北师大版《小誊写员》语文公开课教案

1、第 第 页北师大版小誊写员语文公开课教案 小抄写员公开课教案1 教学目标情感目标：感受叙利奥对家长关怀体谅，对家长的爱。有感情地朗读课文。道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。认知目标：1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写以下词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、谅解。2、领悟通过人物心理活动呈现人物思想品质的表达方法。教学重难点1、感受叙利奥对家长关怀体谅，对家长的爱。2、领悟通过人物心理活动呈现人物思想品质的表达方法。教学预备同学提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。老师预备写有提示问题的小黑板。教学过程一、引入。叙利奥是一个五班级同学，他黑头发，白

2、皮肤，特别可爱。虽然他家里相当的贫困，但是他没有被生活压倒，他努力去发现生活，对生活充溢了爱，对家长也充溢爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛楚地喊道：“爸爸！谅解我！谅解我！”。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表示需要求得爸爸的谅解吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告知大家？小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？为了减轻父亲的负担，他帮助爸爸抄写签条。他征求过父亲的看法吗？父亲同意了吗？为什么呢？在没有得到父亲允许的状况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条，耽搁了睡眠，使得他白昼精神疲乏。这不同寻常的表示引起了父亲的误会

3、。说到“误会”，我相信在同学们丰富的生活中，肯定也曾经遇到过。或者是由于一个小小的动作，或者是由于一个小小的眼神，或者是由于一件小小的物品，又或者是由于一句短短的话语，你的家长，你的伙伴或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么味道都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的立场？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会抵触的地方。你们情愿把这些问题弄清晰吗？好，下面我们分组分别争论每一个地方。你情愿讨论那一处，在我念的时候请举手。盼望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于讨论他人不敢讨论的

4、地方。我们将评比出最超卓的一个小组。最末祝福大家学习顺当。二、分组争论。1、自由组合，自由学习争论。2、各小组整理发言稿。3、各小组汇报发言。老师板书。三、整体感悟。每一个小组都相当超卓，那么那一个小组才是我们最超卓的小组呢？真让老师犯难呀！幸好！老师还预备了最末一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最超卓小组！问题是：“在这七次的误会抵触中，你能发觉什么微小的改变吗？”对最超卓小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓舞。四、总结与设疑。我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自身的小伙伴了，对他的身体都漫不经心不论，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担

5、忧得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，假如没有解开，那岂不是给我们留下了深深的缺憾吗！当然要解开！肯定要解开！相信这也是同学们全都的心声。那么他们最末是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保存起来不说，自身躲在家里去渐渐地观赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。板书设计小抄写员小抄写员说课资料鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应当面面俱到。为了突出“叙利奥对家长关怀体谅，对家长的爱。领悟通过人物心理活动呈现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时直截了当，直奔主题。在通过引入中简约介绍课文内容之后，径直开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。也由于上述缘由，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采用分组方法。同学自由选择，尊敬同学的自主选择，最大限度地发挥同学的自主性。同时也能够在分组合作时培育他们的合作学习的技能。同时奇妙地引入竞争机制，充足调动他们的学习，讨论的积极性。课中，引入语言，过渡语言等语言留意抒情性，以渲染课堂