赵春红作文教学教案十一册

1、文档编码 : CD10G2E4U8R5 HZ3M5Y5O7H9 ZA3L7B5W9A10语 文 第 十一 册 作文 教 案2022-2022学年度第一学期 长辛店二小赵春红语文第十一册总目标 1. 在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态 度和正确的价值观,提高文化品位和审美乐趣；2. 熟识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化聪慧；关怀当代文化生活,敬重多样文化,吸取人类优秀文化的养分；3. 培植宠爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,把握最基本的语 文学习方法；4. 在进展语言才能的同时,进展思维才能,激发想像力和制造潜能；逐步养成实事求是、崇尚

2、真知的科学态度,初步把握科学的思想方法；5. 能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文；6. 学会汉语拼音；能说一般话；熟识 有确定的速度；3500 个左右常用汉字；能正确工整地书写汉字,并7. 具有独立阅读的才能,留意情感体验,有较丰富的积存,形成良好的语感；学会运用 多种阅读方法；能初步懂得、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,进展个性,丰富 自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文；九年课外阅读总量应在 400 万字以上；8. 能详细明确、文从字顺地表述自己的意思；能依据日常生活需要,运用常见的表达方 式写作；9. 具有日常口语交际的基本才能,在各种交际活动中,学会倾听、表达与

3、沟通,初步学 会文明地进行人际沟通和社会交往,进展合作精神；10. 学会使用常用的语文工具书；初步具备搜集和处理信息的才能；阶段目标：第三学段 5 6 年级 一 识字与写字 1. 有较强的独立识字才能；累计熟识常用汉字2. 硬笔书写楷书,行款整齐,有确定的速度；3000 个,其中 2500 个左右会写；3. 能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美丽； 二 阅读 1. 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2. 默读有确定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300 字；3. 能借助词典阅读,懂得词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情颜色；4. 联系上下文和自己的积存,估计课文中有关词句的意思

4、,体会其表达成效；5. 在阅读中揣摩文章的表达次序,体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法；在沟通和争辩中,敢于提出自己的看法,作出自己的判定；6. 阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法；7. 阅读叙事性作品,明白大事梗概,简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出 自己的宠爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感；受到优秀作品的感染和勉励,向往和追求美好的理想；8. 学习浏览,扩高校问面,依据需要搜集信息；9. 在懂得课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；10. 诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏

5、等品尝作品的内容和情感；背诵优秀诗文 60 篇 段 ；11. 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读；扩展自己的阅读面,课外阅读总 量不少于 100 万字； 三 习作1. 懂得写作是为了自我表达和与人沟通；2. 养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的特殊感受,积 累习作素材；3. 能写简洁的记实作文和想像作文,内容详细,感情真实；能依据习作内容表达的需要,分段表述；4. 学写读书笔记和常见应用文；5. 能依据表达需要,使用常用的标点符号；洁；6. 修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整7. 课内习作每学年 16 次左右； 40

6、分钟能完成不少于 四 口语交际 1. 与人沟通能敬重、懂得对方；2. 乐于参加争辩,敢于发表自己的看法；400 字的习作；3. 听他人说话仔细耐心,能抓住要点,并能简要转述；4. 表达要有条理,语气、语调适当；5. 能依据沟通的对象和场合,稍做预备,做简洁的发言；6. 在交际中留意语言美,抵制不文明的语言； 五 综合性学习 1. 为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料,尝试写简 单的争辩报告；2. 策划简洁的校内活动和社会活动,对所策划的主题进行争辩和分析,学写活动方案和 活动总结；3. 对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织争辩、专 题演

7、讲,学习辨别是非善恶；4. 初步明白查找资料、运用资料的基本方法；六年级语文（ 11 册）教学方案 第一单元教材内容分析：教学这一单元,使同学对著名科学家袁隆平、钱学森拼搏奉献、为国争光的精神产生敬 仰之情,感受海外赤子的爱恋故土的真挚情感,从而激发同学宠爱祖国的情感,立志报效祖 国的决心；同时,在自主、合作、探究的学习过程中,能把握文章的主要内容,初步练习归 纳文章的中心；通过揣摩词句,体会文章表达的思想感情；练习给课文列小标题,体会排比 的作用；仍要进行口语交际和习作；一、教学目标：14 个1. 学会本单元 19 个生字（其中 2 个多音字“ 奔 bn”、“ 称 ch n” ）及新词,认读

