小学语文下册《当世界年纪还小的时候》第一课时说课稿及教学反思

1、小学语文下册当世界年纪还小的时候第一课时说课稿及教学反思一、说教材本文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、 和谐的生活。全文共9个自然段，讲述当世界还小的时候，一切事物都像幼稚 的孩子一样，首先要学会做想做的事情，最终形成自己的生活方式， 世界因此变得和谐而美好。第1自然段以“当的时候”这种句式 将我们引入到年纪还小的世界；第25自然段通过具体讲太阳、月 亮、水是怎么学习的，体现出世界还小的时候生活十分简单，每样东 西只要明白自己做什么最容易就行了；第6、7自然段写万物自由生 长，世界慢慢变化，意思上也有层递：只要万物都做自己容易做的事, 这世界就很有秩序了；第8、9自然段思

2、路突转，从故事中跳出来， 告诉我们这个故事没有结尾，却有很多开头，引发读者无限的想象。二、说学情二年级的学生接触过许多童话故事，他们想象力丰富，对课文中 的拟人写法比较熟悉。但课文讲述万物的行为是通过学习得来，并描 写了太阳、月亮和水奇特的学习过程，这些奇妙的想象需要教师通过 创设情境，引导学生品读文字、联系生活来感受。入学以来，依据课文提供的开头续编的练习有两次，分别安排在 一年级下册我多想和本册沙滩上的童话中。依据课文内 容续编的练习有一次，安排在本册蜘蛛开店中。本课的续编设计 是对二者的整合，既要学生使用课文提供的开头，又要以课文内容为 依托。三、说教学目标认识“纪、必”等14个生字，会

3、写“世、界”等9个字，会 写“世界、学习”等18个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。读 好自己喜欢的部分。能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。四、说教学重难点教学重点：正确识字、写字。根据文中内容感受奇妙的想象。教学难点：根据开头展开想象续编故事。五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理 解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合 现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思 考。那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式, 于是我

4、将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真 正让语文教学的课堂变成学生的学堂。六、说教学过程：环节一、创设情境，入境入情。在传说中，世界刚刚出生的时候，是一个圆圆的大鸡蛋，鸡蛋裂开以后才 有了天地人的世界。那时的世间万物开始像刚出生的小孩子一样学习各种生活的 本领，会有哪些有趣的故事呢？今天我们来学习一篇童话24、当世界年纪还小 的时候，指导读好课题。环节二、游戏识字，检查预习，书写世字。1、世界年纪还小的时候，夜晚星光闪闪，我们一起摘星星吧！齐读生字。纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦2、课件出示词语，学生排火车读纪念必须譬如粗糙

5、灵敏式样简单由于睁开秩序等书写“世”字方法步骤：仔细观察，说发现；范写学生书空；学生说笔顺, 在课本上写两个；同桌交换互评。环节三、初识“秩序，大体感知课文内容。秩序引出文中句子：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。指名读这句话，齐读。你有什么问题？用联系生活实际经验的方法理解“秩序”，你的生活中有什么有秩序的事？ 得出秩序就是有条理，不混乱。提示其实它还有更深的含义。感知课文主要内容：自读课文，写了谁做了哪些最容易的事？在文中用笔圈 出来。师生共同板书、贴画。是呀，这篇课文充满了奇妙的想象，让我们把这篇课文自己喜欢的部分自由 的读一读，并用“”勾画出觉得有趣的地方。学生朗读课文。

6、老师巡视指导。环节四、聚焦喜欢的部分，感受想象的奇妙，发现作者的表达特点。（一）了解学生喜欢的部分，师：我从你们的表情当中看到了，大家很喜欢这篇课文，那你们最喜欢的是 哪一种事物呢？生：我喜欢太阳，学习发光，因为生：我喜欢月亮，学习变化，因为生：我喜欢课文的结尾部分，因为（二）聚焦喜欢的部分，发现作者“抓住事物现有特点，充分发挥想象编故 事”这一表达特点。师：刚才大家说的条理清楚，现在听听你们的朗读情况指名朗读“太阳”部分出示课文第二自然段的内容，指导朗读。太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。用换词法理解“譬如”

