确定位置教案

1、确定位置教案确定位置教案 篇1 教学内容：苏教版六年级下册第54-55页的内容。 教材分析：本课的教学内容是苏教版六年级下册第四单元第一课时，这节课要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离发展空间观念。本单元是根据标准要求，在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识，技能比较多，教学有一定的难度，为此，编排三道例题和一个练习，让学生逐步掌握新的方向知识，学会比较精确地表示物体所在的位置。 教学目标： 知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，

2、初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点：会用方向和距离描述物体的具体位置。 教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 教学准备：多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺、 设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。

3、在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。 教学过程： 一、课前活动猜字谜 （出示）燕子空中上下飞北 贡献大一点南 二、引发需求，探索新知 1、设置场景 （视频：09年9月，建国以来最大规模海上搜救演习。） 在这次搜救演习中，指挥舰发挥了很大的作用。 （出示图）这是指挥舰和搜救艇所在位置的平面图，相邻两圈之间的实际距离是1000米。 2、感悟描述物体位置的基本方法 一号艇在指挥舰的什么位置？（一号艇在指挥舰的正北方向4000米） 只说正北方向行吗？为什么？只说4000米呢？ 在一个平面上，说清方向和距离就可以确定位置了

4、。 （板书：方向位置确定位置） 二号艇在指挥舰的什么位置？（二号艇在指挥舰的正西方向3000米） 3、产生学习矛盾 三号艇在哪里？四号艇在哪里？（在指挥舰的东北方向3000米） 可是三号艇和四号艇不在一起，问题出在哪里呢？ 方向有什么不同？同桌交流。 4、用方向和距离描述物体的具体位置 （出示图：三号艇在指挥舰的北偏东10，四号艇在指挥舰的北偏东30。） 如果图中增加这两个度数，你能说出三号艇和四号艇分别在指挥舰的什么位置吗？同桌试着说说看。 引导学生说出：三号艇在指挥舰的北偏东10方向3千米 四号艇在指挥舰的北偏东30方向3千米 板书：（）偏（） （出示图）如果我将这部分区域平均分一分，每份

5、30，五号艇在指挥舰的哪里？ 引导学生说出不同的描述方法：五号艇在指挥舰的北偏东60方向 五号艇在指挥舰的东偏北30方向 你是怎样想的？ 那这两种说法哪一种更加适合人们日常的描述方法呢？ （视频资料介绍：指南针，习惯上以南、北为基准。） 五号艇的位置怎样描述？（五号艇在指挥舰的北偏东60方向） （出示图）和学生一起说：正北和正东之间的区域都是“北偏东” 正北和正西之间的区域都是“北偏西” 正西和正南之间的区域都是“南偏西” 正南和正东之间的区域都是“南偏东” 我们再用手势演示一下这四种方向：北偏东、北偏西、南偏东、南偏西。 （出示图）学会了用方向和距离确定物体位置，我们 再来看看六、七、八号艇

6、分别在指挥舰的什么位置？同桌先说说。 你想说几号艇的位置？ 六号艇在指挥舰北偏西60方向4千米处。 七号艇在指挥舰南偏西30方向3千米处。 八号艇在指挥舰南偏东60方向2千米处。 5、尝试通过测量却确定方向和距离 （出示图）这是九号艇，角度、距离都不知道，怎么办？ 引导学生说出：用量角器测量角度，确定距离是要运用比例尺。 那就请同学们运用你们所说的方法完成作业纸第1题。 （学生作业） （根据板书图提问）距离为什么是6千米？ 你是量的哪个角的度数？量角器怎样摆？上来摆给同学看一下。请你标上角的度数。 谁能完整地描述九号艇在指挥舰的什么位置？ 板书：九号艇在指挥舰（北偏西55）方向（6）千米处 （

7、继续在板书图的右下方画一个点）量这个点在指挥舰的什么位置是测量哪个角度，量角器怎么摆？你能上来演示看吗？标上度数。 6、感受“观测点”对确定位置的重要性 在这次演习中，任务是为了搜救“明珠号”货轮，你能用今天学习的知识描述处“明珠号”货轮的位置吗？完成练习纸上的第2题。 （出示两幅图和对应的两句话） 学生汇报：“明珠号”货轮在指挥舰（南偏东45）方向（20）千米处 “明珠号”货轮在灯塔（北偏东40）方向（15）千米处 同样是“明珠号”货轮，为什么描述的方向位置不一样？ 观测点不同，“明珠号”货轮相对于观测点的方向、位置也不同。 （板书：观测点） ：在一个平面中，确定物体的位置，观测点、方向、距

