说明文方法及答题技巧

1、文档编码 : CE7X5J7N4A4 HH9B10Q6Q3T2 ZB9Z1M5N5Z6说明文基本学问及答题技巧由于说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以一,说明文基本学问 从两个方面入手：一看文题,二看首尾段；1,概念：说明文是以“说明”为主要表达方式,用来介绍或说明事物的状态,性质,构 造,功用,制作方法,进展过程以及内在事理的一种有用文体；或说明事物的特点,答题技法：其一,要看懂题目,不少说明文题目本身就表示说明对象,如中国石拱或阐明事理,目的是给人以学问；桥,苏州园林等；2,与其它文体的区分：谈论文以理服人,哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人,形象性是它

2、的主要特点；说明文以知授人,学问性是它的主要特点；其二,抓住首括句和中心句；说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点,包括说明事物的特点；反之,假如需要为说明文的语段加一个标题,也可以用说3,说明文的分类事物说明文和事理说明文；事物说明文旨在介绍明对象作为标题；事物说明文指出被说明事物即可；事理说明文指出说明内容,形成一个短语：介a. 说明对象与说明目的的不同：某一事物的形体特点；事理说明文旨在说明事物本身的道理或内部规律地；b. 依据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种；生动的说绍了的对象加内容 ；明文又叫文艺性说明文（科学小品或学问小品）；例：看云识天气介绍云和天

3、气的关系及怎样看云识天气；2 ,被说明事物的特点：答题技法：尽量从原文中找原词原句,如没有,就留意段意,中心句；事物说明文：如苏州园林,说明“务必使游玩者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完 美的图画”的特点；事理说明文：如死海不死,科学的说明白死海不死的缘由在于“海水的咸度很高”；例：中国石拱桥三大特点：历史悠久,形式美丽,结构牢固；二,说明文阅读一般涉及11 种题型：3 ,说明方法：a,常见的说明方法有：举例子,分类别,下定义,摹状貌,作诠释,打比方,列数字,列图表,引用说明；b,常见说明方法的作用：,举例子：通过举详细的实例对事物的特点/事理加以说明,从而使说明更详细,更有说服力；1. 对说

4、明对象的把握；假如是事物说明文,被说明的事物既是说明对象,事物说明文一般标题就是说明的对象；假如是事理说明文,说明对象就是对象加特点,答案形成一个短语：介绍了的；如：看云识天气,介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气；事理说明文找准开头结尾的总结句；精品资料第 1 页,共 5 页,分类别：条理清晰地说明白事物的特点；对事物的特点/事理分门别类加以了引起读者阅读的爱好,或者是为了引出说明对象；在文章或段落中间表达故事,往说明,使说明更有条理性；往是为了增强说明文的可读性,同时也为了说明事物的来源或作用；）,作比较：把和加以比较,突出强调了事物的特点/事理；4 ,说明次序,作诠释：对事物的特点/事理

5、加以详细的说明说明,使说明更通俗易懂；下定义与作诠释的区分是：定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特点a. 时间次序：即以事物发生,进展的时间先后来支配说明次序,从而写出事物的发 展变化情形；这种次序一般用于人物的生平介绍,科学观看记录,说明事物或事理发/事理加以详细的说明说明,使说明更通俗易懂；可以颠倒；/ 生,进展或制作过程一类的说明文；,打比方：将比作,从而形象生动地说明白事物的特点b. 空间次序：即依据事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,事理,增强了文章的趣味性；,摹状貌：对事物的特点/事理加以形象化的描摹,使说明更详细形象；或由远及近依次进行说明；这种说明次

6、序,一般用于说明事物的外形,构造特点；c. 规律次序；即依据事物或事理的内部联系成人们熟识事物的过程来支配说明顺,下定义：用简明科学的语言对说明的对象 /科学事理加以揭示,从而更科学,序；由总到分（或由分而总）,由主而次,由现象到本质,由缘由到结果,从特点到用更本质,更概括地揭示事物的特点 / 事理；途或从用途到特点,由个别到一般（或由一般到个别）,从概括到详细或从详细到概,列数字：用详细的数据对事物的特点 /事理加以说明,使说明更精确更有说服 括,由抽象到详细,由整体到局部（或由局部到详细）等；力；说明建筑物,景点等通常依据空间次序说明；介绍事物各阶段的特点或制作过程,列图表：用列图表的方式

