培智学校生活数学课程教案(一年级上)

1、本学期授课计划教材简析：本册教材使用的对象针对中重度智力发展障碍的学生，从学生的认知能力出发，由浅入深，从低到高，帮助学生建立一些数前概念，初步渗透简单的抽象数学思维，重点认识数字12、3、4、5。教材内容符合学生学习兴趣，来源于学生实际生活，注重“生活化”教学原则。教法学法中呈现“做中学”的教学原则，综合画、圈、连线、涂色、摆、贴等学操作方式，最大限度地补偿弱智学生的数学缺陷。教学目标及重点:一、知识与技能1能有物体恒存的概念，能指出或说出刚刚感知过的物品。2能区分有无、大小，会将物体从大到小按顺序排列。3有5以内量的概念，会唱数、点数、书写0到5的数字，能比较5以内数的大小，掌握5以内的数

2、序关系。二、过程与方法方面L在生活中渗透时间概念的认识。知道星期几，初步培养时间概念。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。A组初步学会表达自己的思考过程。学生尝试独立思考，解决问题，并尝试在生活中运用。三、情感与态度方面L对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。经历观察、操作等学习数学的过程。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。尝试独立学习，分工合作的能力。班级学生情况分析（分层）:本学期一年级新生8人，为中重度智力发育迟缓，3

3、个自闭症倾向，3个唐氏综合症，1个脑瘫，1个中度障碍。班级学生整体认知能力较差，语言发展相对薄弱，除1位学生以发展出一些写字能力，其余学生均需协助。A组：具有一定的数概念，能够认识10以内数字，在数感的建立方面仍需协助。T已发展出一些写字能力，其他两位仍需协助。B组：已发展出一些语言表达，具备一定的生活经验，已发展出一些数字认识能力，写字能力仍需协助。C组：主动言语表达能力较差，已发展出一些认知能力，写字方面仍需支持。学生个别化教学目标（学生情况、本学期目标及教学策略）:A组：1初步建立数前概念，能理解堆高、找相同、配对、能比较大小、知道有和没有。2数的认识：会唱数、点数5以内物品数量，能认识

4、数字05，会书写05。3数的抽象建构：能比较5以内数的大小，掌握5以内数序关系。B组：1初步建立数前概念，能理解堆高、找相同、配对、比较大小、知道有和没有。2.5以内数感建立：会唱数5以内物品数量，会点数5以内物品数量，能独立拿出5以内物品个数。3数的认识：能认识数字05，描写5以内数字。C组：1初步建立数前概念，能够尝试堆高、找相同、配对、比较大小、知道有和没有。2.5以内数感建立：能独立唱数5以内物品数量，跟着他人能点数5以内物品数量。3数的认识：能认识数字05，描写5以内数字。L适当渗透开放式教学，注重培养学生的思考能力。教学中，重视学生获取知识的思维过程，对A组学生增加提问能力的培养。

5、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减少教学步子，遵循“小步子，多循环”的教学原则帮助学生理解和掌握知识。加强直观教学。增强操作、观察、在生活中渗透等教学手段的应用。从每位学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导每位学生乐于参与数学学习活动。通过动手操作、课前提问等方法，让学生联系学生的生活实际，在快乐的氛围中学习计算。注重生活化教学。增加生活实际的教学内容，在帮助学生感受数学与现实生活密切关系的基础之上，多引导学生将所学的知识运用与生活，并尝试运用知识解决一些简单的生活问题。注重课堂教学的有效性。在课堂教学中，注意提一些有利于孩子理解的、在学生思维发展之内的、有价值的问题。课堂教学中

6、，多关注BC组学生参与活动的积极性。尽可能的做到人人都能学，人人有所学。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础。提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。教学进度表周次日期教学内容课时备注29.10-9.16行为习惯教育339.17-9.23行为习惯教育349.24-9.30堆高3510.1-10.7放假10.8-找相同3610.1410.15配对3710.2110.22大小3810.28910.2911.0有没有311.05单元复习31011.1111.12数数31111.1811.19认识131211

7、.2511.26认识231312.0212.03认识331412.0912.10单兀练习31512.161612.17认识4312.21712.2412.3认识531812.31-1.06认识03191.07-1.13幺合复习综合复习3201.14-1.20综合复习综合复习3认识新朋友第2周第1课时2012年9月12日个别化教学分层目标1、学生用普通话说自己的姓名。A:能够自己说：“我叫某某某”B:尝试说：“某某某。C:跟着老师说。2、记住几位同伴的姓名。A:独立完成：说同学名字。B:能跟着老师说同学名字。C:能指一指。3、初步培养大胆表现的意识。教学重点学生用普通话说自己的姓名。教学难点能够

