论文快乐作文三步曲

1、文档编码 : CB8F5Z3E7R6 HY8I2H1R1C10 ZR8G1W1V7X1论文轻盈作文三步曲论文轻盈作文三步曲“ 轻盈作文” 方法初探江阴华姿职业学校内容摘要：本文就老师平常在作文教学中遇到的问题和现象,作一些不成熟的探讨,期望能让同学面对作文有一种轻盈的情感体验,写得出且乐于写,并期望能从人性的高度 让同学形成健康的心态,高兴地成长；关键字：应试作文写作空间写作爱好作文本真“ 今日上作文课,” 话音一落,教室里一片倦怠之声,“ 啊？又写作文啊！？” 这种 场面可能对于全部的语文老师都很熟识,但也很无奈；语文教学的主要目的是让同学培养“ 听说读写” 的才能,从而让同学能高度感知汉语

2、 言文学的魅力,进而用它的精神铺成自已的人格底蕴；这四种才能中,“ 写” 放在最终,它对同学的要求也最高；写作是语文教学中最主要也是最薄弱的一环；如何让同学宠爱写 作文,写好作文,让同学不把写作文当成苦差事,而是当成一件轻松高兴的事；如何转变 作文教学的尴尬境况,这些都是语文训练工作者必需面对且必需设法解决的问题；本文就 平常作文教学中遇到的这些问题,仅作一些不成熟的探讨,期望能让同学面对作文有一种 轻盈的情感体验,并期望能从人性的高度让他们形成健康的心态,高兴地成长；一、探寻宽敞的空间在应试训练的模式下,当前的作文教学以应试作文为主,主要包括材料作文、命题作 文、话题作文,这些作文限制严格,

3、如依据一幅图、一段话要求同学写出中心明确的文章,而文章的中心又是确定的,不能任意发挥；并且题中可能对作文的题材、体裁、题目、字 数都有限制；这些限制不但不利于同学写出好文章,反而因束缚太多而让同学难以下笔,不自主、不流畅,写出的也都是挤出的僵化的文字；这种指导方式让同学对作文厌烦；当然,近年来,应试作文中的限制在逐步放松,显现了“ 立意自定” 、“ 文体自选” 、“ 题目自拟” 的“ 三自” 政策,这是一可喜的现象；“ 天高任鸟飞,海阔凭鱼跃” ,只有 给同学一个自由宽敞的空间,才能让同学的才情得到充份发挥,写出多彩的文字；依据这 种思路,鼓励同学写“ 自由文” 是一个创举性的准备；“ 自由文

4、” 让同学打开思路,放开 手脚,无拘无束,想怎么写就怎么写,打破束缚后的“ 自由文” 能引发同学激情,唤起写 作动机,这样同学提起笔来,才能思如泉涌；除了外在形式束缚要打破,作文题目仍要在本身内部具有无限的写作张力,有内在空 间；一些常见题目,如“ 失败是成攻之母” 、“ 我的妈妈” 、“ 暑假话趣” 等等,同学从 学校写到高中,早已感到腻烦,又怎能写出好文章；因此,选一个好的题目,一个有空间 感的题目也特殊重要；我曾让同学作“ 小小说” 的作文,我只告知同学,“ 小小说” 是一 种新兴的小说体裁,篇幅短小,情节简洁,但它又能在有限的篇幅中生动出现人物性格,或反映一深刻主题,它作为小说又要求能

5、完整清楚地交待故事情节,所以有确定的难度；请大家构思一篇小小说；作文完成后,我反常惊喜的看到同学的作文几乎包括了全部的小说类型：言情、武侠、魔幻、惧怕、童话, 有传统表达模式,有日记体,有散文体, 这些形式多样,内容生动,人物命运感人的文章让我惊诧同学的表达才能；同学不是不会而是 我们没有给他们合适的机会,其实每位同学心中都有故事；又如,写后花园的作文,我引导同学说：古时富贵人家都有私家花园,也称“ 后花园” ,景色怡人自不必说,像今 天的苏州园林,大都是古时的私家花园；后花园中有花有草,有桥有水,有亭台楼阁,更 有许多离奇的故事；如牡丹亭中,杜丽娘就在后花园中做了个“ 不在梅边在柳边” 的

6、梦,发生了一个缠绵凄美的爱情故事；后花园中的故事仍有许多,皇家御花园中的故事又 比私家花园里来得复杂得多；发挥想象,假设你身在其中,能发生或看到什么样的故事？这篇作文中我运用题目中所包含的历史空间感给他们带来更多的写作空间,结果同学写了 许多才子佳人或闺中怨妇或宫廷斗争或童话传奇等,特殊好玩；因此,作文写作中的空间感特殊重要,除了要破除表面的体裁、题目、字数的限制外,文题本身要有宽敞的张力,要可写,宽敞的空间才能让同学舒展手脚,写出佳作；二、点燃爱好的火花宽敞的空间能排除同学作文的畏难心情和厌烦心理,想写、写得出；接下来,就该让 同学感到写作是一件轻盈的事,期望写、乐于写；使写作变成一件轻盈的

