人教版一年级数学下册《分类与整理》教案

1、人教版一年级数学下册分类与整理教案分类与整理教案(一)教学目标1.1 知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。1.2过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。1.3情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。教学重难点2.1教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。2.2 教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分

2、类结果在单一标准下的一致性。2.3 考点分析：简单的分类计数的方法，能够准确的给物体分类。教学工具多媒体，吸铁石。学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。教学过程体会分类整理的意义课件出示图片，让学生直观比较分类整理前后的差异。了觖分类的含义：把同类的东西放在一起就叫做分类。创设情境，提出问题一、谈话导入师：小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢?出示课本情境图师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗?二、提出问题1.引导学生提出问题师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢?学生可能提出以下问题：红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球

3、有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?一共有多少个气球?师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。2.整理学生提出的问题教师把学生提出的问题分类呈现。出示：心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?师：这些问题都和什么有关呢?(和气球的形状有关。)咱们有没有什么好办法可以解决这些问题呢?(可以先把这些气球按不同的形状分一分，再数一数。)师：那我们就来动手先分一分，再数一数试试，看看是不是能解决上面的问题。

4、板书：分一分，数一数【设计意图：在分类的过程中，应引导学生理解分类的实际意义。从解决问题的角度出发，有利于学生认识和体会分类的含义及目的，突出分类的实际意义，为学生完整地体验统计的过程做足准备。】操作探究，学习新知一、操作活动按给定标准分类计数1.说明活动要求要求：活动以2人为一组开展，从学具袋里拿出画有的气球卡片，先分一分，再数一数，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。2.开展操作活动教师巡视指导，了解学生活动情况。3.分组汇报，展示结果教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。学生的分类结果可能有：(见课件)学生呈现分类计数的结果的方式可能有：图画式、简单的统计图式(纵向或横向)、

5、图文并茂式、表格式等。4.在充分观察的基础上开展对比与交流活动(1)引导学生充分观察，并评价所展示的不同作品。(2)教师适时修正或调整学生作品中的一些问题，例如纵向或横向排列不整齐，排列时没有一一对应，图文结合时没有表格等，使之更接近于较为标准的实物统计图，象形统计图或统计表的形式。(3)表扬优秀的作品。【设计意图：学生年龄尚小，分类结果的呈现一定是五花八门，多种多样的，在展示交流的过程中，教师要注意引导与鼓励，一方面保护学生的学习积极性和学习兴趣，另一方面要给予细致地指导，促进学生能力的发展。】5.看图解决问题出示：心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气

6、球最多?哪种形状的气球最少?(1)指名回答问题(2)对比交流师：你最喜欢什么方法?为什么?通过交流让学生体验到分类计数结果的呈现方式对解决问题的影响。(3)观察思考师：虽然大家对分类结果的呈现方式不同，但从结果看，你有什么发现?引导学生发现：虽然呈现结果的形式是多样的，但是在单一标准下分类的结果是一致的。黑板上留下分别最接近统计图表的两幅作品。6.小结师：小朋友们按形状把气球分一分的过程就叫做分类，不仅分，还把气球按不同的类别数一数的过程就叫做整理。像这样画出的图，可以称为象形统计图。板书课题：分类与整理【设计意图：在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，从而使学生经历完整的分类和收集、

7、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。】二、操作活动让学生自选标准分类计数1.提出问题师：除了可以按形状分类，你还想怎么分?(生：按颜色分)【设计意图：由给定标准到自选标准，在分类的过程中使学生感受到分类标准的选择源自于实际需要，体现了分类教学的意义。】2.学生独立完成分类整理的过程要求：把分类整理的结果用黑板上两种方式中的一种呈现出来。3.教师巡视指导，鼓励动作快的孩子用两种方式呈现结果。4.展示学生作品，引导学生交流评价，并简单分析计数结果。师：观察小朋友们分类整理的结果，你知道了什么?呈现前面学生提出的问题出示：红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有

