认识钟表说课稿

1、认识钟表讲课稿敬爱的各位评委、各位老师：大家下午好！今日我讲课的内容是认识钟表。下边我将从以下六个方面(教材剖析及教课理念、教课目的及重难点、教学准备及教法学法、教课过程、媒体资源应用、教课评论与反省)进行讲课：一、教材剖析：认识钟表是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容。本节课要修业生认识整时，是学生成即刻间观点的首次试试，也为此后“时、分”的教课确立了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动详细的学习数学。依据“认识钟面结构整时的读写法时间观点成立”的次序编写。教课理念：数学课程标准指出，数学知识的教课是成立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的平时生活实质联系起来，

2、学生的学习过程是一个自主、合作、研究的学习过程。本节课的教课方案，充分表现了课标的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的平时生活联系在一同。并且依据一年级学生好奇、好玩、好动的本性，在学生学习的过程中让学生察看、着手、比较等一系列的活动，创建和睦的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思想能够获取尽兴的跳跃，个性获取尽兴的张扬，渐渐感觉到数学学科的兴趣性、生活性和挑战性，达到教课的目的。二、教课目的?知识与技术：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。过程与方法：经过察看、操作、议论、沟通等活动，培育学生合作意识。?学生能够初步成即刻间观点，自觉养成恪守和珍惜时间、合理安

3、排时间的优秀习惯。感情态度与价值观：感觉数学与生活的亲密联系。联合平时生活作息时间，培育珍惜时间的态度和合理安排时间的优秀习惯。教课要点：充分认识钟面和表面的外面结构，正确读写钟表上的整时。教课难点：正确快速说出或拨出钟面上的时间。三、教课准备：1、教课点数字教育资源”有关资源。2、教课课件3、模型钟面。教法学法:1、现代信息技术教课法2、情境教课法3、实践研究学习法4、合作学习法四、教课过程：本节课我安排了五个教课环节：1）创建情境，引发兴趣。2）自主参加，研究新知。3）稳固运用，解决问题。4）指引学生总结全课5）作业部署下边我就对这五个环节，进行详细论述：第一环节：创建情境，引发兴趣。夸美

4、纽斯说过：“兴趣是创建一个欢喜和光明的教课环境的主要门路之一。”因而可知，开端阶段的“趣”味就显得尤其重要，它不单能紧紧的抓住学生的心，并且能缩短老师与学生的距离，起到事半功倍的作用。所以，我设计谜语激趣的方式导入：第一用课件出示谜语“小快马加鞭，昼夜不歇息，滴答滴答响，催人早早起。（打一日用品）”配上钟表的音效，当同学们猜出这是闹钟的时候，利用教课资源出示图片，让学生进行察看，由此引出课题认识钟表。（板书：认识钟表）。（这样设计的目的在于引起学生激烈的喜悦感，创建踊跃活跃的学习氛围，为学习新知创建了优秀的情形。）第二环节：自主参加，研究新知在这一环节，我分了三大步骤来达成：第一步骤：认真察看

5、，认识钟面1）利用教课资源出示图片，让学生认真察看挂钟和手工钟面的构成。学生可能说到好多，有的其实不完整正确，有的可能高出本课范围，教师都要赐予充分的一定，而后教师依据学生的讲话进行整理。（2）课本的主题图是特别重要而有效的教课工具，它能深刻地反应课程主题。深入利用主题图，发掘课程内容，能使学生更形象深入地学习课程。所以，我依据主题图创建了以下生活情形：清晨7点，妈妈叫醒了小红，要她准备上学。小红正睡眼惺忪地伸着懒腰，打着哈欠呢。而后，我让学生认真察看主题图，思虑并回答，老师是怎么知道那是清晨7时的呢？认真察看的同学一定说会：因为图上的钟、表显示是7时。由此，学生就知道了是用钟、表来表现时间的

6、，甚至有一些学生还知道了钟、表是如何表现时间的。经过学生的沟通、反应，指引学生得出以下结果：有12个数字。有2根指针，长针和短针。（长针叫分针；短针叫时针。）因为一年级的孩子们年纪小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分但观点是模糊的，为了钟的教课中简单疲惫，注意力简单分别。依据这一特色，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我进一步用儿歌的形式活跃讲堂氛围，稳固钟面知识：小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。又长又细是分针，又短又粗是时针。分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。（经过察看、议论、沟通等活动，培育了学生的察看能力和语言表达能力，这比教师直接赐予答案，更能使学生记忆深刻，充分表现了学生为主体，教师

