学构图（教学设计） 人教版 美术五年级下册

学构图（教学设计）人教版美术五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学构图（教学设计）人教版美术五年级下册课程基本信息1.课程名称：学构图

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.了解构图的定义和作用。

b.学习不同的构图方法（如三分法、对称法、黄金分割法等）。

c.掌握如何运用构图方法创作出富有美感的美术作品。

2.过程与方法：

a.通过观察和分析优秀的美术作品，了解不同的构图方法。

b.进行课堂实践，运用所学构图方法进行创作。

c.学生之间互相评价，提高审美和构图能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

b.鼓励学生发挥个性和创意，创作出具有独特风格的美术作品。

c.培养学生团队合作精神，学会互相学习、互相帮助。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：

a.激发学生兴趣，引导学生关注美术作品中的构图。

b.通过展示优秀作品，让学生初步了解不同的构图方法。

2.讲解与示范（10分钟）：

a.详细讲解构图的定义和作用。

b.分别介绍并示范不同的构图方法，让学生直观地了解其特点。

3.实践与创作（15分钟）：

a.学生根据所学构图方法进行实践创作。

b.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示与评价（10分钟）：

a.学生展示自己的作品，分享创作心得。

b.学生之间互相评价，教师总结并进行点评。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.回顾本节课所学内容，巩固构图知识。

b.鼓励学生在课后尝试运用所学构图方法进行创作，提高美术素养。核心素养目标1.形象思维能力：培养学生观察、分析和表现视觉形象的能力，使学生能够运用所学构图方法，创作出具有美感的作品。

2.创意实践能力：鼓励学生发挥个性和想象力，运用不同的构图方法进行创作，激发学生的创新精神。

3.美术鉴赏能力：培养学生对优秀美术作品的欣赏能力，提高审美情趣，丰富学生的艺术修养。

4.团队合作能力：通过课堂实践和互相评价，培养学生与他人合作、沟通的能力，提高学生的团队协作意识。

5.文化理解与传承：让学生了解构图在不同文化背景下的运用，认识构图在美术发展中的重要性，传承和发扬优秀美术文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基本的绘画技巧和色彩运用，对美术作品有一定的欣赏能力。此外，他们还对简单的构图概念有所认识，如画面布局、主体与背景的关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对形象思维和创意活动表现出较高的兴趣，他们喜欢尝试新鲜事物，有一定的动手操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过观察、实践和交流来获取知识，合作学习能更好地激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在构图学习过程中，学生可能会面临以下困难和挑战：

a.难以把握画面整体的协调性，导致作品显得杂乱无章。

b.在运用构图方法时，可能不知道如何根据自己的创作主题进行选择和调整。

c.部分学生对构图知识掌握不够牢固，可能导致创作过程中出现畏难情绪。

d.学生在评价他人作品时，可能缺乏客观性和针对性，需要教师在教学中引导学生学会如何评价和反思。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，鼓励学生克服困难，提高构图能力和美术素养。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，系统讲解构图的定义、作用以及不同构图方法的特点。

（2）讨论法：组织学生针对优秀美术作品进行分析、讨论，引导学生主动探究构图方法及其在作品中的应用。

（3）案例研究：挑选具有代表性的美术作品，让学生分组研究，分析作品中的构图方法，并总结其优点。

（4）项目导向学习：设置一个创作主题，让学生以小组为单位，运用所学构图方法进行创作实践。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示优秀美术作品，引导学生观察、思考并讨论作品中的构图特点。

（2）讲解与示范环节：教师结合PPT和课本内容，讲解构图知识，并进行现场示范。

（3）实践与创作环节：

a.学生根据所学构图方法进行个人创作实践。

b.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用构图方法。

c.学生互相交流、讨论，分享创作心得。

（4）展示与评价环节：

a.学生展示自己的作品，介绍创作思路和构图方法。

b.同学之间互相评价，提出改进意见。

c.教师进行总结性评价，强调构图在美术创作中的重要性。

（5）总结与拓展环节：

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固构图知识。

b.鼓励学生在课后运用所学构图方法进行创作，提高美术素养。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示教学内容、优秀作品、构图方法等。