8、多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?师：刚才小朋友们还提出了这些问题，现在小朋友们把这些问题都解决了，真了不起。【设计意图：让学生自选标准分类计数，渗透不同标准下分类结果的多样性;在分类活动1的基础上，放手让学生独立完成分类活动2，有利于巩固学生对分类活动的认识，加深对分类的理解，丰富学生的数学活动经验。】5.出示问题：一共有多少个气球?学生独立列式计算。3+4+5=12(个)指名学生说一说算式的意义，学生可能会分别按两种不同的分类标准列式教师引导发现：不论怎么分，气球的总数是不会变的。【设计意图：使学生体会，虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数据相加，总数是一样的。】三、加深

9、理解，再次讲授课件出示铅笔图1.仔细看图，请同学们给它们分分类。讨论一下，都有哪些分法?根据学生讨论的结果，教师梳理出分类的标准：可以按长短不同分，可以按有没有用过分，可以按颜色不同分，可以按有没有有带橡皮分，2.学生独立完成分类整理的过程3.教师巡视指导，鼓励动作快的孩子呈现结果。4.展示学生作品，引导学生交流评价，并简单分析计数结果。5.小结师：想一想，刚才小朋友们是怎样完成分类与整理的过程的?【设计意图：引领学生回顾收集、整理、描述数据的全过程，起到巩固的作用。】巩固练习1.完成练习七的第1题(1)教师可以要求学生先把车涂上颜色，再分出飞机和船，并说一说分类的标准。分类的过程可以由学生独

10、立完成。(2)指导学生细致涂色，涂色均匀，培养学生良好的学习习惯。2.完成练习七的第2题(1)指导学生读题，正确理解题意。(2)对学生计数的方法予以指导，保证收集到的数据正确。(3)学生独立完成，教师巡视指导，给予学生必要的帮助。(4)组织交流：从图上你分别知道了什么?同样的一组图片，为什么分类的结果不同?(5)你还能提出哪些数学问题?3.完成练习七的第3题(1)指导学生读题，正确理解题意。(2)对学生计数的方法予以指导，保证收集到的数据正确。(3)学生独立完成，教师巡视指导，给予学生必要的帮助。【设计意图：通过练习加深对分类的理解，进一步体会分类标准与分类结果的关系。】课后小结这节课我们学习

11、了按不同的标准分类，以气球为例，先按形状分，再按颜色分，虽然大家对分类结果的呈现方式不同，但从结果看气球的总数是不变的，也就是说“分类结果相同”，体现了分类结果在单一标准下的一致性。分类是生活中常见的现象，体现了生活中有数学，数学来自于生活这个道理。板书第1节 按不同标准分类分一分，数一数心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?按形状把气球分一分的过程就叫做分类，不仅分，还把气球按不同的类别数一数的过程就叫做整理。分类与整理分类与整理教案(二)教学目标1：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2：尝试运用

12、自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3：体会分类的目的和作用。教学重难点教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学工具多媒体课件，手工剪纸教学过程一、情境引入第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物?出示画面：师：你是怎么知道的?师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样?生答略通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理二、新授(一

13、)分类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆，写一写)展示先分再数的方法，师：你分了几类?每类有几个?展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢?生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗?师：你怎么知道的?生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形

14、的气球，我们也在下面表示出来。展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗?师：桃心形状的气球有几个?师：他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)3表示什么?你怎么知道的?师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒!3、初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个“心”的气球，这个表应该怎样改变?如果增加一个小兔子形状的气球呢?师：都是增加一个气球，怎么表格的改

15、变不一样呢?引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。(二)感受不同情境下不同分类标准的选择。1、尝试用图表记录分类结果师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗?生答略。(要说清按什么标准分)师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。2、展示画图的方法展示学生的不同画法，让学生交流看法。师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在

16、分这些人，为什么分得的结果不一样?生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。师：那有什么是相同的呢?生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。三、练习如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢?四、小结今天这节课你有什么收获?小学一年级下册语文语文园地一教案【教材设计理念】我的发现这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。日积月累这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。【学习目标】1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤

