苏教版二年级下册写字教案

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。来源：小精灵儿童网站很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔为点，整字呈上收下放状。以上内容源自小精灵儿童网站察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。以上内容源自小精灵儿撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。以上内容源自小精灵儿童资讯站示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。摘自小精灵儿童网站些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向卫夫人，名铄，字茂漪，东晋人，传为王右军（王羲之）之师。家学渊源），字形已由钟繇的扁方变为长方形，几条清秀平和，娴雅婉丽，去隶已远，说明生习字再投影到大屏幕上，请同学评一评，这张习字与挂图中的哪一个样子比第一件作品：用笔较生硬，结体歪斜。如“肯生自己的习字情况自我评价。然后，让同桌间互相看看，同学评价是否比较准4、评价之后，让学生说说半个学期来，自己是否进步了，如师一定要给予充分的表扬鼓励。然后，教师可趁热打铁，问学生今天写字是否会比平时更好，你估计自己能得到几颗星吗？让学生写“写写评评”中的12个评价的目的是为了端正学生的学习态度和提高学生的学习积极性。因此，教师要在以后的写字教学中，经常性地、随时地引导学生进行自我评价，从而绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之三、例字指导来源：小精灵儿童网站桌上书空练习及在纸上练一练。来源：小精灵儿童网站让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉让学生在黑板上直接书写日字旁和月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。摘自小精灵儿童网站月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右让学生在黑板上直接书写凶字底和国字框。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细框儿的字，属于全包围结构，方框儿宜比字形略小，这样写出的字与其他字大小匀称。如果方框儿跟字形大小一致，带方框儿的字则在视觉上会觉得特大，让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。摘自小精灵儿童资讯站写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”先背诵一下，提高学生的兴趣。然后启发性提示：这篇课本同学们都学过，也已经写过了，你在写的过程中，觉得比较难写的有哪些字？再请同学们尝试描一描这些字，也可请同学们座位之间讨论一下难写在哪儿。最后，教师根据学把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来事。让学生说说听了书法家小故事之后，印象最深或最感动的地方在哪儿。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪怀素(725—785)字藏真，俗姓钱，零陵郡(今永州市)人。怀素7岁时到零陵县城河西20华里之外的“书堂寺”为僧对书法怀有浓厚兴趣，经禅之余，勤学书法。因无钱买纸练字，就在寺旁空地种下许多芭蕉，以蕉叶代纸练字，因名其庵为“绿天庵”(在今永州芝山区高山寺后侧)。经长期勤学精研，秃笔成堆，埋于山下，名曰“笔冢旁有小池，常（歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师？（这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这练好基本笔画是基础。基本笔画的书写：讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的（2）教师在田字格中范写，一边写一边讲解B、左窄右宽。注意笔画的穿插原则和避让原则。就像我们同学之（2）老师指导书写平撇，平撇，顾名思义，的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收（3）下面请大家在作业纸上自己写一写，同放手让学生书写，相互评价。然后展示书写，和学生一起来评一评，发现好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一4、写好之后，相互评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。1、看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字3、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认看完之后，你认为这些同学写的怎么样？这些同学之所以写的这么好，也5、同学们只要勤加苦练你们一定会写出一手漂亮的钢笔字。老师就把这八在整饬中时出老辣，显示出练达的艺术技巧和情趣。文征明小楷《咏得落花诗》提高书法鉴赏水平。教学时，我们可以以小故事的形式，以教材介绍的碑帖为基点，图文并茂地向学生介绍该类书体及其代表作品，尽量让学生有一个较全可以充分利用网络资源，收集其他一些小楷作品供学生欣赏，比较一下文征明书法看看是一种味道，写起来一定会另有一番感受。介绍施华锋，出示他的硬笔临写作品，有条件的可以从作品中截取几个简单易写的字，与原帖对照起来讲一些临写的方法和一些《咏得落花诗》的特色笔法，让学生摹一摹施华