小学语文知识点：句式变换

1、 句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。常见的句式转换的练习有以下几种：一、陈述句改成“把”字句和“被”字句把陈述句改成“把”字包。例：我叠好了被子。我把被子叠好了。把陈述句改成“被”字句。例：我们克服了困难。困难被我们克服了。把陈述句改成“把”字句和“被”字句。例：爸爸打开了这个陈旧的木箱。爸爸把这个陈旧的木箱打开了。这个陈旧的木箱被爸爸打开了。二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。例1：雨水把小亮的衣服淋湿了。小亮的衣服被雨水淋湿了。例2：小树被狂风吹缇东倒西歪。

2、狂风把小树吹得东倒西歪。“把”字句和“被”字句互相转换，关键是互换主语（动作发出者）和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字。三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子，我们称为肯定句。如：明明是“优秀学生干部”。反之，对事物作出否定判断的句子，我们称为否定句。否定句一般都带有“不、没（没有）”等表示否定的词语。如：这朵花不香。有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。如：肯定句：王芳是个好孩子。否定句：王芳不是个坏孩子。这两句话的意思相同，但句式不同，只是肯定句的语气比较强烈，否定句的语气比较委婉平和。有时，还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的

3、语气，即双重否定句，语气比肯定句表达得更为强烈。例如：肯定句：外国人承认中国人了不起。双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。误区警示：将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词，关键是要在理解句子的意思后加上否定词，不能改变句子意思。例如：“我喜欢你。”改成否定句为：“我不讨厌你。”而不能改成：“我不喜欢你。”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因，或强调果，或因果关系并重。例1：田忌赢了第二场比赛，因为他调换了马的出场顺序。因为田忌调换了马的出场顺序，所以他赢了第二场比赛。例2：我们看太阳只有一个盘子那么大，因为它离地球太远了。因为太阳离地球太远了，

4、所以我们看它只有一个盘子那么大。做这种练习，首先要认真研究题目要求和例句，分析需要改写的句子哪个是表示因的分句，哪个是表示果的分句，然后按要求进行改写。最后，再读读改后的句子，检查是否按要求改写了，原句意思是否改变了。五、把直接叙述改为间接叙述把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。例如：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。例如：李老师说，同学们学不好，她不安心。如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。例：温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”（直

5、接叙述）温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述）同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”（直接叙述）同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。（间接叙述）同伴焦急地要向导想想办法。（间接叙述）两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。把直接叙述改为间接叙述的方法改换人称，将对话中的人称代词，如“你”“我”“我们”等改成“他她）”或“他（她）们”。改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。适当地调整词语，使语句通顺。不改变句子的意思。六、不同语气句子的句式改变陈述句和反问句互改。陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过

6、反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。例如：作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?陈述句与反问句的互改要注意以下两点：（1）陈述句改成反问句时，加上“难道、怎么、岂能、岂”等反问词，句尾还要加上“吗、呢”等语气助词，把句号改为问号。反之，反问句改为陈述句，要去掉这些反问词和语气助词，句尾标点符号也应改为句号。（2）陈述句与反问句互改时，肯定句和否定句也是互改的。如题目无论是陈述句还是反问句，只要是肯定句，变过来的句子就一定是否定性的句子。反过来，题目是否定句，变过来的句子就一定是肯定性的句子。例如：没有太阳，怎么会有我们这个美丽

7、可爱的世界呢?（肯定式反问句）没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。（否定式陈述句）上课时不能吃东西。（否定式陈述句）上课时怎么能吃东西呢?（肯定式反问句）2陈述句与感叹句的互改。陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为感叹号。反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气助词，并将感叹号改为句号。例如：黄山的景色很美。黄山的景色真美啊！一、直接引述改成间接转述在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述，即改成第三者转述。如：“雨来摇摇头说：我在屋子里什么也没看见。”是直接引语。直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子

8、改成转述语句。例：雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见。”改为第三者转述雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没看见。一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他”“我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。3、文字变化。可以改动少量文字。直接叙述改为间接叙述的原则：第一，不改变原句的意思;第二，句子通顺，无语病。如果想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述;如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。例：温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，

9、一定会得救的。”（直接叙述）温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述）同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”（直接叙述）同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。（间接叙述）同伴焦急地要向导想想办法。（间接叙述）两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。二、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思

10、相近，但语气不同。如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。例：面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）面对任何灾难，中华民族会望而却步吗?（反问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗?（反问句）班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。（陈述句）看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢?（反问句）反问句改陈述句要注意三点：1、词语的变化。如果反问句是

11、肯定的意思，则去掉“难道不”或怎能不”；如果反问句是否定的意思，则去掉“难道”或怎能”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化。反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。陈述句改反问句与之相反：1、词语的变化：如果陈述句是肯定的意思：可加入疑问词“难道不”或怎能不”；如果陈述句是否定的意思：则加入疑问词“难道”或怎能”，再将原句中否定的意思改为肯定。2、标点的变化：陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。3、语气的变化：陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道不”或“难道”则疑问词为“吗”；如果添加的是“怎能不”或怎能”，则疑问词

12、为“呢”。三、双重否定句和陈述句的转换（一）双重否定句（1）定义双重否定就是有两个否定词,即表示肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。例如:“他不是不来”意思是他要来的。“我不得不承认那个本是我的.”，不得不就是双重否定，这句话的原意为：我承认那个本是我的。（2）双重否定的两种形式：1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。2、由一个反问词（难道，怎能等）加一个不组成，构成反问句.但也是双重否定句。注：确定句子到底是肯或否，先数一下有几个否定词。偶数个否定词，句意为肯；奇数个否定词，句意为否。表示否

13、定的词大概有：未、非、否、莫、不等等。（二）陈述句变双重否定句方法1：先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。方法2：用前面讲过的把陈述句变反问句的四，把字句与被字句（一）转换方法：“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。（二）举例分析他紧紧地握住了老人的手。（变为把字句、被字句）分析陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”

14、字，谓语放在句子末尾。变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。答案他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）（2）我把那本课外书读完了。（变为被字句）分析“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。答案那本课外书被我读完了（被字句）另：1、陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。变换的具体方法是：

15、找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。4、小学语文句式变换的方法及技巧三（一）陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。例如：武松打死了老虎。（陈述句）武松把老虎打死了。（把字句）老虎被武松打死了。（被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的

16、主语是动作的被执行者。变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。.把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：武松）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。.被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：老虎）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。（二）肯定句与否定句的变换把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不

17、”、“不能不”等。例如：他必须这么做。（肯定句）他不得不这么做。（双重否定句）（三）陈述句与反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。例这个故事使我感动得流泪。（陈述句）难道这个故事不使我感动得流泪吗?（反问句）这个故事怎能不使我感动得流泪呢?（反问句）不劳动连棵花也养不活，这是真理。（陈述句）不劳动连棵花也养不活，难道这是真理吗?（反问句）陈述句改为反问句的方法：1、把陈述句中表示

18、肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。2、加上语气助词“呢”、“吗”。3、将原句中的句号改为问号。4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。把反问句改为陈述句，其改法与陈述句改为反问句正相反，需要把反问句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，并去掉语气助词“呢”、“吗”等，再将问号改为句号。反问句是我们小学阶段必需掌握的一个难点，也是一个重点，为了使人物形象鲜活生动，感情丰富饱满，合理使用反问句是其中的一个关键所在。（四）直接叙述与间接叙述的变换把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。例温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”（直接叙述）温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述）小明焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”（直接叙述）小明焦急地对向导说，要向导得想想办法。（