17、”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。【课前准备】复习第一单元生字、课文。预习语文园地一【教学过程】一、我的发现1、自由读，你发现了什么?2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律?3、分男女生读4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累1、我会读a、齐读词语b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说)2、我会写a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。c、写句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌评比，谁写的句子又对又美。3、读读背背a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

18、b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。c、指名读，说说短文写的是什么?d、齐读，注意不要唱读。e、小组赛背三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。口语交际：春天在哪里(第二教时)【教材设计理念】教材在安排口语交际春天在哪里是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。【教学目标】唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。【课前准备】收集有关春天的歌曲、图片。【教学过程】一、展示台：歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、

19、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里?春天在大地上2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流三、我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受四、我画的春天1、自由画春天2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成长袋中五、识字擂台1、四人小组赛2、优胜者赛第一篇：一年级美术下册 童话城堡4教案 人美版童话城堡【教学目标】1、认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。2、引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的

20、文化内涵，培养合作意识。 【教学重点】感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 【教学难点】城堡的外形美感与创新。 【教学准备】 课件 【教学过程】一、组织教学1、检查学生学习用具是否带齐，没带的画上一个三角。2、说说有关白雪公主的故事。3、播放一段录象：美丽的城堡里住着白雪公主。（设计意图：视频的播放能引起学生绘画的兴趣，熟悉的白雪公主是孩子们喜欢的动画人物，在讲讲说说中，引出城堡。）二、欣赏图片。1、师：在童话世界里，常会描述着一个个神秘而又漂亮的城堡，他们往往是王子和公主居住的地方，下面让我们去城堡王国欣赏一下吧。2、欣赏各种漂亮的城堡，说说这些城堡漂亮在什么地方呢？ 从形状和颜色上去

21、观察。（设计意图：在有问题的欣赏，注重从城堡的外形、颜色、组合去考虑，重点培养学生仔细观察的好习惯。）三、观察、绘画。1、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？ （2）出示图片对比欣赏。（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。2出示一座城堡图片，提问：这座城堡都有哪些形状？3、指名说说，教师点击课件分别显示三角形、圆形、长方形、正方形、半圆形等。4、师：将这些图形组合，就能绘画出漂亮的城堡了。5、师启发：你还能想出别的样子的城堡吗？6、课件展示：蜗牛变城堡，圣

22、诞树变城堡、铅笔变城堡。7、学习不同的装饰方法：彩笔涂色装饰法和线条装饰法。 出示两张绘画的城堡，师：这两座城堡的画法一样吗？ 课件两种不一样的画法。8、观察不一样的线条装饰：直线、曲线、波浪线、虚线9、欣赏范画，彩笔涂色装饰法和线条装饰法。（设计意图：线条装饰和色彩装饰是两种不同的涂色方法，重在让学生了解不同的涂色方法，欣赏不同的色彩效果，培养学生多方面的感知能力。）四、完成作业1、提出作业要求：绘画你心目中最漂亮的城堡，运用上不同的图形。2、涂色要求：彩笔涂色装饰法和线条装饰法两种都可以。3、构图要求：构图饱满，整体效果好。注意构图时房子的高低、大小。4、学生绘画，教师巡视辅导，发现问题及

23、时解决。五、总结，展示作业。第二篇：人美版小学一年级美术下册童话城堡教案童话城堡教案本课的教学目标与教学内容：1、通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。3、拓展学生的视野，丰富学生的想象，培养对美的表现能力。 教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 教学难点：城堡的外形美感与创新。教学准备：课件，彩色笔、彩色纸等。 教学过程：一、游戏导入师：小朋友，你们喜欢玩游戏“图形大战”吗？请同学们将手中的基本

24、图形，用折或拼的方法，表现拼组出城堡的造型。师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。引入课题（板书）今天我们就一起来表现大家喜欢的童话城堡 课件展示网络搜集的童话城堡图片、儿童的创作作品。二、探究活动1、观察与发现课件展示城堡图片，提问：请你说说，城堡有哪几部分组成2、考眼力，找图形请你在城堡上找找你认识的图形，说说它出现在哪些部分3、城堡造型对比课件出示由简单图形组成的城堡与由复杂图形组成的城堡。对比他们的不同，你喜欢哪座城堡，为什么？课件展示城堡图片课件出示由复杂图形组成的城堡，图形有高低、前后、大小的变化4、观察细节