7、对事物的特点/事理加以说明,使说明更简明更直观；,引资料：能使说明的内容更详细,更充实；用引用的方法说明事物的特点,时,往往接受时间次序；介绍抽象事理时,就往往需要接受规律次序；这几年说明文选段多为科技类说明文,此类说明文一般是事理说明文居多,故多用逻增强说服力辑次序；介绍了A,引用名言,格言,谚语；作用是使说明更有说服力；5 ,段意概括：B,引用神话传奇,新闻报道,谜语,轶事趣闻等；作用是增强说明的趣味性；句式：说明白（在文章开头引用神话传奇,新闻报道,谜语,轶事趣闻表达故事,其目的往往是为精品资料真提炼；6,“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容；7,段落语句次序：为什么不能调

8、换段落次序？（3 ）如删去,原先什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太确定了；（4 ）xx 词表达了语言的精确性,周密性,科学性；类型4,从文章中找出一个能表达说明文语言“精确”特点的词句,并体会；类型5：指代“这些条件”,“这种现象“同”样道理”等在文中详细指代什么；计策：一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话；有时要留意可能不是整句话,而是其中的一部分；9 ,说明文的结构；说明文的结构方式：不能调换：原文接受由到的次序介绍事物,调换后不合规律；向沙漠进军5 ,6 段照管上文游击战,阵地战次序；总分关系中分说部分与前文总说部分次序相照管；看云识天气8,说明语言：精确（科学性

9、）：特殊要留意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它们往往a. 总分式结构：“总分总”式,总（概括）分（详细）”式“,分总”式；表达了说明语言的精确性；生动（趣味性）：运用了描写的表达方式,或引用了故事,传奇,谜语,诗句等；类型1,加点字词有何作用？抓住说明文语言精确这一特点答题；b. 递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深化开放的,是由现象到本质,个别到一般,结果到缘由等等；c.并列式；10 ,考查能否从阅读材料中捕获重要信息,对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括；技法：认真认真阅读原文,一般都能从原文中找到答案；11 ,近几年,开放性试题以它答案的多元性和不唯独性成为培育同学创新精

10、神和实践计策：答：精确/生动形象/ 地说明白事物“ ”的特点/事理；类型2,能否替换为另一个词语？并说明理由；计策：答：（1 ）不行以；（2）原词的意思或内容；（3 ）所换词语的意思或内容；（4）换了后意思有何转变,与不符合实际；类型3,限制性词语能否删去？才能的一种重要形式；这类试题大致从以下方面考查：计策：（1 ）对说明内容进行创新性的表述；答：（1 ）表态（删仍是不删）；（2 ）对某种现象发表自己特殊的看法和见解；（2 ）定性；如：“比较“几”乎”“相当”等词表程度修辞；“大约“可”能”“左右”等表估量,“多“有”余” （3 ）结合实际对某个问题谈自己的熟识；等表数量；在原句中表示什么意

11、思；精品资料（5）由文章内容延长到现实生活,对现实生活中相关现象进行说明；分析说明文的写法,答题的规范性格式如下：（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法,拟写警示性标语,建议,广告等；这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,仍有（从“记叙,描写,说明,这种题考查的是同学的综合才能；考查的是同学对生活的关注情形；再迁移到文段中 谈论”依据内容挑选）,如（详细举例）,就是（表达方式）的运用,使说明更来；开放性试题,虽然没有规定唯独的答案,可以各抒己见；但在答题时要从三个角 详细形象/布满感情；度作答：四,说明语段的作用（1 ）是就材料回答疑题；不愿定按标准答案作答,意思答对就给满分；（1 ）,结构,内容作用：引出下文,承上启下,总结全文 /前文,照管开头；（2 ）是阅读材料后,或提出自己不同的看法；或扩散联想到其它方面；有时在文章在开头,仍起着引出说明对象 / 说明事理的作用；总之；这类试题不光是在训练懂得才能,对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语（2 ）,结合说明方法谈；来完成,要写成一句或一段完整的话；在答题的同时有助于增加同学主体参加意识,通过 的说明方法,说明白（事物特点或事理）,使说明（作用）；扩高校生独立发表见解的余地；三,说明文写法分析1 ,结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了的说明方法,说明白（内容：事物特点或事理）,使说明（作用：参