小学品德与社会人教三年级上册第三单元我和规则交朋友《交通规则之美》活动设计城北九义校白梅

1、交通规则之美活动设计 城北九义校 白梅一、活动目标（一）认识交通规则，认识交通规则的重要性，感受交通规则之美。（二）通过学生的自我学习，相互交流，懂得在生活中要遵守交通规则，用交通规则来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人（三）从自己做起，从身边的小事做起，做一个懂交通规则、遵守交通规则的小学生。二、活动重点难点（一）重点。引导学生认识遵守交通规则的重要性感受交通规则之美。知道遵守交通规则既是一种行为规范，也是一种必不可少的品格修养。（二）难点。理解遵守交通规则，把交通规则的要求内化为自己的自觉行为。三、活动准备PPT四、活动设计课前游戏：注意听清楚游戏规则哦！小蜜蜂小蜜蜂，嗡嗡嗡抓游戏规则：仔

2、细听清楚，老师没喊“抓”的时候不能抓。（一）谈话导入，揭示主题1师：同学们，抓小蜜蜂的游戏好玩吗？心情美吗？美！任何美好的事物都是人们想拥有的，但拥有任何一件美好的事物都有固定的途径和方法。所以玩游戏之前我为大家制定了规则，规则让我们玩起来更有序，更有趣，心情更美。2今天就让我们一起走进生齐读课题交通规则之美。（二）认识规则1规则及规矩，所谓“矩”，就是我们俗称的“曲尺”，它是用来丈量以及画方形的工具；而“规”，就是“圆规”，它是用来画圆形的工具。2孟子中也说“不以规矩，不成方圆”，它字面的意思应该是，（没有圆规和曲尺的约束和帮助，哪怕是能工巧匠也不能正确地画出圆形和方形的图案。）3同学们有没

3、有看过关于伏羲和女娲的神话故事，（有！）伏羲文化源于甘肃，他被认为创制了八卦、教会人们渔猎，是创世之神，三皇之首；女娲文化来自楚地，传说中她抟土造人，以五色石补天，号称大地之母。伏羲和女娲被人们称为“创世神”。1965年在新疆吐鲁番阿斯塔纳121号墓出土有一幅唐代麻地伏羲女娲图，此图中伏羲手持的就是矩，女娲手持的就是规。所谓“矩”，就是我们俗称的“曲尺”，它是用来丈量以及画方形的工具；而“规”，就是“圆规”，它是用来画圆形的工具。他们作为创世神高举着规和矩，代表着对世间秩序做出的规范。4当今：这是北京“德蕴清风”廉政文化园的一组雕塑，名为规与矩，造型就是尺子和圆规，它时刻提醒人们，一切行为必须

4、在自律与守法的基础上进行。（三）感受规则之美师：规矩即规则，从古自今，人们崇尚规则，敬畏规则，那规则到底有多重要？1以交通事故举实例，列数字说明总结：遵守交通规则，太重要了。2请看（图片）一位作家，他和朋友们开车前往菲利普岛，正巧，他们在路上遇到了一场摩托车赛的散场，他们走的那条路只有两个车道，从北往南开的只有他们一辆车，畅通无阻。从南往北开的车却有成千上万辆。出乎意料的是对面驶来的车子没有一辆抢占作者走的那条车道，没有一个人试图破坏这样的秩序，都是一辆接一辆地行驶。师：在荒凉的澳大利亚最南端，在没有警察，没有监视器的地方，澳大利亚人这样自觉自愿地遵守交通规则，规则让这里成了最美的风景。师：也

5、有同学说，讲规则太麻烦了，一点也不自由，真是这样的吗？我们看看了下面的情景剧就知道了。（四）遵守交通规则1场景表演（学生表演）（1）在公园某处，王师傅开车不礼让行人，行人被撞倒报警，交警处罚了王师傅，他很不开心。（2）教师:王师傅不礼让行人，交通警察处罚了他，他非常生气，他怎样才能不生气吗？（3）教师总结：遵守规则不是束缚自我，而是更加自由，能让我们获得美好心情。2故事启示（1）教师：有些规则不是处处有人监督的，但是我们良好的品格修养就自我约束着我们自己，看看下面这个故事，说说故事中的许衡是一个拥有良好品格修养的人吗？教师出示故事：早年许衡曾经跟很多人一起逃难,经过河阳,由于行走长远路途,天气

6、又热,喉干口渴,同行的人发现道路附近有一棵梨树,树上结满了梨子,大家都争先恐后地去摘梨来解渴,只有许衡一人,端正坐在树下,连动也不动,大家觉得很奇怪,有人便问许衡说：“你怎么不去摘梨来吃呢?”许衡回答说：“那梨树不是我的,我怎么可以随便去摘来吃呢?”那人说：“现在时局这么乱,大家都各自逃难,这棵梨树,恐怕早已没有主人了,何必介意呢?”许衡说；“纵然梨树没有主人,难道我的心也没有主人吗?”你怎样看待许衡（是一个有良好品格修养的人）（2）教师：说说“梨虽无主，我心有主”的观点。 讨论你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？（我们要做到遵守交通规则，严于律己）（3）教师总结：遵守规则，既是一种行为规范，也是一种必不可少的品格修养。遵守规则，会让你成为一个品格高尚的人。（五）规则就在我们身边1是的，规则就在我们心中，作为小学生的我们应该怎么做到遵守交通规则呢?抽生回答，教师总结。（六）总结同学们，生活处处需要规则，规则是我