25、提问：仔细看看，是什么让城堡变得更加漂亮5、教师示范画法步骤在前面出示的城堡造型图片上，添加线条及图形等有规律的装饰。三、课堂实践用线条的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里有小主人画出一座美丽的城堡。四、评价拓展1、学生介绍自己的作品，并说说城堡是为谁而设计的？2、相互评价，根据教师公布的评价要点，分别贴上相应的标志3、展示最佳设计师作品第三篇：一年级美术下册 童话城堡1教案 人美版大全第15课童话城堡学习领域：造型表现课时：一课时教材分析：神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。自己编童话，可以寄托孩子们的愿望、理想和创造。现代化的建筑日新月异的映入孩子们

26、的眼帘，富有民族和传统特色的建筑物感染他们。在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化的想象、创造出新建筑群，源于生活，而超越生活。教学内容与目标：1.显性内容与目标：认识各种形状，会用大小不同的形状概括、组织建筑群。2.隐性内容与目标：引起学生关注身边的建筑，尤其是典型的建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养学生的合作意识。教学重点与难点：重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。学习材料：剪刀、彩纸、胶棒、城堡图片、童话故事书教学过程：一、看童话故事图片：1.看课前准备的童话故事图片。2.看连环画书

27、。教学意图：初步了解童话城堡，感受童话城堡的美丽。二、讲童话故事：1.给同学讲故事。2.说说故事中的插图。教学意图：培养学生语言表达能力，激发学生的创作欲望。三、制作童话城堡：1.作业要求：为童话故事制作城堡。2.学生制作，教师辅导。教学意图：提高学生动手制作的能力。四、欣赏童话城堡：1.看看自己制作的城堡。教学意图：感受创作的乐趣，培养学生欣赏作品的能力。第四篇：小学一年级美术下册童话城堡教案童话城堡教学目标：1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系，2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色

28、画出一座美丽的城堡。教学重点：运用基本形设计和表现城堡的过程。 教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。 教学资源：课件学生用具：水彩笔、油画棒 课时设计：2课时一、 导入: 幻灯片以欣赏白雪公主居住城堡图片导入。请同学们图片，看看图中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里） 今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。二、新授：（一）欣赏城堡图片。我这里有很多不同城堡的图片，请同学们欣赏一下：白雪公主美人鱼阿拉丁等，最后一张出现的是阿拉丁童话故事中的城堡图片。 问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？阿拉丁（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。1、讨论：这座城

29、堡中有哪些形状，分别在什么地方？ （圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。）2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？ （大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？ 松树城堡：幻灯片有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。 蜗牛城堡：幻灯片我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。 铅笔城堡：幻灯片铅笔是我

30、们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。（四）教师示范：看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。 步骤：1、画帽子的外轮廓；2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）3、添加背景；4、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。 出示范画手指城堡；看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说（五）欣赏优秀学生作品：幻灯片三、学生作业：今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。四、评画：童话王国的设计大赛结束了，现在我们来

31、参观一下大家的作品，在参观过程中，请同学们拿起手中的花放在你认为最好的作品上进行投票，注意别弄坏别人的作品。五、拓展1、表现的形式、材料很多，同学们想一想我们还可以用什么形式和材料来表现？（学生发表看法） 学生回家自己试着做。2、回家查阅生活中的典型建筑。五、本课小结：快下课了，说说你这节课的感受？这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。第五篇：人美版4册美术教案第1课 添画学习领域：造型表现 课时：一课时 教材分析：本课属于造型表现学习领域的一个内容。通过教学让学生掌握根据图片情境添加

32、适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。 教学内容与目标：1.显性内容与目标： 应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。 应会：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 2.隐性内容与目标：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 教学重点与难点：重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 难点：使内容和环境尽量可能统一。 学习材料：风景图片、剪刀、胶、彩笔 教学过程：一、看一看：1.出示课前收集的风景图片。 2.赏析风景图片。教学意图：了解图片内容，为添

