学校信息化建设实施方案

1、1.进一步加大信息技术教育力度。一个学校的信息化水平受制于学生掌握信息技术的程度。应确保每位学生都能掌握基本的计算机操作技能，并逐步转变观念，树立培养学生信息素养的观念。使信息技术为学生学习服务，为学生发展服务。重点做好以下几项具体工作：高度重视信息技术教育、教学，确保学生信息技术考试及格率、优秀率在达到规定要求的同时能有较大幅度的提高；加强信息技术竞赛的辅导工作，不断积累辅导经验，及早发现苗子，争取在近年内能在省级竞赛中取得一定的成绩；开展学生电脑小制作活动，每学年开展班级网页制作比赛、电脑设计比赛，争取在各级比赛中取得较突出的成绩。组织成立“电脑爱好者协会”，做到有辅导老师，有活动安排，有

2、协会主页，并以此为辐射点，提高全校学生参与信息技术学习的热情。2.努力建设一支信息化的教职工队伍。一支掌握现代教育技术的师资队伍是一个学校信息化水平的重要标志，努力建设一支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的重心。应深入调查与研究，探索更为有效的培训方式，重点应立足“以用促学”的方针，分层次、有步骤地开展信息技术培训工作。为此应努力开展以下几项工作：以NIT考试为切入点，长期坚持对教职工进行信息技术全员培训。但应逐步改变培训的方式，提高校园网在培训方面的作用，为教师提供更多的自主学习机会；同时逐步更新培训内容，在掌握基本技能的基础上，面向全体教师开展网络安全和病毒防护、学校管理系统应用

3、的培训。目标：三年内，规定年龄内的教师全部通过NIT考试。组织部分基础好的教师开展信息技术与课程整合的培训与学习。强调以用促学、自主学习，加强过程的监督，加强交流与研讨；除了过程的监督还应重点考核学习的效果，要求参与学习的成员每学年都应开一次有关信息技术与课程整合的研讨课，每人每学年应撰写一篇有关的教学设计或论文。3.加大力度建设学校的资源库及其平台。建设“数字化校园”的基础工程是教育资源的数字化。为此，建设一个资源充足、种类齐全、使用方便的校本资源库是重中之重。经过多年的努力，学校的资源库建设取得了可喜的成绩，已经具备了一定的规模，但仍然存在一些问题，主要是资源种类与学校教学实际不相适应，资

4、源内容没有校本化、管理无序，可利用性较小，使用效率较低，不能真正实现资源库本应发挥的效用。为此，应着重做好以下工作：加强管理，注重调查研究，征求广大一线教师的意见，特别是应着重研究校本资源的目录结构，构建具有校本特色的资源库系统。目前应加大工作力度，争取在半年内完成原有的资源库的结构调整。应逐步开展案例、课例库建设，应着重理清现有的各类文本资源、课件资源、音像资源的管理目录，在此基础上新增案例、课例库。目前，我校的校本视频资源非常缺乏，应着力开展此项工作，为建设“国光网校”做好前期的准备。着重资源库与教师的接口、平台建设，以实用、易用为原则，做到每一类资源都有相应的用户界面。着重加强校内资源“

5、点对点传输”研究与建设，争取在两年内完成此项工作。应进一步加强资源库使用的培训，做到人人会用资源库，天天使用资源库，真正发挥资源库的效用。深入开展调查、研究，精心设计，逐步建设学生学习资源库、学生自主学习网上讨论区、学生网上社区。4.加强学校网网络系统的管管理和建设工工作。校园网网不仅包括硬硬件设施，还还包括所有的的用户界面。在在加强硬件管管理和资源库库建设的同时时应着力建设设用户平台。最最终应以学校校主页为轴心心逐步建成对对外宣传界面面、校内资源源库系统、在在线教学系统统(网校)、德德育系统(包包括在线心理理咨询)、行行政办公系统统等子系统群群。近期内重重点做好以下下准备工作。硬件层面：应加

6、强管理，及时监控，确保学校网络系统的安全、顺畅运行，为广大师生工作、学习服务。软件层面：加强学校主页建设，确保学校主页拥有两个基本功能：一是对外宣传，一是为扩充各个子系统作相应的准备。逐步开展各教研组、部门的网页建设；给有兴趣的教师以适当的培训，大力提倡教师建设个人主页。争取在两年内，完成教研组、部门主页建设，两年内有三到五个的教师主页。5.逐步建设学学校行政办公公管理系统。行政办公管理系统的核心是实现无纸化办公，力争用一到两年的时间使全校的信息化应用水平上个新台阶。目前上级文件基本上是通过网络发布的，我校教师也有一大部分人每天收发电子邮件，使用QQ、MSN等网络通讯工具，有了一定的无纸化办公

