获得美感感受与鉴赏音乐的触点很多，作为初中音乐教学，我们大致可以从四方面着手进展。一对音乐表现要素的感受与鉴赏1.、在教学中要根据作品的特点和学生的实际程度，帮助学生实现由易到难和有重点的感受。2.、对音

2、乐要素的感受重在听辨、比照。如在欣赏民族乐曲时，可以先感受、比照不同乐器的不同音色特点，然后再根据音色来分辨各种民族乐器。3.、注意在演唱、演奏、创造等理论活动中体验音乐表现要素对表现音乐的作用。二对音乐情绪与情感的感受与鉴赏1.、我们要用音乐的情感来呼唤学生的情感，让学生在大量不同情感音乐的欣赏中获得不同的情感体验。2.、音乐的情感是借助各种音乐要素来表达。在音乐欣赏的教学中，我们完全可以运用启发式教学方法，让学生在对不同句法的体会中去感受音乐情感。3.、老师作为教学的组织者和引导者，应把情感的纽带首先抛给学生。这就要求老师能正确理解音乐作品，可以准确把握作品情感，能以生动的语言、演唱、演奏

3、感染学生，还要擅长启发、引导学生进展情感体验。三对音乐体裁与形式的感受与鉴赏1、1.在感受中理解体裁与形式。2.、在比照中加深理解。3.、在理论中学会分辨和运用。四对音乐风格与流派的感受与鉴赏1.、风格流派的感受、判断主要靠大量的比拟、聆听来感悟、鉴别、积累。2.、结合相关文化，加深对风格流派的理解、认识。五如何做到感受与鉴赏音乐的有效教学一1、要培养学生良好的欣赏习惯。二2、要以听觉感受为主。三3、要防止单一化，尽量多种形式参与。四4、要引发学生的想象与联想。五要5、正确运用比拟、比照的方法。二、科学使用表现教学方法，真正使学生领悟音乐的表现本色音乐的表现是理论性很强的一个学习领域，是培养学

4、生音乐表现力和审美才能的重要途径。一一表现教学法在演唱教学中的运用1.、唤起学生美感，引起学习兴趣。2.、采用多种形式，广泛参与演唱。3.、注重音乐表现，正确理解作品。4.、掌握演唱方法，演唱声情并茂。唱歌教学有技能训练内容，诸如吐字、发声、音准训练等，但对这些追求的目的不是专业要求，而是普及性要求，只要能自然地运用嗓音来歌唱，使个体的歌唱潜力得到一定的开掘就到达了教学目的。5.、加强合唱教学，学会互相合作合唱的训练应结合歌曲进展，由易到难，循序渐进。通过轮唱过渡到合唱，也是一种好的方法。6.、重视变声期的嗓音保护老师应关注学生变声期的嗓音保护，向学生讲解有关知識，帮助他们消除思想顾虑，注意积

5、极锻炼身体，加强营养，增强体质，不吃冷辣等有刺激性的食品，不大声喊叫，让学生顺利地通过变声期。二表现教学法在演奏教学中的运用演奏教学可以在增强学生的美感、乐感的过程中，帮助学生近间隔 地接近音乐，以到达陶冶情操、开发智力以及进步鉴赏才能的目的。三表现教学法在综合艺术表演教学中的运用1.、在详细的教学中综合艺术表演的形式多种多样，有律动、集体舞、歌表演、音乐剧等。2.、综合表演应与演唱、欣赏、创造教学有机结合。如欣赏了歌剧、舞剧、戏剧、曲艺等作品后，可以模拟、体验，还可自己创作、表演该形式的作品。3.、重在学生的积极参与和体验对学生的综合表演，老师应给予指导，给予鼓励。充分发挥学生的创造才能和表

6、演潜能，进步他们学习音乐的兴趣，不苛求其艺术程度，但在这些表演活动中学生要有所体验，有所理解，有所进步。对同学们的表演，可采用自评、他评、小组评、老师评等形式及时评价，充分肯定成绩，提出合理的建议。四表现教学法在识读乐谱教学中的运用1.、摆正识读乐谱教学位置，选用合适的谱种简谱和五线谱是我国现行的两种主要谱式，可自行选择，也可根据教材。两种乐谱各有其优势。简谱简单易学，便于普及，便于减轻学生负担，便于接近社会生活实际。五线谱更具科学性，便于学习音乐专业技能，便于进展国际交流。2.、在音乐理论活动中识读乐谱识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容亲密结合，充分运用讲、认、唱、听、记等教学手段，以

7、生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的根底上进展。有效地调动学生识谱学习的主动性、积极性，引导学生积极参与，争取最正确的识谱教学效果。三、恰当借助模拟、即兴创造和启发教学手段，逐渐使学生步入音乐教学的高层次领域音乐创造音乐创造是指在音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动，包括一切创造性音乐活动即兴音乐表演、自制简易乐器、编配伴奏音型、简单的歌曲创作等。一模拟中学会创造模拟是仿照一定典范做出类似动作和行为的过程。人在掌握语言和各种技能的过程中，以及艺术学习的最初阶段，都要借助于模拟。二从即兴创造进入创作即兴创造是学生根据当时的感受而产生的一种音乐创作行为，是事先不必做准备的临时创作，它往往与即兴表演联络在一起。创作或改编乐曲那么需经过准备孕育，在酝酿创意之后再进展的加工塑型，最终成为一部音乐作品。三从内心听觉启发创造在新课程本文由论文联盟.Ll.搜集整理教学中，音乐教学的各个领域越来越强调听，围绕倾听来进展。让孩子们从小多听、多想，不仅有利于想象力的开展，而且更能促进创造思维的开展。当前我国对于教学形式的研究正趋向多元化、多样