一年级《下课啦》数学教学设计和课后反思

1、第 第 页一年级下课啦数学教学设计和课后反思 下课啦教学设计 【学习目标】1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。2、知道在比较高矮、长短时需要在同一起点上进行。3、经受与他人合作和沟通比一比的过程，并尝试说明自己的思索过程。【教材分析】“高矮”“长短”都属于比较物体长度的问题。因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与同学的生活阅历对接，丰富同学对长度比较的认识。教科书呈现了操场上的一些场景，依据情境图设置了由三个问题组成的问题串。“谁高？谁矮？”是让同学体会比较高矮时需要站在同一起点才行，“谁长，谁短？”是在比较两条绳子的长短的过程中，利用原有的生活阅历进行长

2、短比较，如两端对齐，拉直后再比较。“谁走的路长？”是结合同学走石板路这一情境，使同学知道在比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间是不是直的，从而丰富同学对比较活动的体验。教材在编排上层层递进，不断地为同学设置认知冲突，从而使同学获得新的比较方法和体验。例如：“谁高、谁矮？”从在同一起点上的高矮比较到不在同一起点上的高矮比较，谁长谁短？不在同一起点下的2根绳子长短问题的比较，突出了不在同一起点下详细比较方法的运用。“谁走的路长？”在同一起点同一终点，但又很难通过观测进行径直比较，需要借助数数的的方法得出结论。【学情分析】低班级儿童在入学前，己经通过对各种物体的感知。初步积累了有关比长短、比高

3、矮的感性阅历。但由于同学年龄小。观测技能有限，看问题、观测物体不全面，所以教学时，留意采纳小组合作、争论沟通的学习方式，使同学相互启发、相互补充，并在合作学习中培育同学擅长倾听别人看法、虚心向他人学习的好习惯。重视同学的阅历和体验。紧密结合同学生活实际设计各种比较的活动。让同学去探究。鼓舞同学大胆说出自己的想法并实时进行评价，使同学饰得看问题要全面，感受到数学与生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好。【教学重点】经受比较高矮、长短的过程，初步掌控比较的一般方法。【教学难点】比较的相对性。【教学预备】挂图贴图、外形相同但高矮不同的两个瓶子、绳子。【学习过程】活动一、情境创设，比身高师：请同学们看

4、，开心的课间到了。有许多同学都在做活动，仔细观测图片里的信息，你看见他们都在干什么了吗？谁来说一说？你来说孩子？生：有的在跳绳，有的在踢毽子。师：谁还有补充吗？生：有的在比个子，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在围着花圃走路。师：那我们来一个一个的仔细观测。比个子师：我们先来看这两个同学比高矮，我找两个同学来上台比高矮。谁来试试？老师想问同学们，我们在比高矮的时候需要留意些什么？生：站直了。师：是面对面站？还是背对背站？生：背对背。师：不过我想要跟其中一位同学说说静静话行吗？老师轻轻的对其中一位孩子说，对白雅欣说把脚点起来。开始！谁高呢？生：白雅欣高。师：有不同想法吗？生：不是。师：为什么？生：

5、由于她垫脚跟儿了。师：刚才老师跟白雅馨说了句静静话，让她把脚跟儿抬起来，行吗？生：不行。师：为什么不行？生：一个同学在地面，一个同学的脚没有在地面。师：这样公正吗？那你觉得应当怎么比？也就是说两个人肯定要站在同一起点上，不能够把脚提起来。那现在让这两个同学采用我们建议，试试。这样公正吗？总结：通过2个同学比个子我们知道，要想比的公正，得到正确的结果，我们应当怎么比？师：要在同一起点上，我们要找到相同的起点，就可以2个同学的高矮了。活动二、层层递进，比跳绳师：接着我们再来看，还有2个同学在跳绳，那这2根跳绳谁长？谁短？你有什么方法？要是你，你会怎么比？请同学们轻轻的拿出你预备的绳子，跟你的同桌来

6、比一比谁长谁短？生：把它们都拉直了。师：师示范手上拿的绳子，我只是这样比可以吗？要把跳绳拉的直直的，来比较，你还有建议吗？光拉直了来比就行了吗？还要怎么办？生：还要把一头对齐。师：咦，为什么要对齐呢？让绳子的两端在同一个起点，然后怎么办把它拉直之后？看一看绳子另一头谁在最末，所以谁就长，谁的另一头在靠前谁就短。同样的起点，我来看它的终点。我们在比跳绳的时候，要先拉直，然后起点对齐，相同的起点我们看的是？终点。在比跳绳和刚刚比高矮的活动，这两件事再比较的过程中有没有什么相同的地方？之前我们在比高矮，现在我们比跳绳，2次比较哪些是相同的？生：得在一个起点上。师：然后我去看它的终点。看来在比较高矮和

7、长短的过程中都要在同一起点上进行，找到相同起点再看终点。活动三、谁走的路长。情境图中有2个小男孩，小明和小亮在走石板路。他们走的路径相同吗？生：不相同。师：小明走的是凸出来的凸字形路径。小亮走的是Z字形路径。他们两个谁走的路长？为什么？先跟你的同桌小对子说一说。看谁不仅爱动脑筋还会表达。小手抱壁，脚对齐，背挺直，头抬起。哪组小搭档来跟大家说说你们的争论结果？1、小明走了几个格子？小亮走了几个格子？让小伙伴数数，然后让他们回答：7个那走了相同多的方砖数，是不是就走的路一样长呢？老师来帮你。总结：也就是说，小明与小亮虽然走的方砖的时候，起点与起点全都，终点与终点全都，但长度一样吗？由于什么？中间的

8、路径不是直直，而是有弯曲，所以我们要数出经过的线段各有多少个，从而判断出所经路径的长短。四、练习1、说一说，谁高？谁矮？1松树和柳树，先找相同的起点，相同的起点是谁呢？生：地面。明显松树高，柳树矮。2红塔和亭子，谁高谁矮？先找相同的起点，然后看终点，谁高啊？红塔高。3小女孩和老爷爷，谁高谁矮？大家一起说。2、哪根绳子长，请在最长的后面画对勾。打开书翻到21页，看谁完成的又对又快，一会我请同学上台跟大家说一说你是怎么比的？看谁说的既完整又精确。1第一个绳子和第二个绳子起点和终点都在同一个位置。那应当一样长啊？但是第二个绳子打结了，打的这些弯儿假如我把它拉直了，肯定比第一个绳子长，所以最长的是第二

9、个绳子。2谁来介绍第二个图？像刚才那个同学似的把其中的道理讲清晰。生：第一根绳子绕了2圈，第3根绳子绕了3圈，第二根绳子绕了5圈，所以第2根绳子最长。师：她把3根绳子都进行了比较，最末确定了最长的哪根。感谢你请回，核对一下我们的结果，你作对了吗？对了。3、想一想、说一说1聪慧老人的徒弟小红帽想要考考大家，它搭了一座桥和一个小汽车，请同学们想一想，小汽车能从桥下通过吗？同桌2个人说说。谁情愿跟大家讲讲，小汽车能从桥洞里面钻过去吗？找同学当小老师来给大家指着说。生:师：他比的对不对？太好了，这个桥洞有多大空间呢？1层，2层，3层。而我们的小汽车要想过去需要多大的空间呢？生：4层。师：咱们一起数数，1层，2层，3层，4层。看来真过不去。要想过去怎么办？生：可以把车灯卸了，但是卸了会发生什么？由于是正好3层，所以过去的话，小汽车正好蹭着这个桥顶。这个问题我们也用到了比