7、条件。力争在开展适当培训之后，从2004年秋季开始，实现基本的行政办公工作，如通知、工作安排、相关文件、公告等常规性的管理工作实现无纸化。同时，应加大力度进行无纸化办公的研究、试验工作，力争早日实现无纸化办公的最大化。6.着手“国光光网校”的研究与建建设工作。作作为示范性高高中应具备较较大范围的示示范辐射能力力，而网络为为开展这项工工作提供了有有利的条件。全全体教职工，特特别是信息技技术组的教师师都应提高认认识、增强责责任意识，做做好“国光网校”的研究与准准备工作。当当务之急应重重点研究国内内几家著名网网校的网站结结构、管理方方法和运作模模式，并联系系我校现有的的人力资源、硬硬件设施情况况，拟

8、定“国光网校”的建设方案案并做出可行行性论证。争争取到20004年秋季能能搭建好“网校”的基本结构构，并做好初初步的资源准准备。7.大力推进信信息技术与课课程的整合，全全面提升学校校的办学水平平。建设“数字化校园园”的最终目的的是有效地促促进教育、教教学和学生学学习方式的转转变，提高教教育教学和学学习的效率，全全面提高学校校的教育质量量。为此，应应着重做好以以下几项工作作。精心组织，大大力开展基础础理论研究和和实践模式的的探索研究。经经常性地印发发有关多媒体体辅助教学的的论文、案例例和教学设计计，营造学习习的氛围。并并在全校范围围内征集“多媒体辅助助教学”的论文、案案例、教学设设计，争取每每年

9、出版一册册校本的研究究论文集。与教务处联联合，凡是校校内公开课、研研讨课都必须须进行现场录录像，以充实实学校的课例例库，每学期期对这些课例例进行评选，优优秀者予以奖奖励。近期内着重重对原有的与与现代教育技技术有关的几几个课题的开开展情况进行行总结、调整整，提出下阶阶段的研究目目标，现代教教育技术中心心应全力配合合，确保为这这些课题的研研究者提供所所需的研究、实实验环境，保保证这些课题题能顺利开展展并按期结题题。8.加强制度建建设，改善服服务质量，提提高服务水平平。要认清现现代教育技术术在教育教学学工作中的辅辅助性质，它它永远都不可可能取代教育育教学本身，不不可能取代教教师在教育教教学中的主观观

10、能动作用，它它只能处于后后台的、从属属的地位。基基于这种认识识，现代教育育技术建设要要紧扣“服务教育教教学、服务师师生”这一根本的的原则。中心心的工作人员员更应该提高高认识，树立立为教育教学学服务这一根根本思想；应应该增强责任任意识，严格格操作程序和和作业规程，模模范遵守国家家有关的网络络法规；应该该自觉遵守学学校有关的制制度，如采购购制度、维修修制度、值班班制度等，不不断地改善服服务的质量，提提高服务水平平。本规划主要要是为落实学学校发展远景景规划中提出出的有关学校校信息化目标标而制定的，每每学年应根据据本规划提提出的目标制制订相应的实实施计划，做做到有步骤、急急缓有序，逐逐步推进，力力争能

11、早日完完成学校远景景规划提出的的发展目标。3.1我校校园园信息化建设设总体发展目目标3.1.1教育育教学环境信信息化，以信信息技术整合合传统学科，以以信息化手段段辅助课堂教教学，实现教教学过程的现现代化；3.1.2教学学管理信息化化，以信息化化手段改造传传统教育教学学管理模式，针针对性的解决决教育教学管管理过程中的的实际问题，实实现教育、科科研、管理与与信息技术相相互融合，建建成技术先进进、资源丰富富、高效运行行、广泛运用用，较为完善善的教育信息息化体系，“用教育信息息化带动教育育现代化”；3.1.3 信信息化建成后后，基本实现现教师具备利利用平台进行行多媒体课件件制作、信息息化授课及应应用信

12、息化平平台参与教学学、科研与办办公的操作能能力；信息技技术教师具备备信息技术授授课、课件制制作、网络环环境维护、系系统软件使用用与维护等操操作能力，参参与多种形式式的教育活动动，不断提高高信息化应用用水平。3.2优化我校校校园信息化化建设的规划划校园信息化建设设是一个循序序渐进的系统统化工程，绝绝非一挥而就就。我们应当当在不同时期期适时地从全全局出发分析析学校信息化化建设实际状状况，以应用用为根本目的的，对前期的的信息化建设设发展规划进进行必要的修修正，全面满满足信息化建建设的发展需需求。前面对对我校校园信信息化建设的的现状进行了了分析，当前前的信息化建建设优化，我我们作以下规规划：3.2.1

13、强化化管理人员、师师生与家长的的教育信息化化意识，教育信息化化首先是教育育观念的现代代化，转变教教育工作者、学学生及家长的的观念是当前前教育信息化化建设的首要要任务。管理理人员在信息息化建设中起起决定性的作作用，须具有有较高的信息息素养,建立立合理且逐步步完善的教育育信息化制度度并组织实施施，给予人财财物的支持，让让每位管理人人员、教师、学学生及家长都都积极参与，有有机地融合在在教育信息化化建设中，提提高信息化水水平，熟练运运用网络及应应用工具提高高工作效率；3.2.2建立立健全有效的的考核评价机机制与激励机机制。加强教教师信息化绩绩效考核，引引入激励机制制，把育信息息化列入教师师的基本素质质