8、离缺一不可。 三、在游戏中感受知识体系 课前，我们做了个猜字谜的游戏，需要的是大家的智慧，现在我们再来做个寻宝藏的游戏，需要的是大家的智慧再加一点运气了。 （分别出示图和图）每个点都有可能藏着宝藏，谁上来找一找，请双击鼠标。 一下子想找到，光有运气你觉得怎样？要知道什么信息？ 在图下面出示：宝藏在北偏东15方向30米处 在图下面出示：宝藏在数对（2,1）处 你现在能快速找到宝藏吗？上来试一试。恭喜大家！ （将图和图同时出示）在平面图上确定一个点的位置有几种方法？（数对、方向距离） 那这两种方法有没有相通的地方呢？ 引导学生说出：都是通过两条线相交的点来确定物体的位置。 （出示：三维空间图） 课

9、后，有兴趣的同学还可以去找一找三维空间里确定物体位置的方法。 四、自我，反馈信息 获取知识的时光总是过得那么快，我们这节课已接近尾声，在这其中，你有哪些收获呢？ 确定位置教案 篇2 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第84到85页 教学目的： 1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。 2、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。 3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感， 教学重点、难点：使学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的语言描述物体位置。 教学准备：每人一张楼房图、一张电

10、影票、每两人一迷宫信封，6颗星星。电影院单号门双号门。1到7排排号四份，1到8座位号7份。课件。长教鞭。 教学过程： 一、引入： 师：小朋友，今年十月份我国有一件关于航天事业大喜事，你们知道是什么吗？（学生回答） 师：对！神舟5号载人飞船发射成功，让我们来看几张图片。 （火箭将飞船送入太空飞船在太空中运行时，宇航员拍摄到的地球的样子飞船返回地面，准确地降落在预定的位置上） 师：从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。 板书课题：确定位置 二、新授： 1、做操图

11、。 师：现在就让我们到动物学校去看一看，小动物们在学习生活中是怎样确定自己的位置的？ 出示课件 猴：小朋友，你们好，我是小猴灵灵，欢迎你们来到动物学校。你们看，这些都是我的同学，每天早晨，我们都要排着整齐的队伍做广播体操。 师：你们看，这些小动物排得多整齐啊，我最喜欢的小动物在第4排第2个，你们知道它是谁？上来指给大家看一看。（学生直接上台指出，老师圈出。） 师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？（2位同学发言） 师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？ 师：有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的

12、，有的是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。 师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。 猴：“我在第1排第1个。” 熊：“我在第2排第3个。” 师：你能根据两个小动物说的话，看出从哪里往哪里数确定第几排？ 师：对！从前往后数，确定第几排（演示：这是第一排，第二排，第三排、第四排） 师：又是从哪里往哪里数确定第几个的呢？ 师：对！从左往右数，确定第几个，这是第1个，这是第几个？第3个、第4个、第5个（学生齐数） 师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？（小兔） 指名学生指一指 猴：你还喜欢我们班的哪个同学，你能说出她的位置吗？ 指名说（2人）同桌互相说， 师：说说你喜欢的小动物在第几排第几个

13、，让我们来猜猜它是什么？（2人） 师：同桌互相说一说，猜一猜。 师：小朋友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？ 生：第几排第几个。（板书） 师：刚才我们用第几排第几个（板书：第几排第几个）说出了小动物的位置。 师：平时我们在教室里都是用第几组第几个确定一个小朋友所坐的位置。 板书：第几组第几个 师：现在我们从右往左数确定第几组，这是第1组，这是第2组，这是（跳1组数），想一想你在第几组， 师：请第4组的小朋友起立，第8组的小朋友起立。 师：从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是（跳1个数）想一想，你是第几个。请第每组第2个小朋友起立，每组第4个小朋友起立。 师：你的座位在

14、第几组第几个？（2个） 师：看一看想一想，你的好朋友在第几组第几个，谁来说说，你的好朋友在第几组第几个，让我们猜猜他是谁？（2个） 师：（好朋友起立）她前面一个小朋友在第几组第几个？后面一个小朋友呢？ 师：（另一个好朋友起立）她左边一个小朋友在第几组第几个？右边一个小朋友呢？ 师：下面我们继续参观动物学校。 2、书架图。 猴：再来看看我们班的读书角吧。每天中午休息的时候，我们都会到读书角来借书。 猴：我最喜欢新华字典了，它在第一层第2本。 师：你知道小猴是从哪里往哪里数确定第几层的吗？又是从哪里往哪里数确定第几本呢？ 猴：我还喜欢数学家的故事你知道它在第几层第几本吗？ 师：高老师最喜欢的一本书