8、字；积存词语；2. 能用简要的语句概括开国大典的场面；3. 能联系课文抓住重点句子,体会思想感情；4. 体会文题的精妙；能给每部分拟小标题；5. 有感情地朗读课文；6. 明白排比的特点及作用；7. 结合课文练习搜集有关资料,沟通共享；8. 明白开国大典的盛况,体会中国人民为新中国的产生而兴奋、自豪的思想感情,激发 爱国主义情感；明白枣核的内容,感受海外赤子爱恋故土的真挚情感,从而激发同学热 爱祖国的情感；明白袁隆平培养杂交水稻的艰难经受,懂得他被称为“ 世界杂交水稻之父”的缘由；学习袁隆平敢于挑战,科技创新,拼搏钻研,为国争光,为世界人民造福的精神,增强民族的自豪感；明白科学家钱学森归国的事迹

9、,感悟钱学森宠爱祖国、报效祖国、为国 争光的崇高精神；9. 进行语文实践活动,培养同学听、说、读、写的语文综合素养；二、教学重点：1. 明白开国大典的盛况,体会中国人民为新中国的产生而兴奋、自豪的思想感情；2. 明白枣核的内容,感受海外赤子爱恋故土的真挚情感；3. 明白袁隆平培养杂交水稻的艰难经受,给每部分拟小标题；学习袁隆平敢于挑战,科 技创新,拼搏钻研,为国争光,为世界人民造福的精神；4. 明白科学家钱学森归国的事迹,感悟钱学森宠爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精 神；5. 进行语文实践活动,培养同学听、说、读、写的语文综合素养；三、教学难点：1. 品尝重点词语,抓住重点句子,体会思想感情

10、；2. 明白排比的特点及作用,体会文题的精妙；四、课时支配：1 开国大典（3 课时） 2 枣核（3 课时） 3* 世界杂交水稻之父（1 课时） 4* 钱学森归国（1 课时）语文实践活动 1 （4 课时）1、10 年后的国庆节第（1）课时 教学要求：回忆,美好而甜蜜,每年的 满着期盼,张开你想象的翅膀,畅想10 月 1 日国庆节,你都会沉迷在幸福之中；展望,充 10 年后的国庆节：那一天你目睹了什么变化？那一天你看到了什么动人的景象？那一天你参观了什么地方？那一天你和谁做了什么事 然后选择 最感爱好的内容,要有国庆的特点,题目自拟,写一篇作文；教学内容： 写一篇想象作文；教学目标： 1、进展同学

11、的想象力；2、引起同学习作爱好,提高同学的习作水平,完成想象作文；教学重点： 引导同学把眼光放宽、放远,开放合理想象；教学难点： 把重点部分写详细；具：教 教学过程：一、明确作文要求 1、10 月 1 日国庆节；2、开放丰富的想象,写篇想象作文；3、题目自拟；二、引入资料,明白国庆节；介绍国庆节的相关资料；同学们,年少的我们对将来确定布满各种向往；爱国的我们,确定从小就期盼着祖国更加富强强大；让我们把目光锁定在10 年后的国庆节的那一天吧！ 那一天你会看到什么样的变化或动人情形？那一天你会参观什么地方？会和谁干什么呢？三、写前说：可以想象 10 年后祖国在科技、生活等方面的巨变；想象你已高校毕

12、业,走向社会,开头实现 自己美好的理想；这样的想想会让你兴奋不已；1自由发言,谈谈你预备写什么；2把事情的经过按确定次序回忆清楚,想想：怎样开头, 怎样结尾, 中间分几层写详细；3小组同学相互沟通,说说自己的作文提纲；4自己列提纲；老师巡察指导；重点提示：1、想象要“ 特殊” 而合理；放宽自己的想象空间,新奇、丰富的想象会给作文带来秀丽、精妙的颜色；在这个空间里,你是整个世界的主人,由于这个世界全部的一切,都是由于你的想象而存在,你想得越多,这个世界就越丰富多彩,反之,你的想象力贫乏的话,你的世界就会暗淡无光；想想必需合理,必需以现实生活为基础,不能胡编乱造；新奇不等于离奇；2、写想象故事,要