14、要求；3.2.3建立立健全学校信信息化工作团团队，提升信信息化能力。加加强信息技术术人才梯队建建设，建立有有效的信息技技术考核体系系与激励机制制，激发教师师积极性、创创造力，使其其在责任心与与技术方面不不断提升；3.2.4加大大信息化建设设投入力度，把把重心放在信信息化应用方方面，目前我我校的硬件建建设基本满足足教学管理的的需求，今后后工作重点在在于加强维护护与提高利用用率；软件方方面需要加快快建设力度；3.2.5通过过校园信息化化应用提高学学校教育管理理的效率。我校教育信信息化应用在在数量和整体体规划方面有有待提高，以以学校网站为为信息化应用用总平台，以以校级应用平平台为主导，在在教学、科研

15、研、管理等领领域，视投入入资金状况有有计划地逐步步丰富信息化化应用，是我我们目前校园园信息化建设设的关键。1建立一套满满足我校实际际需求的综合合性校级应用用的无纸化网网络办公平台台，实现校内内行政办公、教教务教学管理理、政教管理理、教研管理理、后勤总务务管理等综合合应用，达到到校内工作业业务的综合性性、共享性信信息化管理，消消除“信息孤岛”，实现真正正意义上的无无纸化办公,极大地提高高学校管理与与教学工作效效率；2在网络办公公平台框架内内逐步建立教教师档案管理理、学生学籍籍管理、成绩绩管理、学分分评价管理、招招生信管理、教教师招聘管理理、心理测评评管理等教学管理信信息化应用，各各部门实时共共享

16、信息数据据，减轻工作作压力，提高高工作效率；3 建立教师师在线培训、考考试系统，以以信息化手段段丰富教师的的专业知识、教教育技术、职职业技能、职职称考试、信信息化教学等等全面知识，拓拓宽教师职业业教育培训的的方式，提高高教师职业素素养；4以教学资源源库、试题库库、仿真实验验平台、数字字图书馆、图图书室信息化化管理、教师师备课系统平平台为核心，融融合已采购的的学科资源库库，建立我校校自身特色的的校本学科信息息化资源体系系，消除“信息孤岛”，满足教师日日常教学的资资源需求，丰丰富学生自学学资源；5根据实际需需求与资金投投入计划，逐逐步健全教学学过程信息化化应用，建立立教学辅助系系统各省中高考阅卷卷

17、中纷纷使用用的网上阅卷卷系统以高速速扫描仪与软软件系统替代代传统手工阅阅卷、光电阅阅卷方式，以以智能的高速速扫描、阅卷卷、成绩汇总总与统计分析析，提高了阅阅卷的效率、信信度、准确度度与科学性，节节约试题试卷卷成本与教师师工作时间，学学生在平时就就提前适应了了高考的答卷卷形式；“校园数字电视视台”式的VODD视频直播点点播录播系统统可将教师示示范课、家长长会、学校视视频资源、数数字电视信息息以及校园电电视新闻节目目直播到每个个信息点或通通过互联网传传向世界，可可实时录制会会议、教学示示范课、电视视节目实况，丰丰富的学校视视频教学资源源供学生点播播；电子白板系统实实现了以“互动式多媒媒体教学、无无

18、粉笔”的“班班通”，其高昂的的价格让大多多数学校望而而却步，软件件式电子白板板系统以便携携、无线、多多功能、价廉廉等优势后来来居上；“网络考试系统统”是信息时代代新兴的考试试方式，从试试题资源库建建立、抽题组组卷、现场考考试、阅卷、成成绩分析统计计等全部工作作均在网上进进行，其效率率高、成本低低等优势吸引引了诸多行业业，校园应用用可在信息技技术等学科考考试测评、教教师培训测评评等方面发挥挥巨大的作用用。3.2.6 在在我校的校园园信息化应用用中创建学生生、家长沟通通平台，加强强培训，引导导学生、家长长通过平台查查询课表、成成绩、学生表表现等学生成成长信息，以以信息化手段段加强课程辅辅导、信息沟

19、沟通联系，关关注学校的发发展。3.3 满足我我校校园信息息化应用的教教育信息化系系统经过我们对市场场上专业教育育信息化公司司的考察、应应用系统试用用测试，以下下系统在先进进性、稳定性性、安全性、可可靠性、功能能完整与可扩扩展性等方面面均能满足我我校教育信息息化应用的发发展需求，我我校可依据阶阶段性实际发发展需求与投投资计划，逐逐步建立健全全。3.3.1康德德中学学校园园网络办公系系统系统在线试用地地址： HYPERLINK :9090/WMOA htttp:/ccitd.33322.oorg:90090/WMMOA，用户户名：xaccitd，密密码：8888881校园网络办办公系统的战战略意义

