小学美术人美一年级下册太阳《太阳》天府六小庞蕾

1、太阳教案设计 课 题一年级下册太阳备 课 者庞蕾备课时间授课时间课时2教材分析本属于“设计.应用”学习领域中的课程，旨在通过泥塑让学生用泥这种材料进行创作，使学生体验到有趣、新鲜的艺术表现形式，以及激发学生的学习兴趣，发展学生的创新精神。教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品以及多种不同太阳作品的泥塑表现手法，引导学生设计创作不同形式的太阳作品，可以用泥塑创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，表达自己的情感和思想。学情分析一年级下册的小朋友已经具备一定的观察学习能力，能够对生活中观察到的自然事物产生反馈，太阳是学生在

2、自然界中最常见最熟悉的事物，能够有足够的探讨空间和话题，并且在上册已学过两课泥塑课程，有一定美术基础和泥塑造型基础。通过了解和观察，一年级学段的小朋友十分喜爱绘本故事，可以引入一定比例的绘本故事吸引学习兴趣。教学目标1.知识与技能目标：能仔细观察大自然中的太阳形象，对其进行形象表现和设计，再用橡皮泥等可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法为设计好的太阳形象进行制作，熟悉泥材的特性，进行感官体验。2.过程与方法目标：本节课将分为两个课时，第一个课时联系实际生活进行记忆与想象，通过欣赏太阳图片、故事等了解古老的太阳文化，尝试、体验太阳五官与光芒、形象等进行设计，画出自己眼中不一样的太阳，为

3、第二课时奠定基础。第二个课时对第一个课时进行的绘画设计进行泥塑制作，学会泥塑的基本技能方法，感受从二维纸面到立体画面的效果变化，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。3情感、态度与价值观：初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。重点难点教学重点：（1）对观察到太阳的形象有准确的认识。（2）学习用泥塑等多种方法表现太阳的造型。2教学难点：（1）造型设计的变化，太阳形象与众不同，有自己的特点。（2）能大胆想象，大胆表

4、现。教学准备、资源铅笔、彩色笔、画纸、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀等课时1：教学过程（主要教学环节、教法、学法）一、故事导入引出课题欣赏绘本故事找太阳、放太阳。师：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球。”真急人，太阳到底在哪呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个

5、，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”提问1：小朋友们，小兔子最后是不是找到了太阳，为什么她前面会把灯笼、萝卜、气球认错成太阳呢？学生回答预设：1.灯笼、萝卜、气球和太阳一样太阳是红色的。2.和太阳一样是圆圆的。3.气球在天上，太阳也在天上。提问2：原来是这个样子，所以小兔子会找错。那小朋友你们仔细观察过太阳吗？是什么样子的呢？学生回答预设：1.红红的圆圆的。2.金灿灿、黄黄的很刺眼3.圆圆的，周围有光芒，晒在身上暖洋洋的教师总结并板书太阳特点：太阳特点：圆圆的红红的黄黄的有光芒温暖师：那我们再来看一个关于

6、太阳的小故事，集体欣赏绘本放太阳早晨，太阳觉得有点不一样，不光风不大，还有好些没见过的鸟儿。太阳朝着这些奇怪的鸟儿左看右看，看不清。于是，太阳想去看看。原来，是孩子们在放风筝啊！他们在地上跑着，欢叫着，不知有多高兴。这时，正好一只大老鹰风筝飞过来，太阳马上伸出手抓住，想看个究竟。糟糕！太阳一摸到风筝，风筝就烤糊了，碎成一片片飘到空中。放风筝的小男孩，依旧扯着线，因为明晃晃的太阳刺着他的眼睛，看不见。小男孩拉着风筝线跑起来，他想试试他的风筝到底在哪里。太阳赶快捏着男孩的风筝线跑，男孩越跑越快，太阳越跟越紧。“放太阳啦！”孩子们被空中奇异的景象惊得欢叫起来太阳边跑边乐呵呵地想，哈哈，今天当了一回风

7、筝，感觉真是不一般。提问：有没有小朋友告诉我：这个故事中的太阳和前面的太阳还有你们平时见到有哪里不一样么？学生回答预设：1.光芒不一样，像头发2.有五官和手师：小朋友们非常聪明，说到了重点，太阳的光芒像头发，而且像个人一样有五官和手，而且老师绝对这个太阳一定是一个非常爱美的小姑娘，她烫了卷卷的，而且非常喜欢和小朋友玩。太阳特点：太阳特点： 特点：卷发圆圆的 可爱的五官红红的 黄色脸庞黄黄的 爱笑有光芒 有手臂温暖 角色：可爱的小姑娘讲授新课1结合课件及教材欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。2对小朋友进行引导，我们能不能给太阳定义一个新角色，并为其设计新造型呢？3

8、.教师示范设计的方法：头发是直发，发梢装饰了小珍珠，脸上有腮红，领口别着蝴蝶结，她是太阳妹妹，叫小爱。太阳妹妹还有哥哥、姐姐、爷爷、奶奶。三、学生实操1.每位小朋友为太阳合作设计一个新角色，新身份-新发型-新表情-新服饰-新名字，用铅笔和彩色笔在纸上画出来。四、评价小结第一课时结束，进行自评和老师评价。学生说出自己的设计创意点，打算怎么用粘土把他表现出来。教师进行鼓励和建议。课时2：教学过程（主要教学环节、教法、学法）一、导入打开书本欣赏西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石等古代文化作品。师：这些表现太阳的作品都不仅仅只在纸上表现，可以用雕刻，泥塑等各种方法进行制作，我们也可

9、以用嘴便捷且学习过的黏土进行制作。二、新课讲解回顾泥塑的方法：揉、捏、搓、压学生实操和老师一起捏一捏、揉一揉，搓一搓、压一压。2.抽选积极的小朋友汇报制作作品时的想法以及使用的技法。如：杰克阳的头发是小小杰克用“搓”泥条的方法制作的。四、总结评价 两个课时的总结性评价，太阳在生活中无处不在，每天洒满我们生活的角落，我们需要阳光，需要象太阳一样温暖的人，他像太阳哥哥一样活力四射，像太阳妹妹一样美丽可爱，也像太阳奶奶一样和蔼可亲。学习这节课老师也有一个愿望：那就是希望我们也要做象太阳一样的人，奉献自己所能，让我们的生活如同大家创作的太阳作品一样的美丽，前进的道路上永远撒满阳光！迁移应用：1.课后观察太阳在不同时间（早、晚、晴天、雨天。）的颜色变化，学会用卡纸撕贴的方法设计制作太阳的形态。2.了解后羿射日的传说故事。教学反思优点： 1、是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。2、孩子们在制作的时候应大胆引导，发散学生思维能力，让他们能大胆发挥想象力，色彩搭配能够鲜艳，呈现作品效果能够理想。缺点：遥远古老的传说、古今中外的太阳作品距离学生实际生活较远，完全可以根据实际情况进行取舍。还有就