13、中心明确,写清楚来龙去脉；3、写想象作文,要有丰富的学问；四、指导同学写作文：1指名说,要有层次,力争做到详细、生动；2依据老师和同学们的评议,自己动笔写作文；3老师巡察指导；五、作业：完成提纲、作文；板书设计：10 年后的国庆节 特殊 合理第（2）课时 教学要求： 讲评作文 教学目标： 1、讲评作文,提出修改看法； 2、修改自己的作文；教学重点： 修改作文 教学难点： 知道自己的作文哪不好以便于修改；教 具：教学过程：一、导入：同学们,上节作文课我们写了自拟题目的想象文,这节课我们进行讲评,同学们可以对比别 人的优秀作文,结合老师的讲评,找出自己文章的不足之处,进行详细地修改；二、讲评此次作

14、文 1、夸奖优点：（1）、（2）、（3）2、指出不足（1）、（2）、（3）、3、出示范文 念优秀作文,其他同学对比自己的作文,查找差距；三、修改自己的作文；1、自己修改 2、同学之间互改 改后好好读读,没问题了上交；板书设计：其次单元教学目标：1. 学习 21 个生字和新词,认读 34 个字；2. 朗读课文；有感情地读背指定的语句或段落,体会其中的乐趣,丰富语言的积存；3. 能依据课文内容填写表格；4体会排比的作用,自选内容写一段排比；5依据课文内容的需要查阅有关的资料和从文章中提取有用的信息；6连续学习把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,揣摩文章的表达次序,领 悟文章的表达方法；7.

15、 明白米库米自然动物园各种动物的特性和活动情形,感受作者的乐趣,产生于野生动物和谐相处的爱好和愿望； 对城市“ 多胞胎”现象进行摸索, 产生用心去爱我们城市的树 “ 的猛烈的愿望；知道黄河是我们的母亲河,明白黄河的喜与忧；懂得地球是人类共有的家园,我们期盼地球的美好将来；8结合城市的标志开放口语交际,学习自然动物园漫游记的写法写一篇游记；单元教学重点：1. 学习 21 个生字和新词,有感情地读背指定的语句或段落；2. 连续学习把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,揣摩文章的表达次序,领悟文章的表达方法；单元教学难点：1. 体会文章表达的思想感情,揣摩文章的表达次序,领悟文章的表达方法；2

16、. 能够针对生活中的一些现象进行进行摸索,发表自己的见解；课时支配：5、自然动物园漫游记 （3 课时）6、城市的标志（3 课时）7、黄河之水天上来（1 课时）8、地球万岁（2 课时）语文实践活动 2 （4 课时）2、 游记第（）课时 教学要求： 学习自然动物园漫游记的写法,自定内容写一篇游记,不仅要写看到了什么,仍要写出参观者的感受,做到层次清楚、内容详细、语句通顺；教学目标： 学会审题,明确作文要求,把握审题方法； 拓宽思路,学习表达；教学重点： 学会审题,明确作文要求；教学难点： 拓宽思路,学习表达；教 具：投影 教学过程：一、导入：1. 投影：自然动物园漫游记 （试验十一册）颐和园（试验

17、十册）2. 师：同学们比较一下这两篇课文的异同；3. 小结：相同：介绍了景点 不同：游记,说明文；二、审题,明确要求：学习自然动物园漫游记的写法,自定内容写一篇游记；不仅要写看到了什么,仍 要写出参观者的感受；做到层次清楚、内容详细、语句通顺；1. 同学默读,明确要求,找出重点词；2. 指名说；游记、看到、感受、清楚、详细、通顺 三、拓宽思路,选材；1、在小组内说说游玩过哪些地方,留给自己最深印象的是哪里,看到了什么,有什么感 受；a 小组内选一人在全班沟通,详细指导写法；四、明确提示；1. 游记不同于说明文,要按游玩次序写；2. 世界范畴内的名胜或景点,地方特色景点；3. 介绍看到的几个地方