20、功能全面覆盖学学校办公与教教学所有环节节，实现资源源与数据共享享、师生共同同参与、实时时在线沟通，实实现从行政办办公、教学管管理、教育资资源管理等全全方位实际需需求的学校级级信息化应用用革命；节省办公费用，实时协作式办公，将传统文件资料、档案信息、教育资源全部数字化、共享化，真正实现无纸化办公、实时传输信息，交互式远程教育、答疑，最大程度地降低费用；免费的内部沟通通平台，内部部邮件、短信信、手机短信信、消息系统统，使内部通通信与交流快快捷通畅；信息发布平台，建立有效的内部信息发布、交流场所，内部规章制度、新闻简报、电子刊物、技术交流、公告事项等在内部得到广泛传播，教职员工及时掌握业务信息、了解

21、学校发展动态；工作流程自动化化，学校内外外收发文、呈呈批件、文件件管理、档案案管理、报表表传递、会议议通知等均采采用电子起草草、传阅、审审批、会签、签签发、归档等等电子化流转转方式，实现现无纸化、自自动化办公；文档管理自动化化，教师档案案、学生档案案、成绩等各各类文档电子子化，按权限限保存、共享享和使用；辅助办公，会议议管理、总务务管理、办公公用品管理、固固定资产管理理等实现辅助助办公的自动动化；分布式办公，变变革传统集中中办公室办公公模式，扩大大办公区域，可可在家中、城城市各地甚至至世界各个角角落通过网络络随时办公，方方便教职员工工出差在外办办公与信息交交流及学生与与家长在校外外参与；校级信

22、息集成平平台，各校在在用的学校网网站、数字图图书馆、资源源库、学籍管管理系统、教教务管理系统统等都是相对对独立、静态态的，本系统统的数据接口口功能可把原原有系统数据据集成到工作作流系统中；搭建知识管理平平台，利用教教师积累的校校本教育资源源、教学技能能改进整体创创新能力、响响应能力；增强领导监控能能力，强化学学校领导监控控管理，增强强业务控制力力，及时监控控各部门、各各教师的工作作进度；实时时全面掌控部部门工作办理理状态，及时时发现问题及及时解决，减减少差错、防防止低效办公公。2系统功能系统功能结构图图2.1教务管管理子系统主要功能新生数据导入，将将新生信息按按照EXCEEL格式批量量导入（所

23、有有老师经简单单培训均会操操作），可对对学生进行入入学考试安排排、成绩录入入、分班等操操作，构建学学生基本信息息表；学生基本信息维维护，维护学学生的基本信信息、发展状状况、学籍异异动情况等信信息：班级信息维护，管管理学校班级级，调整两个个班级的学生生，审核学生生毕业资格等等；教师信息维护，维维护教师基本本信息、任职职考评与发展展等信息，设设置年级组长长、教研组长长、备课组长长；教学计划安排，制制定学年学期期教学计划，对对本学期开课课任务指定教教师、教室、上上课节数等信信息；排课管理，利用用合理的条件件、优化的算算法排课，自自动检测冲突突，可进行人人机交互式手手工调整，排排课方式灵活活，可查询教

24、教师课表、教教室课表、班班级课表、班班级总课表、教教师总课表、教教室总课表；请假管理，教职职工请假申请请与审批流程程，可设置请请假类型，输输入审批意见见，形成档案案供查询；考试管理，规范范学校考务体体制，动态排排考场、自动动排监考及改改卷，调用学学生信息排考考号与打印准准考证，每场场考试随机安安排考场，生生成学生去向向表与考场座座位表，支持持平行班考试试与借读生考考试；成绩管理，含定定义成绩类型型、成绩录入入、统计、查查询、分析及及报表等功能能，各类统计计分析报表：查询补考名名单、补考课课目、学期成成绩、成绩登登记、发展情情况报告书、成成绩分析表、成成绩排名等；健康档案，详细细记录学生在在校期

25、间的身身体健康状况况，家长可看看到孩子的身身体健康状态态。2.2总务管管理子系统主要功能资产管理，包括括办公用品与与固定资产管管理，领导可可审核，实现现学校办公用用品的采购、领领用、发放等等集中管理，固固定资产管理理实现对学校校固定资产的的登记、转移移、核销、查查询、统计等等功能：设备报修，设置置服务类别，实实行专人负责责制，填单人人可回复处理理意见，生成成单子后以消消息形式通知知责任人，处处理完毕再以以消息形式回回复填单人，最最后可进行相相关人员修理理情况考核；订餐管理，食堂堂可列出一周周菜单，学生生以班级为单单位订餐，教教师以年段为为单位订餐,订餐费用预预交,食堂根根据生成的单单子以消息形