7、摸一摸粗糙的东西理解“粗糙”，联系上下文理解文中粗糙的意思是：声音 难听、严厉、粗鲁等。模仿太阳唱粗糙的歌一闪一闪亮晶晶，喜欢读的两位 男生读一读，大家共同评价朗读情况，教师对声音的高低，词语的重读进行指导。师：亲爱的同学们，作者想象真奇特。我们现在看到的太阳是发光的，所以 作者在文中说他当时学习的是一一生：学发光。师：因为我们看到的太阳，白天出来了，晚上回去了，就想象成生：上山和下山。指导朗读。总结：作者正是抓住了事物现在的特点，充分发挥想象编写奇妙的故事。小练笔设计：太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事但是都没有成功。 譬如说,它,把这个敏感的新世界吓坏了。你还从这一段中读出

8、了想象的奇特之处？读一读，说一说，再有感情读一读。2、用以上学习方法学习“月亮”部分和“水”部分月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又 觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以 看起来有时圆有时缺。它学会的是不断的变化。学生读后，谈谈想象奇特的地方，想象画面并有感情朗读。水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有种方式，那就是:一直往低处流, 往低处流，往低处流知道省略号省略的内容，读出水的简单快乐。环节五、升华“秩序”，感受世界之初的和谐美好出示：前三个段落，发现万物做的最容易的事就是它最擅长的事、它认为最 简单的事，它现在还在坚持

9、做的事。万事万物做自己最认为最擅长的事并且一直 坚持去做，这个世界就变得一一（和谐、美好）这就是秩序的更深的含义。 师朗诵：世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人 睁开眼睛，就可以看到一切有多美好只要万物都做它最容易做的事,这世界 就很有秩序了。这世界还相当有秩序说说生活中有秩序的事情：我们每天的生活也很有秩序，咱们每天吃饭、睡 觉、起床、锻炼、早餐、进教室早读、下课、做操每天秩序井然。环节六、学习表达，续编省略内容。运用本文“抓住事物现在的特点,充分发挥想象编故事”的表达,补白“”, 进一步想象当时世界的“秩序”你们所说的一切，都按着时间的流动，做着自己最擅长的事，并且

10、一直坚持 做着，一切都是那么的和谐美好。环节七、拓展延伸，推荐名著。师：亲爱的同学们，今天课文充满着神奇的想象，我们朗读有画面，我 们学到了写法的奥秘，我们还在续写当中编故事。老师告诉大家呀，这篇课 文，只是一本书当中的一个小小的片段节选，书的名字就是当世界还小的 时候，它的开头是这样的。（配乐）很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界上还没有人类，牛 奶不用人挤，鸡也不必人喂。动物们日子过得挺自由自在的。这样的日子维 持了好长一段时间，这时候的世界既宽广又原始。有一天，终于出现第一个 人类，是一个女人。她看看四周，嗯！这地方不错（课件）它是一本获得了很多奖项的书，获1996年德国青少年文学奖

11、、瑞士青少年文学奖，被称为是，图与文结合的文学珍宝。课下大家读一读，感受神奇的想象。七、板书设计（太阳一一发光上山下山24明白自己容易做的事当世界年纪还小的时候月亮不断变化24明白自己容易做的事（水往低处流八、教学反思这篇文章第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、 水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中,先生学生找出 文章中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易 掌握课文的主要内容。文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思 考。同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。1、生字词教学。我很注重生字词的教学。在这堂课中，我除了让同学们用各种方 式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。如，熟识 的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样提高了学生学习生字的兴趣。我 发现,在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣 来记生字,效果非常好。2、通过重点句子把握文章思想。这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。因此，以重点句子 为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过 程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了” “只 要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”提炼出“明白 自己的优缺点，树