7、事,如何激发学 生的爱好是关键；当前作文受应试训练的影响,题目陈旧,内容单调重复,限制过多,老师指导也公式 化、概念化,这都造成了同学思维单一,对写作产生反感；要克服以上弊端,让同学对作 文重新靠近,要从以下三方面着手： 1、开头要自然作文课的一开头,老师的第一句话：“ 今日写作文” ,让同学已经产生了条件反射,即厌烦心理；老师最好以一种轻松高兴的方式让同学接受你的话题；这样,情境作文很有 可取之处,它从同学需要动身,有意创设一些具体场合,让同学置身其中,进行摸索、想 象引起同学情感体验,激发同学的表达欲望；如一次课上和同学聊电视剧铜牙铁齿纪晓 岚,说到贪官和绅,又联系到了现实中的好官任长霞,

8、同学对贪官恨之入骨,对好官敬 佩有嘉,反映喧闹,思维活跃；我趁机让同学说说自己心中的为官之道；结果同学的论述 观点新颖,内容充实；又一次,碰巧作文课上飘起了雪花,天地一色,同学很兴奋,我和同学一起回想与雪有关的诗句,又让同学用一句话描写雪景；最终让同学写了一篇以雪为 主题的作文；作文中写景的文章景色漂亮,雪中的故事也纯美感人；因此在作文的开头老 师动点脑筋,对同学写好作文起重要作用； 2、内容要新颖一些陈旧老套的话题很难引起同学的爱好,久而久之,同学对作文产生无名的反感,懒得动笔,不去摸索,应对了事；因此作文在选题上确定要新颖好玩,要能调动同学爱好,同时又能让同学开放想象,开动脑筋,写出佳作；

9、一次作文课上我给同学讲起了鲁迅故 事新编中关于“ 嫦娥奔月” 的故事；故事说到：傍晚,后羿拖着疲乏的身子,背着弓走 了很远,仅打回一只小乌鸦,嫦娥一阵责难,说“ 嫁给他到现在,一年到头,成天的乌鸦 炸酱面 , ” 接下来的故事可能有怎样的进展呢？同学的爱好一下子被调动了,七嘴八舌,反常兴奋；结果,学生写出的作文想象丰富、神奇、角度多样,特殊好玩；甚至于平常一贯不写作的同学 也写出了自己的故事,可见同学的思惟都很活跃,少的只不过是好玩的题目和恰当的点拨；再如一次五一长假,我要求同学看鲁滨迅飘流记,让他们假设自己一天划船出海遇到 风暴,经过七天最终获救,然后要他们用日记的形式,发挥想象,写出七天的

10、经受；后来 发觉同学好像个个都成了历险的勇士,作文写得有声有色,想象神奇；可见,爱好一旦被 激发出来,同学的制造水平会出乎我们的想象；因此,选取一些能调动同学想象力、同学 感爱好的文题对帮忙同学写好作文,陪养他们写作的爱好是特殊有必要的； 3、形式要多样同学的留意力简洁分散,对一事物的热忱来得快,去得也快,因此作文教学在形式上 仍要不断变化不断求新,以保护同学爱好的稳固性；如除了一般作文,仍可让同学编写课 本剧,编完再演,这样同学加深了对课文的懂得,更提高了写作才能；除了写出来,仍可 口头作文,如让同学讲故事、进行演讲竞赛、举办辩论赛等；除了课堂训练,仍可走出课 堂,走向社会,如进行社会调查,

11、如调查中同学对网络的看法、调查老百姓对菜场的中意 程度等,把调查结果写成报告,不仅锤炼写作才能,仍可让同学对一些社会问题有全面客 观的熟识；全部的这些形式都是为了让同学能在轻松高兴中掊养写作的爱好,让同学能对 作文爱好盎然；三、回来作文的本真不管是给同学宽敞的空间,仍是努力调动同学写作的爱好,目的都是让同学能够宠爱 写作文,不把写作文当成一种负担；宠爱了之后,老师要做的一件事,就是该让同学明白 写作的本质是什么,这样才能让同学走出对作文单纯的宠爱,从而能站在更高的层次上去 面对作文,这样也才能达成作文训练的终极目标,即：让同学学会用文字记录自己心中真 挚的感情,表达训练的人文关怀；叶圣陶曾说：

12、“ 千教万教教人求真,千不万学学做真人；” 一个“ 真” 这道出了做人也是做文的真谛；文章的生命在于真实,应情真、理真、事真,它是生命的表达形式；文章贵自然,应把自己心里所想所感用笔说出,让真挚的感情从心底流出；“ 我手写我心”是作文创作的优良传统,也是作文创作的重要原就；老师应引导同学明白,用笔反映真实的生活,登记自己真实的情感体验,用笔倾听自己内心的声音,写下属于自己的文字,这样写作才是一种享受,一种轻盈的体验；当然,这种写作境域并非一蹴而就,它需要耐心,需要作文水平的慢慢提升,才能让真情从笔底涓涓流出；它需要有前面两个阶段的铺垫；我想到那时再写我的老师、我的同学类似的文题,同学会更自然,也会有更深刻的表达；轻盈作文,让同学体验作文成功的轻盈,让老师体验教学成