26、形式通知责任任人，处理完完毕再以消息息形式回复填填单人，总务务处审计；工资查询与学校校财务明细，设设置个人工资资明细类别，由由财务室导入入数据，教师师用帐号登陆陆查询；学校校财务明细流流水账可由财财务室每日在在系统上填写写，校长登录录系统了解学学校财务收支支状况。2.3校务管管理子系统主要功能校历值日，记录录学校大事、计计划及值日、值值周内容，安安排假期值班班并记录，生生成工作总结结，可生成工工作总结素材材，可生成阶阶段性工作总总结，全校人人员都可查询询各阶段的工工作总结；荣誉管理，登记记学校、师生生所获荣誉，即即时生成网站站公告，同时时在师生档案案中记载；公文管理，含上上级公文转阅阅、校内通

27、知知、校园信息息、办公通信信四类。实现现学校无纸化化公文流转，及及时反馈；上上级公文转阅阅可指定部门门及对象，同同时记载转阅阅记录、处理理内容与记录录已阅名单，最最后存档；校校内通知可设设置部门帐号号，分级分块块发布通知，同同时以消息形形式通知相关关人员，公共共通知在各工工作站桌面生生成标题列表表，登陆帐户户可查看；校校园信息主要要是各部门或或个人记录并并上报的即时时校园新闻与与动态，校办办审核后在学学校网站可即即时发布；投票管理，按条条件设置投票票对象、方式式、内容、日日期、范围，生生成投票结果果，即时投票票即时查询；办公通讯，选定定系统中的信信息或新信息息，生成短信信，发送至指指定手机号码

28、码，如教师通通知、学生情情况等，可设设置发送权限限、次数与发发送范围，可可整合家校通通平台，也可可使用其他通通信服务渠道道；报刊征订，用EEXCEL表表导入书刊清清单，教师选选择征订，校校长审核，生生成征订目录录清单，查询询打印；文印服务，通过过填单，发送送文印服务申申请，审批，自自动转至文印印室处理，可可生成耗材统统计明细，可可统计部门、教教师使用耗材材明细信息表表。2.4政教管管理子系统主要功能班级考核，设定定考核项目与与值周班帐号号，值周班进进行考核录入入，值日教师师对值周班进进行考核监督督；运动会管理，利利用学生信息息设置比赛项项目与参赛名名单，通过EExcel文文档导入或网网上报名，

29、实实现各项比赛赛运动员自动动分组，相关关赛务、裁判判安排及成绩绩统计，同时时以公文或消消息形式通知知相关教师；心理咨询，师生生可以署名/匿名形式进进行网上心理理咨询，简易易在线心理测测试系统，可可自定义或导导入心理测试试题目，并根根据自动批改改生成等级，同同时可根据已已咨询内容为为各帐户建立立心理档案；学生奖惩，记录录学生奖惩，即即时生成网站站公告，同时时在学生档案案中记载，家家长可在网上上看到；团籍管理，根据据师生信息为为其建立团籍籍档案，支持持团关系的转转入、转出，支支持查询及打打印；德育导师，可进进行导师与学学生的关联，即即时进行德育育记录，生成成档案备阅；图书管理，利用用条形码识别别书

30、本实现入入库、出借、管管理等功能，提提供检索、借借书清单等。2.5 教研研管理子系统统主要功能资源库管理，设设置资源种类类、来源，外外来资源素材材可方便导入入；教师自制制素材自荐审审核后分类发发布，个人、组组内、完全三三种共享权限限，完全共享享的资源同时时发布到网站站，教师可将将资源列入博博客；试题管理，资源源库中的试题题教师自动生生成试卷，学学生可生成相相关科目、相相关范围的练练习试卷；网上辅导，资源源库中的教育育资源可设置置学科，实现现每位教师关关联相应班级级、学生与科科目的学生自自主学习，学学生可在网上上自学、复习习、提问与交交作业，教师师在网上答疑疑；继续教育，教师师根据继续教教育计划

31、进行行网上报名，生生成统计清单单，对继续教教育完成学分分统计存档。2.6系统设设置子系统主要功能系统设置子系统统为系统的正正常运行提供供管理设置，首首次安装完后后，要通过系系统管理模块块建立组织机机构、用户、权权限设置以及及系统应用参参数设置。3系统设备清清单与投资本系统为纯b/s架构，只只需配置在学学校现有服务务器上（硬盘盘稍大些）即即可，需外网网访问的须具具备一个固定定的外网IPP地址即可；现有系统功能价价格为 元元（含安装调调试实施培训训及永久性的的免费远程技技术维护服务务），系统的的最终价格视视学校应功能能的二次开发发需求情况，协协商确定。3.3.2新课课程教务综合合管理系统系统在线试

32、用地地址： HYPERLINK :9090/jwgl htttp:/:99090/jjwgl，用用户名：xaacitd 密码：8888881系统建设的的意义新课程改革方案案与程标准已已颁布多年，要要求普通高中中试行学分制制与选课，学学分制教学管管理的实施，使使得手工教学学管理工作量量大大增加且且很难保证快快速性与准确确性，计算机机软件进行教教务教学管理理适应新教学学管理模式，高高效快捷实现现学籍管理、排排课、选课与与成绩统计等等功能成为发发展趋势；先进的管理思想想，学生入学学到毕业的所所有数据集中中统一管理，去去掉以往教务务模块分散、不不全面的弊端端，最大程度度地实现数据据共享，为管管理层决策