8、认识几位同伴的姓名。教学准备名字卡片、零食教学过程：教师活动学生活动、引起兴趣：1师生问好。老师说“上课。”2引出主题：我们小朋友等会儿要做一个很好玩的游戏，你们开不开心？二、学生尝试，老师引导。1、示范介绍自己。我叫某某某。”A组：我叫.。B:XXX。C：听到姓名有所反应。三、游戏活动，激发兴趣。1、坐在座位上，学生尝试游戏。老师说：小朋友，做游戏；找找XX在哪里？其他学生尝试说“XXX在这里。2、游戏变式：组织学生围成圈。老师说：小朋友，做游戏；找找XX在哪里？听到名字的同学起立。其他学生尝试说“XXX在这里。三、反复游戏，名字巩固。学生说：下课。”A组：我叫.。B:XXX。C：听到姓名有

9、所反应。听到名字的同学起立。认识同伴：A:独立元成：说同学名字。B:能跟着老师说同学名字。C:能指一指。做游戏：小朋友，做游戏，找找某某某在哪里？学习课堂行为习惯：在反复游戏过程中，们不但能大胆说出自己的姓名，也可以记住自己身边同伴的姓名。四、交流分享，课堂小结：1、在今天的游戏中，我们小朋友都很大胆、勇敢地说了自己叫什么，老师很高兴！2、我要请一位小朋友来说说看，在刚刚玩游戏的时候，你记住了哪几个同伴的名字？看看谁的本领最大？3、看学生表现，发贴纸表示鼓励。五、活动延伸：1、课后继续让在游戏中没有轮到的玩。2、教师也可以利用这个活动，介绍自己的老师。小眼睛看老师，小手放放好，小脚并并拢。能力

10、表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。认位置第2周第22012年9月14日个别化教学分层目标1、学生能够认识自己在学校中的各种位置。A:教室、餐厅、排队中的位置；B:认识教室、餐厅的位置。C:认识教室座位。2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点认识教室中的位置。教学难点认识自己在学校中的各种位置。教学准备我是好玉玉曰乐flash教学过程：教师活动学生活动、组织课堂，激发兴趣。1师生问好。2点名。3播放歌曲，激发兴趣。我是好宝宝：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举

11、手，才是好宝宝。二、组织学生认识教室。1组织排队，带领学生逛校园。在逛的过程中，引导学生认识：楼层，教室，老师，哥哥姐姐等。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。2认识自己班级的教室：楼层：一楼班级位置：隔壁班级，教室编号等。二、组织学生认识餐厅。问好听到自己的名字，起立。喊“到。”学生能够排好队，说说自己看到了什么。第第3周第3课时2012年9月17日oo21二1TTgSfflag4HECT7ilbm典o撤妄皿口曲。W窣厂皿S5谕总1jA4nn+HjahOD5o百曲州汕牆mp州蚯丄1必田w牆滞即狛孟滞监斥摊扁制、Ij-y$r-rZRW口昭卡=二I1JZ=茶RP鬆骚鉅曙呂小。憋除錠、呂旱違希田

12、卫蚯必、牆,、廿曲剖.FliH-on、摊血曲黑o必魁狛垃旱沧狛国伺曲斡狛翱国鳶呂茧儘聲翱期喪貳歟宦飓痞書剿泪/庄匚，测頫書曲田四Z*寸11|心目旧旨个别化教学分层目标1、学生能够认识自己的物品。A:杯子、勺子、毛巾、柜子；B:杯子、毛巾、勺子。C:杯子、勺子。2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点能够认识自己的物品。教学难点能正确认识自己的物品。教学准备零食、杯子、毛巾、音乐flash教学过程：教师活动学生活动、组织课堂，激发兴趣。1师生问好。2点名。3播放歌曲，习惯教育。我是好宝宝：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，

13、说话先举手，才是好宝宝。二、组织学生认识杯子。1请学生喝饮料，学生自行找杯子。师生问好。听音乐，学纪律：小眼睛看老师，小手放放好，小脚并并拢。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。老师看情况分层指导学生。用完杯子后能归位。三、组织学生认识勺子。1请学生吃东西，学生自行找勺子。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。老师看情况分层指导学生。用完勺子后能归位。四、组织学生认识毛巾。1组织学生洗脸。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。老师看情况分层指导学生。用完毛巾后能归位。五、组织学生认识桌子。1组织学生找桌子。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。老师看情况分层指导学生。六养成教育，课堂小结。根

14、据学生表现，表扬鼓励学生。自己拿杯子，认识自己的杯子。A:独立元成。B:老师或阿姨提醒下完成。C:老师或阿姨手把手完成。自己拿勺子，认识自己的勺子。A:独立元成。B:老师或阿姨提醒下完成。C:老师或阿姨手把手完成。认识自己的毛巾。A:独立元成。B:老师或阿姨提醒下完成。第第3周第4课时2012年9月19第第3周第4课时2012年9月19C:老师或阿姨手把手完成。认识自己的桌子。A:能独立回座位。B:老师或阿姨提醒下找座位。C:老师或阿姨牵引下找座位。课前学习个别化教学分层目标1初步培养学生观察图画的能力和口头表达能力。2、初步培养学生会听、会说的良好习惯。3、激发学生学习数学的兴趣。教学重点培