18、有详有略；4. 写出自己的感受；5. 自拟题目；五、重点提示 亲身体验,真情感人；移步换景,游而有序；抓住特点,突出重点；景中有人,融情于景；深化明白,丰富内涵；六、作业：完成习作；板书设计：游记 游记、看到、感受、清楚、详细、通顺第（ 2 ）课时教学要求： 讲评作文；教学目标：1. 能依据需要选材 2. 基本学会修改作文； 3 、在沟通中学习观看；4、积存好词句 教学重点： 能依据需要选材 教学难点： 基本学会修改作文；教 具：投影；教学过程：一、导入 出示投影：叶圣陶手稿；师：许多名人大家都说过,好文章是改出来的；许多名作大都几易其稿；我们要重新凝视自己的文章,每人都在自己的基础上有所进步

19、；二、回忆本次作文的要求：1. 游玩次序；2. 美好印象；3. 题目自定；三、沟通与观看；1. 读读自己的作文,选择好词句,读给同桌听,相互评议；2. 选择自己认为写得最好的地方在全班沟通,生生师生互动观看；3. 选出描写最好的句段,夸奖其作者；4. 全班依据描写的好词句、段练习仿写；四、指导修改；1. 提出修改要求,听读同学作文； （投影出示）2. 集体沟通争辩；a. 游玩次序,有过渡句；b. 详略得当；c. 人物的感受,心情；d. 抓住景物特点；e. 语言与修辞；f. 增加诗歌、传奇、民谣等人文颜色；五、 作业：1、积存好词句；2、修改誊写习作；板书设计：游记：a. 游玩次序,有过渡句；b

20、. 详略得当；c. 人物的感受,心情；d. 抓住景物特点；e. 语言与修辞；f. 增加诗歌、传奇、民谣等人文颜色；范文：花岩溪之旅 暑假,我们一家来到了“ 中国白鹭之乡” 花岩溪；一进入花岩溪,四周的绿色一下子向我们涌过来了,满目青翠,好像到了原始森林；我 们一边走一边观看四周的景色,这儿群山连续不断,每座山的树木都特殊茂盛,像一个个绿 绒绒的大毛球；一路上流水潺潺,伴着声声鸟语,让我有一种回来大自然的感觉；怪不得人 们都说：“ 花岩溪是一方未经雕刻的璞玉,藏而不露,引人入胜；她像初出闺门的少女,羞羞 答答,楚楚动人；”我们边走边看,不知不觉来到了龙凤湖；放眼望去,看到清亮见底的湖水,几只黑白

21、相 间的小鸟在湖边玩耍；瞧！白鹭正在林梢翩翩起舞,播弄风姿呢！我们包下了一艘游船,在 寂静的湖面上“ 漫游”；坐在船上,肚子不知不觉有些饿了,我们向船夫定了一桌擂茶；坐在船上喝着擂茶,仍 有美丽的风景相伴,味道自然觉得更加鲜美呢！坐在船上看山的的感觉与在别处看山的感觉 迥然不同,在船上,我观看了山的“ 脚底” 被湖水冲刷出了几道整齐划一的斑纹,经水冲得 干干净净大石头,特殊好看；这些山峰在湖水的衬托下,大山像一只正在饮水的大绿熊呢；被雾掩盖着的水堤大坝,像一个顽皮的孩子在玩水呢！我们仍观看了一只只白鹭正在向远方飞去,不由得让我想起了杜甫的“ 两个黄鹂鸣翠柳 到过这美丽的花岩溪吗？, 一行白鹭上