33、支支持提供详尽尽数据，促进进学校教务管管理科学化、信信息化，适应应新课程改革革的需要，适适应新课程改改革的教学方方法、教学模模式的改变；先进的技术，系系统采用三层层结构设计，通通过中间件、组组件技术和模模块化设计，系系统更安全，维维护更方便。系系统基于B/S结构面向向师生服务和和互动管理，教教学管理工作作效率大大提提高；完善的权限管理理功能，全面面的安全策略略，成熟的权权限用户管理理理念，采用用角色实现用用户批量赋权权，通过赋数数据权限实现现用户对相关关数据的操作作控制，保证证数据安全；模块化的软件架架构，系统功功能设计采用用模块化组合合设计，扩展展性好，所有有功能都是模模块化、外挂挂式，修改

34、配配置文件或数数据库中配置置即可实现扩扩展，无需修修改程序，便便于二次开发发，各子系统统既可独立运运行，也可联联合运行，实实现数据共享享，开放的接接口便于其它它应用系统的的融合；智能化的资源分分配，优化中中学教学资源源、教师、教教室、实验室室、时间等高高效调配与合合理利用，解解决了中学排排课、排实验验、排考场难难题，通过快快速与高质量量选课管理对对学生课表随随机排位，学学生在较短时时间内完成课课程选择，选选课采用WEEB平台与数数据库结合技技术实现了网网上选课；功能强大、界面面友好，集业业务管理与网网站发布功能能于一体，前前端采用标准准Windoows程序，采采用图形化界界面显示和修修改数据；

35、强强大的DBFF、EXCEEL导入导出出功能实现数数据批量导入入导出，具有有强大的统计计功能、灵活活的报表打印印功能、强大大的分析功能能。2 系统功能能本系统已在江苏苏省与新疆自自治区所有普普通高中推广广，采用B/S结构，可可在局域网与与互联网上运运行，极大地地提高了教务务管理者的工工作效率，其其基本架构主主要包含用户户管理、学籍籍管理、教师师管理、教学学计划管理、排排课管理、选选课管理、成成绩管理、系系统设置、学学生端，可与与学生成长长记录系统合并使用。权限用户管理主要用于教师登录系统的管理；学籍管理用于在校生的管理包括学生基本信息、学籍异动、班级管理、毕业班管理等信息管理；教师管理是对全校

36、教职工信息的管理；教学计划管理主要是制定学校学生的学习要求，同时也为排课做准备；排课管理在后台进行，对制定的教学计划按照要求排课；选课管理是学校面向全校学生开设公共选修课、任选课、限选课或跨选课的选课工作；成绩管理是教师录入学生成绩，通过报表显示成绩分析表；教材管理是对教材计划、征定、入库、出库、报废进行管理；系统设置是管理系统提供给管理员和权限用户设置学校学年学期、学校名称、教室类别等功能；综合素质评价主要是提供学校、家长、学生三方互动的交流平台及学生在校学习、成长过程记录。学籍管理，用于于学生信息的的管理，新生生按照设定的的行政班规模模和学生类别别分班，通过过学生报到、缴缴费等情况给给予注

37、册，当当前学期注册册的学生才能能登录学生端端进行选课、查查询。对学生生在校的学习习过程中的学学籍、奖惩、发发展等情况统统一管理。新生数据导入，新生信息按样表格式批量的导入系统，构建学生基本信息表；新生分班，对新新生记录按预预设类别分班班，分班遵循循分数平均、男男女平均、住住校走读平均均原则；学生基本信息维维护，学生基基本信息表里里面记录了在在校学生的记记录，是系统统中基础数据据之一；学籍异动，记录录学生学籍异异动情况并对对学生基本信信息及时更新新，异动类型型包括：降跳跳级、试读、休休学、转入、转转出、退学、借借入、借出等等；学生发展情况维维护，记录学学生发展情况况，包括健康康状况、出勤勤、活动

38、记录录、班主任评评语等；班级管理，管理理学校班级，调调整两个班级级的学生，审审核学生毕业业资格等；教师管理，教师师的基本信息息维护，学生生选课过程中中对任课教师师有所了解，是是系统基础数数据之一,可可设置“年级组长”、“备课组长”，年级组长长、备课组长长拥有相应的的查看权限；教学计划管理，实现选课、排排课、录成绩绩的前提，通通过制定每学学年学期教学学计划对本学学期开课任务务指定教师、教教室等信息，新课程组织结构分：领域、科目、课程系列、课程模块、层次课；课程信息，课程程信息表包含含整个系统的的所有课程，体体现各门课程程的公共属性性，是系统基基础数据之一一，贯穿教学学计划、排课课、选课、成成绩、