15、养学生观察图画的能力。教学难点初步具有一定的表达能力。教学准备教学过程：教师活动学生活动、师生问好。点名，播放歌曲，激发兴趣。我是好宝宝：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。二、激发兴趣，培养数感。边讲述边将提到的数字写在黑板上：刚才，王老师走到楼，来到一年级教师。看到有8位小朋友，有5位男的，有3位女的。现在，我又发现我们教室里有2块黑板，5扇窗户，9张桌子，9张凳子，这么多的东西。请小朋友看数字，引导学生尝试说出一些生活中有的简单数字。如“我家有几口人。”我前面有几个小朋友。等。问好学习课堂学习习惯。学生倾听并根据老师提到的进行学习目

16、的教育：数学就在我们的身边，它无处不在。只数字观察事物。有好好学习，我们才能做有用的人。三、认真观察，尝试数数。出示教学图片，指导学生观察。指图让学生思考“图上画的思考并根据老师提供的信息是什么地方？”尝试说出一些身边的简单数“这是一所美丽的学校，小朋友们第一天高高兴兴地来上字。学，我们看看图上都有些什么？”教师有意识地引导学生从小到大数出图中数量。指图中国旗，引导学生尝试回答“小朋友看看图上画有几面国旗？”指图中事物，提问：“有几位小朋友在和老师问好？”学生观察图片，思考并尝试“操场中间有几位小朋友在踢球？”回答问题。“小朋友们不但有礼貌，爱运动，而且还爱劳动，看图的右边有几位小朋友在浇花、

17、种树？”老师可指着事物引导学生数数，让学生尝试回答，并及时给予表扬。指图左上方，“为了欢迎新同学的到来，学校还出了板报，学生观察图片，自己先大家一起来数一数上面有几个大字？”尝试回答老师提出的问题，“学校里面真漂亮，到处盛开着鲜花，而且四周还种满了再在老师帮助下有序的发现树，请小朋友数数操场边种了几棵大树？”图中的数字。“看到同学们快乐地学习小鸟也高兴地飞起来了，我们一起数数天空中有几只鸟在飞？”四、养成教育，课堂小结。学生练习点数，先尝试自己数，再在老师指导下数数。学生可上台指着图中事物一数出数字。1.通过尝试、发现，运用各类不同的物体进行堆咼，个别化教学2积累堆高的建构经验与技能。A:能堆

18、2块以上积木。B:能堆2块积木。C:能拿积木。分层目标3具有简单的堆高技能，如将各种盒子堆高。4.培养学生大胆操作，体验成功的快乐，以及良好的学习习惯。教学重点能堆2块及以上积木。第3周第3周堆咼第5丽12年9月21日教学难点能将积木整齐堆起来。教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。教学过程：教师活动、组织课堂1师生问好。2点名。播放歌曲，激发兴趣。我是好宝宝：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。二、激发兴趣PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。2、激发学生尝试堆高兴趣。二、课刖活动拿出积木，师生一

19、起玩。学生活动师生问好。学习课堂习惯。联系生活，思考，尝试表达。四、学习新知老师示范，学生观察堆积木。学生活动时，老师引导学生进行堆高。学生尝试，老师指导。学生尝试堆积木。老师分层指导：A:尝试将积木搭高。B:尝试搭2块积木。C:尝试搭积木。五、课间休息，养成教育。播放音乐，根据学生表现，物质奖励。六、游戏活动，新知巩固。两两比赛，看谁搭得高。七、养成教育，课堂小结A:尝试将积木搭高。B:尝试搭2块积木。C:尝试搭积木。两两学生进行比赛：看谁搭/匕a得高。堆高第4周第4周第6课时12年9月24日1鼓励学生尝试用各种方法堆高。个别化教学1鼓励学生尝试用各种方法堆高。个别化教学A:能堆3类物品。B

20、:能堆2类物品。C:能尝试堆起2个物品。分层目标2分层目标2通过操作，让学生懂得运用各种材料堆高。3激发学生对尝试活动的兴趣，以及良好的学习习惯。教学重点鼓励学生尝试用各种方法堆高。教学难点通过操作，让学生懂得运用各种材料堆高。教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。学生活动学生活动教学过程：教师活动、组织课堂师生问好。1、师生问好。师生问好。2、点名。尝试说“老师好。”3、播放歌曲，激发兴趣。尝试说“老师好。”我是好宝宝:听到名字能应答。我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。听到名字能应答。二、激发兴趣，知识导入。1、故事导入：小长颈鹿住

21、在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住，哭了。学习课堂习惯。2、提问激发：你们说怎么办呢？学习课堂习惯。引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。三、知识新授学生聆听故事，尝试思考。（）学生自行玩堆高。学生聆听故事，尝试思考。1小组为单位进行玩堆高。2学生自行玩堆高，老师进行指导。（二）激发学生用各种材料进行堆高。思考问题，尝试回答。启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。思考问题，尝试回答。交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆

22、高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。师引导：我们怎样建房子才又高又稳？生：底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。四、课间休息，养成教育。播放音乐，根据学生表现，物质奖励。五、游戏巩固，知识深入。鼓励学生再次进行尝试，并用多种材料来建房子。1、提醒学生堆时要注意，手要放轻点，以免碰到房子而使其到掉。2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼。六、课堂小结，养成教育。动手操作，尝试进行各种物品的堆高活动。3击脈蓉雪Jsag1舫*脈J篦1吉Sf5箔GtWSt斜酬E酬M习。堆咼第4周第712年9月26日个别化教学分层目标1学生能够比较

23、两堆物品的高低。A:能比较两堆物品高低。B：能堆2个以上物品。C:能尝试堆起2个物品。2学生懂得运用各种材料堆高。3激发学生对尝试活动的兴趣，以及良好的学习习惯。教学重点鼓励学生比较两堆物品的高低。教学难点通过操作学生直接比较物品高低。教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐等各类物品。教学过程：教师活动学生活动、组织课堂1、师生问好。2、点名。3、播放歌曲，激发兴趣。我是好宝宝：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。师生问好学习课堂养成习惯。二、激发兴趣，知识导入。今天，我们进行堆高PK大赛。今天，我们进行堆高PK大赛。1介绍游戏规则：两两

24、进行物品堆高。其他学生观察，看谁堆得高。2用粘纸对学生进行奖励。3引导A组学生尝试比较，并表达。4堆得高的学生，老师表扬鼓励。三、课间休息，养成教育。播放音乐，根据学生表现，物质奖励。四、游戏巩固，知识深入。鼓励学生再次进行尝试，并用多种材料来建房子。1、提醒学生堆时要注意，手要放轻点，以免碰到房子而使其到掉。2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼。五、课堂小结，养成教育。观察图片。学生分成两组，进行堆高活动。其余学生观察，并尝试表达哪堆高。AA:表达。B:尝试边指边说：“这个高”冋。C:能够有目光或者指示性动作。找相同第6周第8课时12年10月8日个别化教学分层目标1让学生能从几个不同的物体

25、中找出相同的物体。A:在一堆同类物品中找出相同的。B:在3个以内同类物品中找出相同的。C:能够感知物品的存在。2能将相同的物体归类。3喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。教学准备篮球、足球、柿子、苹果等图片。问好。学生活动教学过程：教师活动问好。学生活动、师生问好！课前学习：今天星期几。二、联系生活，课堂引入观察图片，思考回答。图上小朋友在干嘛？（）游戏活动，新授教学集体活动1看图回答。玩什么球？2.出示，引导学生认识。2.出示，引导学生认识。请学生找出与图中相同的球。3表达练习：篮球，篮球，相同

26、的。（二）个别指导分层指导：A:独立寻找找篮球，同时表达：篮球篮球相同的。B:老师点图，学生找篮球。C:在老师协助下找篮球。（二）请合作变魔术。通过触摸，找出相同的水果1.（1）拿出篮子,引起的好奇。老师扮演魔术师，“变变变，是什么？”拿出来，请确认“苹果!”（2）逐步认识柿子、橙子2拿出另一只篮子,请小朋友也来当当魔术师.老师从先前一直篮子中拿出一种水果,选择个别从第二只篮子中隔着布也拿出相同的（比较相同形状水果。）3请根据老师的要求拿出相应的图卡，并高举确认是否相同.四、养成教育，课堂小结。表扬做得好的，如果有贴错位置的，请分析指出，并将其改之。思考问题，尝试回答。生：足球，篮球。尝试理解

27、相同就是一样的。分层学习跟着老师找篮球、足球：A:独立寻找找篮球，同时表达：篮球篮球相同的。B:看老师点图，学生找篮球。C:在老师协助下找篮球。学生认识柿子、橙子。学生尝试找到相同的水果。第6周第6周找相同第9课时12年10月10个别化教学分层目标1让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。A:在一堆同类物品中找出相同的。B:在3个以内同类物品中找出相同的。C:能够感知物品的存在。2能将相同的物体归类。3喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。教学准备毛巾、布娃娃、皮球、杯子等实物教学过程：教师活动学

28、生活动、组织教学1师生问好！2课前学习：今天星期X。二、新授教学（一）直观教学1出示实物，让从中找出相同的物体师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，哪一朵是和老师这只手中的花是一样的。请个别回答。出示布娃娃，毛巾，大小皮球，杯子等实物，让说出是什么名称，然后把分成几组，并找出和自己组相同的物体。（二）玩游戏看谁找得对老师发给不同的实物，当老师举起某一物品时，从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。三、找一找，说一说请在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励大胆去找去说，对找得快又多的给予及时的表扬。师生问好。认识星期几。认识花朵。认识毛巾、布娃娃、皮球、杯子等