33、加做铺垫。二、想一想：1.思考：我们可以给图片上添加什么？ 2.赏析书中作品，说一说制作方法。 说一说添加应注意的问题。教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。三、添一添：1.提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。 2.学生创作，教师辅导。教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。四、赏一赏：1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。 2.谈谈添画的体会。教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。第2课 绘画游戏教学内容与目标1显性内容与目标应知：了解本课绘画游戏的基本方法。应会：会利用随意线条形成

34、的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。 2隐性内容与目标激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐 趣，培养学生丰富的想像力。 教学重点与难点重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 学习材料图画纸、水彩笔、黑色水笔。组织教学提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。 讲授新课(1)画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。) (2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。(3)教师利用学生作业演示。(实物投影) 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。(4)想象练习利用实

35、物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。(5)看书第4页、第5页讨论：欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么? 线的排列，哪张疏密关系处理得好? 你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力，形状巧妙? 学生完成作业(1)作业要求：在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意 形(2)教师辅导要点：随意形的疏密关系。添加内容是否生动。调整画面的整体感觉。 讲评展示作业学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。 小结通过本课学习你学到了什么?第3课 纸盒变家具 教学内容与目标 1显性内容与

36、目标通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。2隐性内容与目标进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、 资源共享，使学生的合作精神得以发展。 教学的重点与难点重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。 学习材料课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。由各组代表说出家具名称。结合课前准缶的相关资料，研究

37、家具的多种款式设计。讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。提出纸盒变家具的创作 要求：(1)以小组为单位，(2)美观、新颖，有创造性。及时发现有创意的作品。交流，展示，讲评。 布置学生清理环境。由各组代表说出家具名称。结合课前准缶的相关资料，研究家具的多种款式设 计。讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。提出纸盒变家具的创作要求：(1)以小组为单位，(2)美观、新颖，有创造性。及时发现有创意的作品。 交流，展示，讲评。布置学生清理环境。第4课 和妈妈在一起 教学内容与目标 1显性内容与目标(1)通过泥塑过程，培养学生的造型能力。(2)在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。 2隐性

38、内容与目标(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。(2)通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。(3)在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。工作就是不断遭遇问题、发现问题、正视问题和解决问题的过程。聪明人愿意多花时间研究问题。因为解决问题主要依靠对问题的正确认识，正确认识问题意味着有更多机会找出正确的方法。解决问题的关键在于树立正确的态度相信自己有解决问题的能力，并将每一个困难视为一次获取经验的机会。命运总是厚待那些勇于面对问题、自觉承担责任的人。提高个人的责任意识，是解决所有问题的核心。当认识到问题的“责任人”是我时，问题就好解决了。尽职尽责，才能尽善尽美。主动就

39、是没有人要求你、强迫你，你也可以自觉出色地完成工作。用一句话来总结，主动就是永远不让自己成为工作的旁观者。采用科学的方法，会使你有条理、有创造性地解决问题。任何问题都有一个以上的答案，最显而易见的解决方案未必是最好的。如果我们满足于表面的答案，就无法真正解决问题。只有积极寻找解决问题的方法，才能更好地出效益。高绩效员工的眼睛是雪亮的，因为他们善于捕捉信息，抓住机遇。换句话说，他们善于把“问题”变成机遇，变成高绩效的资本。在和老板沟通时，与其问“您说怎么办”，不如提供你对问题的建议，以及可供选择的解决方案。找借口不如找差距，找理由不如找方法。决心是解决问题的重要保障。只有下决心去解决问题，才能控

40、制一切，而不是让一切控制你。成功总是伴随那些有良好心态的人；失败总是伴随那些终日担心失败的人。保持良好的心态要做到三点：在逆境面前保持积极态度；愿意将问题看成机会而不是保障；对自己的事业充满热情。处理完问题时，不要忽视了总结，这是最重要的。不要总是觉得不公平，也许是自己做得还不够。成长比成功更重要。聪明人更要下笨功夫。朋友总比敌人多；快乐总比烦恼多；办法总比问题多；希望总比失望多。 (4)培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。 教学重点与难点重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。 学习材料动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具