39、教材等等过程；排课管理，利用用合理的条件件、优化的算算法排课，自自动检测冲突突，可进行人人机交互式手手工调整，排排课方式灵活活，可查询教教师课表、教教室课表、班班级课表、班班级总课表、教教师总课表、教教室总课表；选课管理，为新新课程的学分分制实施提供供基础，用学学分描述学生生学习情况，通过考试即可获得学分，通过选课规则设置安排学生选课的时间、对象，确保学生选课有序进行。选课结果及时反馈到教务处，依据选课规则确定教学班，生成学生课表、教学班名册；成绩管理, 含含定义成绩类类型、成绩录录入、统计、查查询、分析及及报表等功能能，成绩综合合处理：补考考、重修、补补修名单统计计及成绩录入入，学生的历历次

40、成绩直接接录入。各类类统计分析报报表：查询补补考名单、补补考课目、学学期成绩、成成绩登记、发发展情况报告告书、学分修修习登记表、成绩分析表、成绩排名等；成绩录入，含教教务处成绩录录入和教师成成绩录入。教教务处可输入入学生成绩到到数据库中,教师录入成成绩时需要密密码，教务处处管理人员从从系统中批量量产生密码发发个教师，教教师录完成绩绩时可先将成成绩保存于临临时成绩库中中，可修改，一一但提交不能能修改，只有有教务处有权权修改。教师师成绩录入时时，教务处管管理人员可通通过对成绩录录入状态查询询，通知成绩绩未提交的教教师；报表生成，成绩绩报表打印后后3种不同的的角色查看：班主任在“学期成绩单单查询”中

41、查询学生生学期所有课课程成绩；教教师通过“学生学科成成绩登记表”查看所教课课程学生成绩绩；学生通过过“学生发展情情况”查看本人学学期课程成绩绩；成绩分析析表提供原始始分与标准分分对比，有横横向与纵向对对比；教材管理，主要要对学生选课课时选择的订订购教材进行行入库、出库库、报废管理理；数据上传，可将将数据上传到到指定的教育育局服务器，上上传数据库包包括：学生信信息、教学计计划、学生选选课信息、学学生学业成绩绩、学生发展展情况报告书书等，可自定定义上传内容容；综合素质评价，提供了解学生学习过程的平台，综合评价学生成长历程中的发展情况，遵循学生发展需要，尊重学生个体差异，培养学生自我反思和自我教育的

42、习惯，让每个学生都看到自己的进步和努力，体验成功的快乐，促进自主发展。综合素质评价包括：各科学业成绩记录、任课教师评价、学生研究性学习的课题、角色、成果与指导教师意见；校本选修课程记录与指导教师意见；学生人生规划设计与班主任意见，学生参与集体活动的名称、角色、成果与班主任意见，学生阅读记录与导师意见，学生主要习作与导师意见，学生在校期间的获奖记录、考勤记录、健康记录、班主任学年评语等，素质评价数据从教务系统中读取。3系统设备清清单与投资本系统为纯b/s架构，只只需配置在学学校现有服务务器上（硬盘盘稍大些）即即可，需外网网访问的须具具备一个固定定的外网IPP地址即可；现有系统功能价价格为 元（含

43、安装装调试实施培培训及永久性性的免费远程程技术维护服服务），系统统的最终价格格视学校应功功能的二次开开发需求情况况，协商确定定。3.3.3康德德智能网络阅阅卷系统 A3（双双面）高速扫扫描仪 主观观题阅卷界面面1网络阅, 卷系统的建建设意义传统光电阅卷系系统因不能评评阅主观题、不能实现网络阅卷、需要专用设备、纸张成本高、印刷不方便、操作误差大、评卷透明性差、图像信息不能储存待查等因素制约了其发展，作为教学平台核心的高效快速评卷技术已在大学四六级英语考试、高考、中考等各级各类标准化考试及学校日常教学考试中普遍应用，网络评卷将是信息化考试管理的必然趋势； 康德智能网络评评卷系统的优优势在于： 客观

44、题题评分，软件件系统自动评评卷、主观题题评分，教师师通过网络协协作式评卷； 主客观观题成绩得分分由计算机自自动记录、登登分、加分，减减少手工失误误及手工工作作量； 集体阅阅卷方式科学学控制评卷误误差，减少阅阅卷中间环节节、加大阅卷卷保密力度，实实现公平公正正； 支持条条形码打印、答答题卡制作，操操作简单灵活活，纸张：AA380克，A4470克，普通通纸，可自行行根据模板要要求采用打印印、速印、复复印或胶印等等方式印刷制制作），大幅幅度降低考试试成本； 扫描操操作方便，双双面同时扫描描，扫描速度度：A350页/分分，A480页/分分； 高度智智能精确识别别，误码率千千万分之一，自自动识别区分分A