29、实物。尝试找出相同物品。游戏活动。四、课堂小结，养成教育。今天我们能够找相同的东西，表扬进步学生。学生尝试找出相同的物品。找相同第6周第10课时12年10月12个别化教学分层目标1让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。A:在一堆同类物品中找出相同的。B:在3个以内同类物品中找出相同的。C:能够感知物品的存在。2能将相同的物体归类。3喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。教学准备课件练习教学过程：教师活动学生活动、组织教学1师生问好！2课前学习：今天星期X。师生问好。二、新授教学，知识学习师生问好

30、。1找一找，相同的水果认识水果。认识水果。引导学生认识每样水果。再请学生认葡萄。引导学生认识每样水果。再请学生认葡萄。B组学生找出方框里的葡萄。练习：葡萄葡萄相同。2寻找相同形状寻找相同水果。寻找相同水果。第第7周第11课时12年10月15第第7周第11课时12年10月153.小朋友做游戏，找一找东西。小朋友，伸手指。找找XX在哪里？左个，右个，看一看，比一比。笑脸笑脸相同的。三、养成教育，课堂小结寻找相同形状。游戏活动，伸出相同手指。找相同1让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。个别化教学分层目标A:在一堆同类物品中找出相同的。个别化教学分层目标B:在3个以内同类物品中找出相同的。C:能

31、够感知物品的存在。2能将相同的物体归类。3喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。教学准备玩具、书本、文具盒教学过程：教学重点让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。教学难点学生能够在3个以内同类物品中找出相同。教学准备玩具、书本、文具盒教学过程：教师活动学生活动、组织教学1师生问好!2课前学习：今天星期、组织教学1师生问好!2课前学习：今天星期X。二游戏活动，引出主题师生问好。认识玩具实物：苹果牛葡萄小鸡认识玩具实物：苹果牛葡萄小鸡游戏示范：苹果，找到和苹果相同的位置，塞进就可以了。A组学生尝试。

32、表达练习：苹果、苹果相同的。三、找一找，连一连。认识玩具。找一找，玩一玩。认识不同的动物。游戏示范：苹果，找到和苹果相同的位置，塞进就可以了。A组学生尝试。表达练习：苹果、苹果相同的。三、找一找，连一连。认识玩具。找一找，玩一玩。认识不同的动物。1集体游戏活动：小朋友，找一找，xx在哪里？xx,xx相同的。看一看，连一连。2个别指导活动。看一看，连一连。四、养成教育，课堂小结。游戏活动个别化教学分层目标能进行物品分类。A:根据物品的用途进行配对。BC:能将常用的物品进行配对。教学重点能进行物品分类。教学难点能按物品颜色分类。教学准备课件教学过程：教师活动学生活动、组织教学1师生问好！师生问好。

33、第7周第7周配对第12课时12年10月172课前学习：今天星期X。二、联系生活，课堂导入。感受日期。引导学生认识图片。认识：汽车、小熊玩具、球、手表3示范：学生尝试按颜色分一分认识图片中的物品。认识图片中的物品。汽车，小熊是一对。三、学生操作，课堂练习。尝试根据物品分类。（一）引导练习尝试根据物品分类。出示学生寻找相同颜色的物品。表达：手表，羊角球是一对。（二）独立练习表达：汽车，老鼠是一对。四、养成教育，课堂小结。找出和球相同颜色的物品。找出和玩具熊相同颜色的物品。第13课时12年10月191能进行物品分类。个别化教学分层目标A:根据物品的用途进行配对。BC:能将常用的物品进行配对。2在学习

34、过程中尝试交流。教学重点3体会数学知识在生活中应用功能。能进行物品分类。教学难点能按物品颜色分类。教学准备鞋子教学过程：教师活动学生活动、组织教学1师生问好!2课前学习：今天星期X。二、联系生活，课堂引入。()认识鞋子出示鞋子，请学生观察认识。（二）鞋子配对。1教师示范：取一只鞋子，请学生找出另一只。表达：红鞋红鞋是一对。2分层指导：BC组先取鞋，A组尝试找出另一只。三、联系实际，知识应用1.BC组2位脱下1只鞋子，混合摆放。2请学生找到自己的鞋子。3引导表达：鞋子鞋子配成对。四、养成教育，课堂小结。1的认识第8周第112年10月22日个别化教学1、学生能数出个数是1的物品。分层目标A组：独立

35、B组：尝试体验C:老师协助下学习2、学生能认读数字1。3、体验数物品个数的过程。教学重点学生能数出个数是1的物品。教学难点学生能认数字1教学准备洋娃娃1个，教学图1张，数字1卡片1张教学过程：教师活动学生活动、组织课堂做做准备操。师生问好二、导入课堂出示洋娃娃1个，问：“小朋友们看王老师今天请谁来了？”“我们和她一起玩好吗？”给学生洋娃娃，让学生动手摸摸，看看。把洋娃娃放在桌上，引出：“洋娃娃有几个啊？”学生尝试说：“1个。”三、新课认识教室里有1个洋娃娃、1张床。1、“这个洋娃娃的名字叫丁丁，我们轻轻的叫她一声好吗？”2、“丁丁现在想睡觉了，我们教室里有床吗，有几张？”指名学生回答。（B组学