15、在第3层，是什么书？ 师：为什么不能确定？ 师：我们不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一本书的位置。 板书：第几层第几本 师：我喜欢的这本书在第3层第4本，它是 师：你还喜欢什么书，说说它在第几层第几本，让我们猜一猜。（2人） 师：同桌互相说一说，猜一猜。 师：小朋友，刚才我们是从下往上数确定书架上的第几层的，生活中这样的情况很多，你能举个例子吗？（电梯里的数字、一幢大楼里的门牌号码，双层汽车，列车） 师：动物学校里也有楼房，让我们去看一看吧。 3、楼房图。 猴：我们动物学校的小动物们都住在学校，每天下午放学后，我们都回到宿舍，快来看看我们的宿舍楼吧！ 猴：我住在第2层第3号房间，

16、你们看见我了吗？ 师：根据小猴的的话，你知道它是从哪里往哪里数，确定第几层的，又是从哪里往哪里数，确定第几号房间的？ 猴：你们看，我的同学都回来了，你能找到住在第3层第2号的是哪只小动物吗？ 生：小熊欢欢。 猴：说对啦，是我的好朋友欢欢。你能找到住在第4层第1号的是哪只小动物吗？ 生：（齐说）是小老鼠。 猴：又说对啦，你们真聪明。你还喜欢哪只小动物，说说它住在第几层第几号，再让我们来猜一猜？（2人） 师：同桌两个小朋友互相说一说，猜一猜。 师：刚才我们都是用哪一句话，确定小动物住的房间位置的。 生：第几层第几号。（板书） 师：我们班有很多小朋友的家也住在楼房里，想一想，我们人类的楼房是怎样给每

17、一套房子编号的，谁能说一说你们家的门牌号吗？ 生：几零几室（用数字编号） 师：谁能用几零几室的方法给小猴住的房间编一个号码？ 生：203室。 师：2表示什么？ 生：他住在第2层。 师：03表示什么？ 生：03表示3号房间。 猴：这个方法真好，你们能不能用这种方法给我们宿舍每层楼的房间都编一个号码呢？ 师：小朋友，你们愿意帮助小动物吗？我请第5组的小朋友做代表，给小动物的房间编号。 学生活动 汇报 猴：小朋友，你们真聪明，谢谢你们，下次只要说出几零几室，就能找到我们的房间了，这样真方便。 4、电影院。 猴：小朋友，你们喜欢去电影院看电影吗？我们也有电影院，是刚建成的，听说跟你们人类的电影院布置得

18、一样呢。 猴：今天是我们第一次去看电影，我们可高兴啦！ 猴：从我们的宿舍楼到电影院要通过一个迷宫，小朋友，你们愿意跟我们一快儿去吗？ 师：这里有一个迷宫（屏幕出示），要按照指定的位置贴上星星，才能根据星星指引的路线走出迷宫，找到电影票。现在两人合作，左边的同学在迷宫图上根据要求找位置，小手指一指，右边的同学相应的位置贴上星星，比比哪两位同学合作得最好。请两位小朋友上来找？ 师：准备好了吗？ 猴：第1排第1格。 猴：第2排第3格。 猴：第4排第5格。 猴：第3排第4格。 猴：第2排第2格。 猴：第5排第5格。 师：看一看，你贴对了吗？ 课件出示一条路线 猴：小朋友们，你们都走出了迷宫，把出口处的

19、奖章花撕开，你们就能拿到电影票了。 师：请女生把奖章花撕开，拿出两张电影票，给男生一张。 师：现在我们就跟着小动物们一起去电影院。 （出示电影票：2排3座和2排4座。） 师：小猴灵灵和小熊欢欢来到电影院的门口都愣住了，电影院的入口处有两个门，他们该从哪个门进去呢？ 生：小猴的票是2排3座，3座是单号，应该从单号门进，小熊的票是2排4座，4座是双号，应该从双号门进。 师：看一张票是单号还是双号，是看排数，还是看座位号？ 生：座位号。 师：座位号是单数的，就进单号门，座位号是双数的就进双号们。这是为什么呢，让我们来看看电影院里的座位号有什么秘密？ 师：两只小动物分别走进单号门和双号门，来到了电影院

20、的前面，仔细看一看，电影院里的座位号有什么秘密呢？同桌的两个小朋友互相说一说。 师：电影院里的座位从前往后数分别是第一排，第二排，第三排 师：座位号中间最小，往左右两边越来越大，从中间分开，左边是2、4、6、8都是双号，右边是1、3、5、7都是单号。 师：现在，谁知道，单号票从单号门进，双号票从双号门进，这样有什么好处？ 猴：小朋友，你能告诉我们怎样找到自己的座位吗？ 师：先找什么，再找什么？ 生：先找到第几排，再找到第几号座位。 猴：原来电影院里的座位号还有这么多学问呢，谢谢小朋友。 猴：请你们也拿出电影票，跟我们一块儿看电影吧。 师：课前，老师就把我们的教室布置成了一个小小的电影院，每个小