45、、B卷,学生涂改卡卡质量要求不不高； 准确高高速网络评卷卷，P1.22G/内存2256MPCC机、A4纸纸环境下，60份/分分，减轻教师师负担； 答案识识别率高，打打分标准灵活活，减少非智智力的失分，统统计与分析方方便，技术升升级潜力大； 提高评评卷工作效率率，提高人工工操作的监控控力度，极大大地降低了评评卷失误； 完全与与中、高考接接轨，增强学学生的适应性性；全面客观观的统计分析析，轻松提高高教学质量； 统计功功能强大，各各科成绩分析析（按年级/班级/个人人等），考试试题目量化分分析（正确率率/难度等），提提供总分、平平均分、优秀秀率、分数段段； 支持综综合科试卷成成绩及手工录录入主观题成成

46、绩统计分析析；支持文理理分班后学生生历史成绩保保存； 各种报报表支持EXXCEL格式式自动导出，支支持直接打印印； 系统界界面人性化操操作流程简单单清晰，可“一键”导出全部评评卷结果； 操作十十分简易，普普通老师仅需需5-10分分钟即可掌握握，高度集成成评卷、统计计、分析于一一体； 支持SSCSI、UUSB接口，方方便与各种硬硬件连接。2系统功能系统分基本信息息设置、评卷卷和统计三大大模块，主要要模块： 设置学学生基本信息息模块：设置置学生基本信信息，并可随随时修改调用用； 设置答答题卡模板模模块：设置考考试答题卡基基本信息； 客观题题自动评卷模模块：实现客客观题电脑自自动评卷； 主观题题网络

47、评卷模模块：实现主主观题网络交交互式评卷； 考试题题目量化分析析（正确率、难难度等）模块块：实现客观观题量化分析析； 各科成成绩分析（按按年级、班级级、个人等）模模块：实现全全部成绩分析析； 导出各各种类型报表表模块：导出出各类报表提提出给老师讲讲解及分析。2.1基本信信息设置 包含：学学生、教师基基本设置与试试卷信息设置置模块，学生生、教师信息息设置模块用用来设置学生生年级、班级级、姓名等信信息及教师基基本信息、课课程担任信息息及班主任信信息，可从EExcel表表批量导入，信信息录入后，每每次考试都可可一直使用；试卷信息设设置用来设置置答题卡、试试卷答案与考考试条码打印印；2.2系统评评卷评

48、卷功能分客观观题机器自动动评卷和主观观题网络评卷卷。客观题有试卷扫扫描和试卷评评阅两步，可可多页或单页页扫描试卷，评评卷过程中把把考生分数自自动输入数据据库，不能识识别身份或坏坏试卷评卷结结束后自动弹弹出，提示手手工录分；主观题评卷分试试卷扫描和试试卷图像切割割、分发两部部分，扫描结结束后系统按按指令把不同同题目的切割割图像分发到到相应的网络络客户端进行行评卷，系统统提供双评、三三评功能，双双评结果相差差超预定由三三评再评，取取最接近评分分的平均分作作为考生最后后得分，主观观题评卷过程程中管理员可可监控评卷进进度；辅助功能包含画画笔标注功能能、成绩自动动合成功能、容容错功能、条条形码打印功功能

49、、A/BB卷自动区分分功能；2.3统计分分析 包括成成绩统计、成成绩统计分析析、分数段统统计分析和考考生答题情况况统计分析等等功能，支持持导出表格与与直接打印，可可以图表报告告形式导出年年级成绩报告告、班级成绩绩报告、个人人成绩报告等等；成绩统计分为按按学生信息统统计和按试卷卷信息统计, 按学生信信息统计分为为按年级统计计、按班级统统计、按个人人信息统计，按按年级统计，可可统计单次考考试中所有考考生（按文理理多）所有科科目成绩，计计算考生的总总成绩和平均均分，实现年年级、班级排排名，可按单单科或总分降降序或升序排排列，可条件件查询考生某某次考试中所所有成绩及年年级、班级名名次，报表可可打印；按

50、试试卷信息统计计，统计某次次考试中某种种试卷考生的的所有科目统统计，计算总总分、平均分分、年级排名名，可统计每每科、每道题题的难度、区区分度、标准准分、平均分分、最高分、最最低分等教育育统计学参数数，供量化教教学分析。成绩统计分析分分按班级统计计分析、按年年级统计分析析，统计分析析某次考试中中单科目或总总分的考试人人数、平均分分、及格人数数、及格率、优优秀人数、优优秀率、最高高分和最低分分等；分数段段统计分析可可按各科或总总分统计分析析每个分数段段人数，各分分数段统计分分析结果显示示在同一界面面；考生答题情况统统计分析，分分错题统计分分析和考生答答案统计分析析，错题统计计分析，分析析每份试卷每每道题的答题题人数、答错错人数、正确确率、正确答答案、每个选选项的人数、全全对人数、对对半人数（多多选题），可可按年级或班班级统计分析析；答案统计计分析，统计计分析某个班班级某科试卷卷每个人的每每道题的选择择答案，供学学生和老师核核对，其中空空答案为未