36、生）3、把洋娃娃放在床上，“有1张床正好给洋娃娃睡觉。”师生问好。学生动手摸摸，感受。认识图上有1个小朋友、1支笔、1张桌子1、学生一起叫“丁丁。”1、“洋娃娃已经睡觉了，现在我们看看别的小朋友在干什2、学生尝试说：有1张床。”么。”出示挂图，问：“图上有几个小朋友啊？”2、指桌子，问：“这是什么？”“有几张？”指导学生回答。学生观察图片，尝试说。3、指笔，问：“她手上拿的是什么？”指导学生回答“她手上拿了1支笔。”学生尝试说。4、问：“这位小朋友在干什么呀？”指导学生观察图片。认识数字1学生观察图片尝试回答。1、“那么，她在与什么字呢？引出数字1,出示数字1“她在写1这个数字，请小朋友们和我

37、一起读。”范读数字1两4、学生尝试回答：“小朋友遍。在写字。”2、让学生自己尝试读1遍。3开小火车：学生读数字1。四、课堂巩固与小结现在，我们再来看看图。老师指图，并把数字1对在相应的事物上，学生跟老师说1个小朋友。”“1张桌子。”“11、学生看数字1,跟读数字支笔。”1两遍。巩固认读数字1。学生齐读个别读。2学生尝试齐读1遍。3、学生个别读数字1。1的认识第8周日第14课时12年10月241、学生能数出个数是1的物品。个别化教学A组：独立B组：尝试体验C:老师协助下学习分层目标2、学生能认读数字1。3、体验数物品个数的过程。教学重点学生能数出个数是1的物品。教学难点学生能认数字1教学准备洋娃

38、娃1个，教学图1张，数字1卡片1张教学过程：教师活动学生活动、组织课堂做做准备操。师生问好师生问好。二、导入课堂师生问好。出示洋娃娃1个，问：“小朋友们看王老师今天请谁来了？”“我们和她一起玩好吗？”给学生洋娃娃，让学生动手摸摸，看看。把洋娃娃放在桌上，引出：“洋娃娃有几个啊？”学生尝试说：“1个。三、新课认识教室里有1个洋娃娃、1张床。1、“这个洋娃娃的名字叫丁丁，我们轻轻的叫她一声好吗？”2、“丁丁现在想睡觉了，我们教室里有床吗，有几张？”指名学生回答。（B组学生）3、把洋娃娃放在床上，“有1张床正好给洋娃娃睡觉。认识图上有1个小朋友、1支笔、1张桌子1、“洋娃娃已经睡觉了，现在我们看看别

39、的小朋友在干什么。”出示挂图，问：“图上有几个小朋友啊？”2、指桌子，问：“这是什么？”“有几张？”指导学生回答。3、指笔，问：“她手上拿的是什么？”指导学生回答“她手上拿了1支笔。”4、问：“这位小朋友在干什么呀？”指导学生观察图片。认识数字11、“那么，她在写什么字呢？引出数字1,出示数字1“她在写1这个数字，请小朋友们和我一起读。范读数字1两遍。2、让学生自己尝试读1遍。3、开小火车：学生读数字1。四、课堂巩固与小结学生动手摸摸，感受。1、学生一起叫“丁丁。2、学生尝试说：有1张床。学生观察图片，尝试说。学生尝试说。学生观察图片尝试回答。4、学生尝试回答：“小朋友在写字。”现在，我们再来

40、看看图。老师指图，并把数字1对在相应的事物上，学生跟老师说1个小朋友。”“1张桌子。”“1支笔。”巩固认读数字1。学生齐读个别读。1、学生看数字1,跟读数字1两遍。2学生尝试齐读1遍。3学生个别读数字1。第8周第8周1的认识第15课时12年10月26个别化教学分层目标1、学生能数出个数是1的物品。A组：独立B组：尝试体验C:老师协助下学习2、学生能认读、写数字1。3体验数物品个数的过程，体验正确握笔，书写的姿势。教学重点学生能数出个数是1的物品。教学难点学生能写数字1。教学准备铅笔图片1张，印刷体数字1卡片1张教学过程：教师活动学生活动、组织课堂师生问好。师生问好二、复习旧知1、出示铅笔图片，

41、问“小朋友们图上画的是什么呀，有几只呢？”学生尝试回答。把图片贴在黑板上。2、用手指表示1。“小朋友们，你们能用手指表示1吗？”老师和学生一起用手指表示1,先用拇指、食指、中指表示。再告诉学生“我们一般都习惯用食指表示数字1。”请学生和老师一起一边说，一边用食指表示1。3、数数：出示图片萝卜”小白兔”大熊猫”等，学生开火车，轮流说“1个萝卜”“1只小白兔”“1只大熊猫”等。4认读印刷体数字1,学生先齐读个别认读。三、新课写数字11、指黑板上的铅笔图“小朋友们看看这只铅笔，它里面可有数学知识啊？”2、待学生思考后，演示：把铅笔图上一张拿掉，出现印刷体数字1。总结：铅笔像数字1。3、请学生用食指表