（2）视频：播放与构图相关的美术教学视频，帮助学生直观地了解构图方法。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的美术视野，如在线美术馆、艺术论坛等。

（4）实物教具：提供画纸、画笔、颜料等，方便学生进行创作实践。

（5）课本：作为教学的主要依据，引导学生自主学习。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学构图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏美术作品时，有没有注意过画面布局和结构？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构图在美术创作中的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解构图的基本概念。构图是指艺术作品中各元素在画面上的布局和结构。它是美术作品表现力的重要组成部分，能够引导观众的视线，增强作品的美感和表现力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同的构图方法如何在实际中应用，以及它们如何帮助我们创作出更具美感的作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三分法、对称法、黄金分割法等构图方法。对于难点部分，我会通过作品分析和实践操作来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与构图相关的实际问题，如如何使画面更平衡、更有层次感等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的构图实践。学生根据所学方法，尝试创作一幅小作品，体验构图在美术创作中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“构图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了构图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对构图方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了构图的基本概念、分类和作用，能够熟练运用不同的构图方法进行美术创作。他们学会了如何通过构图技巧使画面更加平衡、富有层次感和美感，提高作品的欣赏价值。

学生在课堂实践活动中，亲自尝试了各种构图方法，从而加深了对构图知识点的理解。他们能够根据创作主题和需求，灵活运用所学构图技巧，将理论知识与实践相结合。

2.过程与方法：

学生在观察、分析优秀美术作品的过程中，提高了自己的审美能力和鉴赏水平。他们学会了如何从构图的视角去评价一幅作品，发现作品中的美感。

通过分组讨论、实践操作等环节，学生锻炼了自己的团队协作能力和沟通能力。他们在互相学习、互相帮助的过程中，共同进步，形成了良好的学习氛围。

3.情感态度与价值观：

学生对美术创作产生了更浓厚的兴趣，激发了他们的创新精神和实践欲望。他们在创作过程中，更加注重构图的美感，追求作品的艺术表现力。

学生在欣赏和创作美术作品时，能够更好地理解不同文化背景下的构图运用，认识到构图在美术发展中的重要性，从而增强对优秀美术文化的传承和发扬意识。

4.具体效果表现：

a.学生能够独立完成一幅运用构图技巧的美术作品，并在班级内进行展示。

b.学生在评价他人作品时，能够提出具有针对性和建设性的意见，提高自己的审美判断能力。

c.学生在课后主动参加美术活动，如参观美术馆、参加美术比赛等，拓宽自己的艺术视野。

d.学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，与他人共同完成创作任务，提高团队协作能力。

5.教学目标达成情况：

a.形象思维能力：学生通过观察、分析和创作，形象思维能力得到了锻炼和提高。

b.创意实践能力：学生在创作过程中，充分发挥个性和想象力，创意实践能力得到了提升。

c.美术鉴赏能力：学生学会了从构图的视角欣赏和评价美术作品，提高了自己的美术鉴赏能力。

d.团队合作能力：学生在分组讨论、实践操作等环节，锻炼了团队合作能力。

e.文化理解与传承：学生通过学习构图知识，加深了对不同文化背景下美术作品的理解，增强了对优秀美术文化的传承意识。课堂1.课堂评价：教师通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂教学中，教师可以根据学生的回答、讨论和作品展示，了解学生对构图知识的掌握程度，及时发现学生在学习过程中遇到的问题和困难，并给予针对性的指导。同时，教师可以通过课堂小测试的方式，检验学生对构图知识的理解和运用能力，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以对学生提交的构图作业进行细致的批改，指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。同时，教师可以选择一些优秀的作业进行展示和表扬，激励学生的学习积极性。此外，教师还可以定期组织作业分享会，让学生互相欣赏和学习彼此的作品，提高学生的审美能力和构图技巧。

3.期末评价：在课程结束时，教师可以通过期末考试或综合评价的方式，全面评估学生的学习成果。期末考试可以包括理论知识和实践操作两部分，以检验学生对构图知识的综合运用能力。综合评价可以结合学生的课堂表现、作业成绩、实践活动和团队合作等方面，进行全面评估。教师可以根据评价结果，对学生进行表扬和