41、(如尺子、牙签等)。组织教学 导人新课语言进行组织教学。 探究式学习活动 提问：(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样? (2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。 (3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特点? 组织小组讨论。提问：怎样用泥表现出动物特征。 提问：如何表现出妈妈和孩子在一起? 造型训练活动布置作业，教师巡视辅导。 小结课后拓屉 布置课后作业；课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样?第5课 茂密的花 教学内容与目标1显性内容与目标通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花

42、。培养学生的观察、分析、造型能力。 (2)能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。2隐性内容与目标(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 (2)在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。 (3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点与难点重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。 难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 学习材料课前布置学生收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。播放伯然界的花的录像片，引导学生感受自然的美。 布置小组活动。板书课题。组织组际之间的交流。课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。总结学生画

43、的花，并进行修改，使其外形特点更突出。引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。 提问：如何表现出茂密的花? 课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。 布置作业 小结布置小结内容。布置家庭作业：了解各省市、各国家的市花、国花。第6课 吊饰 教学内容与目标 1，显性内容与目标应知：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和范本制作方法。 应会：学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。 2隐性内容与目标在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。 让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。 教学重点与难点重点：通过观察、记忆生

44、活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。难点：造型的新颖美观。 学习材料彩色纸、剪子、刻刀、胶水。组织教学课前用各种吊饰布置教室。组织学生观察吊饰作品 讲授新课(1)出示课题，讲授新课。 问题：你在什么时候什么地方见到过吊饰? 说一说吊饰的样子。 为什么要挂吊饰? 分析结构。 为什么叫吊饰? 以一个吊饰为例分析；由哪些部分组成?每一部分的作用是什么? 主体部分思考： 可以设计什么形状? 你有什么创新设计? 装饰部分思考： 在什么部位装饰效果最好? 说说装饰内容和怎样装饰。 悬挂部分思考：你能设计几种悬挂方法? (2)看教材第12、13页（3）组织学生以小组为单位观看展品。有目的观

45、看作品。 4插放课件或相关资料 学生完成作业(5)确定制作方案。 教师辅导要点：主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出：创新使用材料。 展示作品集体布置教室：请各小组将作品悬挂起来展示。第7课 节节虫 教学内容与目标 1显性内容与目标应知：了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。 应会：学会利用生活中的废旧物制作节节虫。 2隐性内容与目标 让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。 教学重点与难点重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。 难点：创新使用材料，制作方法精细。 学习材料彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳

46、、发卷、卫生卷纸芯等。剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物等。1组织教学2组织学生看书回答问题 出示课题节节虫。(1)书中作品为什么叫节节虫? (2)自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫? 3看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。讨论内容：(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成?有什么特点? (2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗? 4组织学生欣赏作品(1)作品利用什么材料制作的? (2)哪些地方有创新砉现? 5，提作业要求利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。 采取合作或个人完成的形式。 6完成作业教师辅导要点：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致

47、。 展示作业评价组织展示作品、参观作品，讲评作品。第8课 出壳了 教学内容目标1显性内容与目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。 2隐性内容与目标通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。教学重点与难点重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣

48、赏、鼓励等多种方法解决问题。 学习材料1。欣赏孵化过程的录像、图片资料。 2绘画用笔和纸。3、胶棒、彩纸、剪刀。1导入蛋宝宝带着妈妈的体温，悄悄地来到了人间，妈妈的身体像棉被一样地盖在身上，温暖无比，慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。 2观察破壳前准备破壳啄开一圈完全破壳挣脱卵壳伸展步人壳外世界 提示：雏鸡用什么部位破开蛋壳? 雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕? 蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的? 雏鸡的绒毛有什么特点， 3联想捕捉雏鸡来到世上是怎样的心情和动态? 鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么， 4形形色色的蛋看一看，都有什么形状和斑纹的蛋卵? (提供相关的图片资料引发联想) 5画面具体指导