42、示1,老师把食指放在数字1边上，让学生说说，食指像什么。指导学生观察。4老师在数字格里，示范写数字1，一边写一边告诉学生书写时的顺序。学生观察学习。尝试伸手指表示1个。数一数。1、学生观察思考。5、指导学生用食指书空。（二）书写指导1、握笔指导。老师示范用食指和拇指手拿铅笔的姿势。指导学生握笔。2、正确书写的指导。老师示范“一拳，一尺，一寸”的正确坐姿。2、学生观察。3、学生伸出手指，观察并思考回答。1、学生尝试握笔。2、学生观察并尝试做正确坐姿。第9周第9周1的认识第16课时12年10月29个别化教学1、进步认识数字1。分层目标2、进一步掌握伸出1根手指。3、学会数数1。4在老师的帮助下在作

43、业本上学与数字1。A组：独立B组：尝试体验C:老师协助下学习教学重点1、进一步认识数字1。2、学会数数1。教学难点1、进一步掌握伸出1根手指。2学会占数厶、J厶K八、乂人。3、在老师的帮助下在作业本上学与数字1。教学准备数字1的图片；数量是1的物品若干；PPT“数数1”；作业本教学过程：教师活动学生活动、导入1点名。2看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。3上节课我们学习了数字1,今天老师考考大家，看大家是不是都记住了。二、新授1复习数字1看黑板上的数字1的图片，提问这是几？（全体提问，个别提问）1像什么？1根手指怎么伸？点名。唱数10。1像什么？1根手指怎么伸？1在数字王

44、国里排队排在最前面。1在数字王国里排队排在最刖面。2.数数1如果一样东西只有1个，那我们就可以用1来表示它。丁丁从商店里买了许多东西，可是他不知道到底每个东西买了几个，我们帮他来数一数。苹果有几个？伸出食指点着它，从1开始数。你能告诉大家苹果有几个吗？强调：数数的时候，我们要伸出食指点着物品，从1开始数，数到哪里没有了，那就是几。跟老师一起数一数。学生一一个上台来数一数。做一做PPT“数数1”打开书本P23，跟老师一起数一数每种物品各有几个。3写数字1描一描P23的“1”在作业本上描一描“1”（程度好的可以独立写）。三、课堂小结1数数的时候要伸出食指点着物品数。数数的时候要从1数起。回家作业：

45、练习描红1。数物品。跟学生一起数。完成书本练习。描一描数字1。1的认识第9周日第17课时12年10月31个别化教学在老师的帮助下在作业本上描红数字1。分层目标A组：独立B组：尝试体验C:老师协助下学习教学重点在老师的帮助下在作业本上学与数字1。教学难点能准确描红数字1。教学准备写数字1教学过程：教师活动学生活动、导入点名。1点名。2看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1唱数1-10。数到10。二、新授认读数字1。1复习认读数字1一起认读数字1。开火车认读数字1。开火车认读数字1。说一说1像铅笔细又长。说一说1像铅笔细又长。2复习数数1看PPT“数数1”，独立数。看PPT“数数1”，独

46、立数。看实物独立数1。3描红1。在老师帮助下描红作业本上的1。1的认识第9第9周第18课时12年11月2日个别化教学分层目标1.独立数数2独立写数。A组：独立B组：尝试体验C:老师协助下学习教学重点能正确看图片数数1,并把数字1写在相应的方框里。教学难点能正确看图片数数1,并把数字1写在相应的方框里。教学准备数数1的练习卷教学过程：教师活动学生活动、导入1点名。2看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。二、新授1复习认读数字1。点名。数一数班级里一共来了几个小朋友。一起认读数字1。复习认读数字1。开火车认读数字1。说一说1像铅笔细又长。2复习数数1看PPT“数数1”，独立数。

47、独立数。看实物独立数1。看头物独立数1。3看图写数看黑板上的图画，请你来数一数图画中的物品个数，并看黑板上的图画，请你来数把数字写在方框里。数图画中的物品个数。在练习卷中做看图写数。练习。2的认识第10周日第19课时12年11月51、认识数字2。个别化教学2、学会伸出2根手指。分层目标3、在老师帮助下在黑板上学写数字A组：独立B组：尝试体验C:老师协助下学教学重点认识数字2。教学难点1、学会伸出2根手指。2、在老师帮助下在黑板上学与数字2。教学准备数字2的图片；PPT“2像什么”教学过程：教师活动学生活动、导入1点名。2看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。3我们学习过1在数字王国里排队排第一