7、为主导的原则。）第二步骤：教课文字表示法和电子表示法。（1）教课文字表示法。学生在生活中固然有的能认识整时，更好的抓住要点，打破难点，持续利用教课资源出示图片，让学生依据已有经验说一说，钟面所表示的时间。并指引学生议论看整时的方法，鼓舞学生把自己的方法介绍给大家。而后总结，明确“分针指向12，时针指向7的时候就是7时”。在教课整时的写法时，先介绍文字表示法，（板书：先写一个7，再写一个时间的时，读作7时）。（2）教课电子表示法。课件持续出示主题图，把电子表7：:00和钟面7时指引学生察看，并充分地让学生说一说，主动研究，进而总结、明确电子表的表示方法，（板书：先写一个7，再写两个圆点，然后写两

8、个0，读作7时，）并且小结:钟面上有两个点，点的左边表示几时，右侧表示几分。同时告诉学生表示时间有两种方法：文字表示法和电子表示法。第三步骤：学习整时的认、读、写。再用教课资源出示3个钟面，（8时3时6时）。让学生说出钟面所表示的时间。而后，指引学生经过察看对照、议论沟通，最后达成共鸣：这几个钟面的分针都指向12，指引总结出“分针指向12，时针指向几就是几时”。为了稳固这部分知识，本节课安排了一个老师说几时学生拨钟的活动，这样既活跃了学生的思想，充散发挥了学生的学习踊跃性。（为了更好地突出学生的主体地位，在这个环节中，经过让学生数一数、说一说、比一比、拨一拨等多种形式，让学生踊跃着手、动脑、动

9、口，指引学生经过自己的学习体验来学习新知，充分表现了教法与学法相联合的原则。）第三环节：稳固运用，解决问题在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中稳固知识，在这里我主要设计了两大板块:1、利用教课资源播放小明的一天动画。每出现一个场景停留，请同学说一说是几时，而后填在数学书第85页上。并让学生在活动的过程中相互说“小明什么时间在做什么？”“你是怎么知道的？”而后让学生评一评他的安排合理吗？（使学生初步领会到生活中到处有数学，数学就根源于生活。）2、着手拨一拨，写一写。进一步稳固讲堂内容，使本节课推向了热潮。第四环节：指引学生总结全课这个环节中，我先给复述本节课学习了哪些内容，而后教育他们：时针不断地

10、转动，时间也就静静地溜走了，并且再也回不来了。所以，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且珍爱时间的好孩子。第五环节：作业部署为了响应“展开素质教育”、“减少学生学业负担”的呼吁，我设计了以下家庭作业：回家与父亲母亲一同设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来。五、媒体资源应用这节课的教课对象是一年级的学生。他们年纪小、好动、爱玩、好奇心强，在40分钟的教课中简单疲惫，注意力简单分别。依据这一特色，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我充分运用“教课点数字教育资源全覆盖项目”中数字资源，充分利用资源的动向演示、直观形象、详细生动、动静联合、声色兼顾的特色为学生创建各样情境，调换了

11、学生各样感官的参加，激发了学生激烈的学习欲念。数字教课资源为学生供给形象传神、色彩鲜亮的画面，刺激着学生的多种器官，有效的创建问题的情形，吸引着学生踊跃主动地参加研究新知的活动，触发了学生弄清未知事物的急迫梦想，激发学生求知兴趣，使学生处于踊跃的思想状态，进而启示思想，达成教课的最后目标。六、教课评论与反省在认识钟表这堂课的教课过程中，学生学得主动，讲堂氛围热情，知识获取与感情体验同步进行。反省本课的教课，我有以下几点认识：一、成功之处：1抓住学生的心理特色，创建高涨的学习氛围。开课伊始，让学生伴着音效猜谜语，而后用儿歌、动画进行教课。引起学生激烈的喜悦感和和蔼感，创建踊跃活跃、向上的学习氛围

12、，为学习新知创建优秀的情境。2抓住学生的年纪特色，在玩中学数学。充分利用好数字资源、学具，调换学生多种感官参加学习。课中让学生亲身着手拨学具，为学生供给了着手实践、自主研究、察看与思虑、发现、表达的时机，激发了学生的参加意识和踊跃性，同时又培育了学生着手实践能力。让学生在实质中运用所学知识，亲密联系实质。表现数学根源于生活，生活离不开数学。?二、不足之处：1教师语言不够精练。作为教师，教课语言要讲究艺术性，特别是数学讲堂上更要谨慎、标准、规范，这方面我做的不够。或许是这几年来向来在教低年级的缘由吧，显得在讲堂上语言啰嗦、重复、不精练。2学生学习习惯需增强培育。因为一年级学生年纪小、好动、爱玩，很多习惯还没有养成，如：讲堂受骗我提出问题时，有些小朋友不举手很快地说出答案；请同学回答下列问题时不认真聆听。3组织教课还不到位。学生会看钟表认时间，但依据时间拨出相应的钟表就有难度了：因为学生不是常常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意