49、6布置作业 小鸡的出生地在哪里? 鸟类出生在哪里? 你还知道什么动物是从蛋壳里出生的? 7评价准画的宝宝最淘气? 谁画的宝宝最令人意想不到? 谁画的宝宝爱睡懒觉，谁画的背景最有趣?第9课 头饰设计 教学内容与目标 1显性内容与目标应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。 应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。 2隐性内容与目标认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。 教学的重点与难点重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。难点：巧妙利用材料及创新表现. 学习材料各种颜色的

50、彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。 学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。依据教材和教师的示范作品，启发学生进一步了解头饰的多种创作思路。 根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。 布置头饰制作要求：实用、美观、新颖。 选择材料，分工、合作进行头饰的制作。进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。 小结，展示，讲评。学生戴头饰，摆造型，淡创作思路。第10课 艺术作品中的动物 教学内容与目标 1显性内容与目标应知：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征，知道很多艺术作品中的动物是艺

51、术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。应会：学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型，材质上的特征，K璃表达自己喜欢作品的原因。 2隐性内容通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。 教学重点与难点 重点：(1)认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。 (2)了解艺术作品，经常运用的夸张、变形手法。 (3)初步了解动物在民间艺术中的寓意。难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以

52、描述。 学习材料有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。设计情境看录像：马、牛、 狮子、虎四种动物的生活片。 出示课件：(1)李苦禅的(鹰 (2)吴作人的(熊猫) (3)原始壁画(受伤的狮子) 提问：你喜爱哪幅作品，谈谈自己的感晋。提问：你最喜欢什么动物?你打算用什么方式去表现它? (泥塑、绘画、布贴等方式。) 在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。第11课 我的收藏卡 教学内容与目标 1显性内容与目标通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。自己制作或与人合作完成枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。 2隐性内容与目标通过鉴赏与交

53、流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。通过选材、布局归类、折剪贴画，培养学生对艺术鉴赏活动的兴趣，体验设计的快乐。教学的重点与难点重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。难点：选材与布局的设计。 学习材料收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材(各色彩纸、布等)。课前收集（1）你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品? (2)在你的私人用品中，哪样物品你最喜欢或最珍贵? (3)你有收集某种物品的习惯吗? 组织教学做好课前的一切准备。 讲授新课了解收藏知识；“今天，我给你们带来了我的宝贝，这可是我最心爱的宝贝哦厂问

54、： (出示蝴蝶标本)大家喜欢这些漂亮的蝴蝶标本吗? 从前有个哥哥，他就是因为非常喜欢美丽的蝴蝶，于是从3岁起就开始收集蝴蝶标本，到十几岁的时候已经收藏了725种、10000多个蝴蝶标本。在他收集标本的过程中，懂得了许多蝴蝶的专业知识，还成为了“中国昆虫协会蝴蝶 分会”最小的会员呢，他的朋友们都称他为“蝴蝶王子”。 展示介绍组织同学在小组中层示介绍自己的宝贝。 构思设计这些宝贝可是我们的最爱啊!当你展示、交流时，怎么才能一下就让别人了解它的产地、来历、你对它的昵称、它的特别之处呢? 为了更好地进行收藏活动，我们还会为自己的藏品制作收藏卡，将有关藏品的详细资料记录在收藏卡中。引导学生分析书上学生设

55、计的作品。将同学好的构思展示给大家，互相激发创作灵感。第12课 假如我是巨人 教学内容与目标 1显性内容与目标充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 2隐性内容与目标引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点与难点重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比。 学习材料1学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。2.资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。1激趣同学们，你们看过卡通片小人国吗?故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小

56、岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么?遇到了哪些奇怀的事情吗？ 2欣赏卡通片小人国片断。 引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 1.想象(1）你们想像格列佛一样成为巨人吗?今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。 板书课题：假如我是巨人(2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的奇遇，并让学生操作多媒体，把自己所想的各种场面组合在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。 (3)小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认，为最有创意的故事讲给全班同学听。 4欣赏学生作品分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。 5学生作业作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。6展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。第13课 拓印树叶真有趣 教学内容与目标