21、朋友的坐椅的靠背上都贴着座位号，单号在哪一边，小手举起来，我们把单号门放在这边，双号在哪一边，小手举起来，我们把双号们放在这边。生活中一般进电影院门都在后面，因为今天场地的原因，所以我们把门都放在前面。两边的坐椅侧面还贴有排数，从前往后数，分别是第一排，第二排，一直到第5排。下面先请小朋友拿着你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是单号还是双号，应该进哪个门，想好了吗，你应该进哪个门，就在哪个门边排好队，现在我们就走进电影院找到自己的座位，坐下来，有困难的小朋友可以请同学帮忙，也可以 请老师帮忙。 三、结尾 师：下面就让我们一起来看电影吧。 录像：太空船的空中之旅。 师：你知道宇航员

22、叔叔在太空中是怎么确定位置的吗？他们返回地球时又是怎么确定降落位置的呢？远在太空的星星对我们地球上的人确定位置有什么作用呢？（学生可以试着说一说） 师：这些问题留给小朋友们课后去寻找答案。 师：小朋友，今天在动物学校的参观活动中，你学到了哪些新的知识？ 师：你知道了生活中除了到电影院要确定自己的位置，还有哪些地方需要确定自己的位置？ 师：最后，听一听小猴灵灵要对我们说什么？ 猴：小朋友，你们真聪明，欢迎你们下次再到动物学校来参观，小朋友们，再见！ 确定位置教案 篇3 （一）教学目标： 知识目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定位置。

23、技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 （二）教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。 （三）教学难点：在方格纸上用数对确定位置。 （四）教学过程： 一、谈话导入：同学们还记得吗？20 xx年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时23分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖

24、于GPS卫星全球定位系统。大家一定觉得很神奇吧！从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。 板书课题：确定位置 二、介绍同学：用响亮的声音介绍自己前后左右的同学。 三、与小动物交朋友：小朋友，咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们的队伍一排一排的排得多整齐呀！它们好想和你们交朋友呢！你想跟哪个小动物交朋友，你说它的位置在哪里？说得对，它就成为你的好朋友。教师根据学生回答：第（ ）组，第（ ）个；第（ ）列，第（ ）行 四、

25、确定自己在教室中的位置 1、第几组，第几个 刚才我们是根据什么词语来确定位置的？（板书：第 组第 个） 2、问：你知道你在教室里的位置吗？ 问：你是怎么数的？（从左边开始数第几组，从前往后数是第几个。） 问：要说清小朋友的位置要讲清哪些条件？（要讲清是第几组第几个。） 让每个小朋友说说你的好朋友的位置。 3、游戏：我来当裁判 听清游戏规则：请一个同学报自己的位置，大家来做小裁判。（注意把话说完整：我坐在第几组第几个）如果这个同学位置报对了，大家就说yes；报错了,就说no。 a、指名学生报位置，学生判断对错。 b、老师报位置，是你的位置你就站起来，大家判断，看站得对不对？ 四、出示课本的座位表

26、 1、自由说： 观察座位图，想说谁的位置就跟同桌说一说。 2、思考： 小青的位置在哪？可以怎样说。 3、操作： 请你用自己喜欢的方法把小青的位置表示出来？（请表示方法不一的几个学生板演） 4、刚才我们是用语言的方法表示，能用数字来表示吗？让学生探索用数对表示位置的方法，可以既清楚又简便的表示位置。 （1）引出用数对表示位置：小青在第3组第2个就可以用（3，2）这样的一组数对来表示。像这样（3，4）我们可以用数对的方法来确定物体的位置。说一说3表示什么？4又表示什么？观察这些数对，你发现了什么？每个数有什么含义？（小组讨论） 一个数表示横向的数，第二个数表示纵向的数，这是约定俗成的。使用数对时横

27、向从左往右看，纵向从下往上看。 （2）尝试用这样（指数对）的方法表示小敏、小华的位置。先说两人的位置再用数对表示，完成试一试第一题。 （3）尝试看数对找位置，完成试一试第二题。 （4）仔细观察这些数对和他们所表示的位置，你能总结出用数对表示位置的方法吗？学生先独立思考，后四人小组讨论，再汇报： 师归纳小结：数对的表示方法，先横着数，看在第几列，这个数就是数对当中的第一个数；再竖着数，看在第几个，这个数就是数对中的第二个数。 在平面上确定物体位置的方法很多，但都需要两个数据。 在平面上确定物体的位置，一般方式： 用两个数据a 和b 记（a ，b）， a表示: 列， b表示: 行 五、学校附近的地图： 1、看图，说说学校在地图上的什么位置？ 2、图上还有哪些建筑物？在什么位置？与同学进行交流。 六、游乐场的平面图： 1、说一说游乐场各景点的位置。 2、现在小敏的位置是（4，2），她要到溜