48、，今天我们来学习1的后面排的是几。二、新授1认识数字2听数字谣至2,1的后面是几？看老师在黑板上出示的2的图片。这就是数字2。你觉得数字2像什么呢？看PPT“2像什么”我们给它编一个儿歌：2像小鸭水中漂。跟老师一起读一读。学生开小火车读。卡片提问：这是几？2。到黑板上来找一找2在哪里。找一找教室里的2在哪里。我们可以用我们的手指来表示2，看老师伸出2根手指，学生在老师的帮助下跟着做，学生独立做。2学写数字2认识2还不够，我们还要学习写2。点名。2看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听数字谣至2。觉得数字2像什么。学生开小火车读。找一找2在哪里。手指来表示2学写数字2。看老师在黑板上用粉笔写2

49、。小朋友们想不想试一试，那请你也上来写一写吧。（排队上来一个个写）三、课堂总结1提问：数字2排在谁的后面？2卡片提问：这是几？3起说一说2像小鸭水中漂。第10周第10周2的认识第20课时12年11月7个别化教学分层目标1、进一步认识数字2。2、进一步掌握伸出2根手指。3、学会数数2。A组：独立B组：尝试体验C:老师协助下学习。教学重点1、进一步认识数字2。2、学会数数2。教学难点1、进一步掌握伸出2根手指。2学会占数厶、J厶K八、乂人。教学准备数字2的图片；数量是2的物品若干；PPT“数数2”教学过程：教师活动学生活动、导入1点名。2看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。3

50、上节课我们学习了数字2，今天老师考考大家，看大家是不是都记住了。二、新授1复习数字2。看黑板上的数字2的图片，提问这是几？（全体提问，个别提问）2排在哪个数字后面？跟老师看着黑板上的数字1、2读读。2像什么？2根手指怎么伸？2.数数2看黑板上的图片，数一数小鸭有几只一起数，学生上台数。看PPT“数数2”，数一数每样物品各有几个。看实物数一数。强调：数数的时候，我们要伸出食指点着物品，从1开点名。听老师从1数到10。复习数字2。2根手指怎么伸？数数2。看实物数一数。始数，数到哪里没有了，那就是几。打开书本P26，跟老师一起数一数每种物品各有几个。到讲台上拿2个雪花片。三、课堂小结1数数的时候要伸

51、出食指点着物品数。2数数的时候要从1数起。打开书本P26，跟老师一起数一数每种物品各有几个。第10周第10周2的认识第21课时12年11月9个别化教学在老师的帮助下在作业本上描红数字2。分层目标A组：独立B组：尝试体验C:老师协助下学习教学重点在老师的帮助下在作业本上学与数字2。教学难点能准确描红数字2。教学准备作业本教学过程：教师活动学生活动一、导入点名。1点名。2看老师数一数班级里一2看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1共来了几个小朋友。听老师数到10。从1数到10。二、新授1复习认读数字2复习认读数字2。一起认读数字2。开火车认读数字2。说一说2像小鸭水中漂。2复习数数2。看

52、PPT“数数2”，独立数。独立数。看实物独立数2。看头物独立数2。3描红2。描红2。在老师帮助下描红作业本上的2。三、课堂小结，养成教育12年1112年11月12第11周第22课时日1会正确分辨数字1和2。个别化教学分层目标A组：独立B组：尝试体验C:老师协助下学习个别化教学分层目标2、会正确数出2个物品。3通过学生的观察、迁移、动手实践等学习活动，激发学生对数学学习的乐趣。教学重点1、会正确分辨数字1和2。2、会正确数出2个物品。教学难点会正确数出2个物品。教学准备教学过程：教师活动学生活动、导入1点名。2看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。二、新授1复习数字1听数字谣

53、，提问：哪个数字排队排第一？1。1长什么样子，看老师手里的1的图片，跟老师一起读读，学生开火车读一读。我们给1编了一个儿歌：1像什么？1像铅笔细又长。在黑板上贴上数字1的卡片。数数的时候，我们就要从1开始数。2复习数字21排队排第一个，那1后面排的是几呢？2。2长什么样子？老师请一个同学上来把2的图片找出来。跟老师一起读一读，学生开火车读一读。教室里哪里有2？我们给2编了一个儿歌：2像小鸭水中游。点名。2看老师数一数班级里一共来了几个小朋友。听老师从1数到10。复习数字1。复习数字2。老师请一个同学把2的卡片贴在黑板上，注意：2应该贴在1的前面还是后面。3辨别1和2看黑板上1和2的卡片，跟老师读一读。学生上台来看小棒指的方向说出数字。看图片分辨1和2。1的数数看PPT“数数1”，请你和老师一起数一数。学生看黑板上的图片数数1:1个苹果，1西瓜，把答案写在下面的方框里。2的数数上个礼拜，我们班的付天宇小朋友去超市买了许多东西，我们看看他买了哪些东西。小朋友们能数出来每样东西各有几个吗？数的时候要一样一样数,我们先数苹果，苹果是不是一个？不是。为什么？和刚才数过的1个苹果比一比，现在比1多了。跟老师一起数苹