22、青天” ,莫非诗圣杜甫也曾经这次去花岩溪,我真正品尝到了与桃花源有着“ 孪生姐妹” 之称的花岩溪迷人的景色了；假如陶渊明再世,确定会发觉常德又多了一个世外桃源呢！花岩溪步步成景,徜佯其间,如梦如仙,令人心旷神怡,满目生辉；花岩溪处处藏珍,身临其境,如痴如醉,叫人流连忘返,其乐融融当你荡舟于龙凤湖上,就象见到了西湖美景；当你漫不在山林古道,就象置身于泼墨的山水画中；一方未经雕刻的璞玉,一位初出闺门的 少女,一处免遭弄脏的净土；花岩溪,以其青山、碧水、古树奇石、高洁的白鹭、淳朴的民 风,恬淡的感染着人,打动着人,萦围着人；走进花岩溪,你会觉得天和地、风和雨、花草 树木、山溪野涧都是杰出的诗、别致的

23、画,令人挥之不去,频频回首 第三单元教材内容分析：一、单元教学内容：本单元共支配了两篇精读课文顶碗少年花百合花开以及“ 语文实践活动 3” ；二、单元教学目标：“ 钢琴之王” 的微笑两篇略读课文金色1. 学会 17 个生字（其中一个多音字“ 屏b ng”）及新词,认读13 个字,能够正确书写词语；2. 能够结合课文内容或生活实际懂得句子的意思；3. 感情朗读课文,知道顶碗少年为什么最终能够获得胜利；知道“ 钢琴之王” 的几次微 笑有什么不同；能说说百合花开放前后的种种经受；4. 概括课文的主要内容；5. 按要求背诵课文；6. 懂得在成长的过程中总会遇到各种各样的困难,不要轻易舍弃,坚持下去,往

24、往就会 取得胜利；懂得当一个人遇到困难的时候,真诚的帮忙会使身处困境中的人牢记终生；7. 能够抓住最打动自己的地方写出感受；三、单元教学重点：1. 通过朗读、默读课文,懂得文章的内容,并能进行概括；2. 能说出或写出自己读文后的感受；四、单元教学难点：1. 结合上下文懂得难句；2. 抓住最打动自己的地方写出感受；五、课时支配：9、顶碗少年（3 课时）10、“ 钢琴之王” 的微笑（3 课时）11、金色花（1 课时）12、百合花开（1 课时）语文实践活动 3 （4 课时）3、在困难（或挫折）面前 第（ 1 ）课时 教学要求 ：1、写清楚遇到了怎样的困难（或挫折） ；2、写清楚在困难（或挫折）面前是

25、怎么想、怎么说、怎么做的,结果如何；3、写出自己的真实感受；教学目标 ：1、指导同学写好作文；2、同学通过争辩明确写作内容,相互学习写作方法,提高写作才能；教学重点 ：将重点部分写详细,表达真情实感；教学难点 ：表达真情实感,将面对困难和挫折时自己所想、所说、所做写详细；教 具：教学过程：一、导入：师：同学们,上节课我们进行了口语交际：在困难和挫折面前；我们回忆了曾经遇到的困难和挫折,和遇到他们时我们是如何面对它们的,现在我们就要把这些内容进行梳理,并且写下来；二、指导写作 1、读题目,明确写作要求；题目：在困难和挫折面前 要求：（1） 写清楚遇到了怎样的困难或挫折（2） 写清楚在困难和挫折面

26、前是怎么想、怎么说、怎么做的,结果如何；（3） 写出自己的真实感受；2、联系实际,点拨感悟（1） 联系生活 说一说你印象最深刻的一次挫折或困难是什么？（2） 点拨指导 A、先要确定面对怎样的困难或挫折,确定要先写清楚遇到的困难或挫折；B、要把在困难和挫折面前是怎么想、怎么说、怎么做的,结果如何写清楚、详细,倾 吐真言,抒发真情实感；3、同学沟通（1）小组内说说怎样写？（2）班内沟通（可以自己简洁地列一列提纲）4、指导写作方法（1）这个题目一般可写成记事为住的记叙文；可以用顺叙的方法,现说明自己遇到了 什么困难或挫折,然后写自己如何面对,怎样想、说、做的,结果又如何；也可以用倒叙的 方法,先说结

27、果,再说缘由和过程；最终可用适当的抒情或谈论结尾,写写自己从这件事中 所受到的启示或所获得的体会教训,以点明或深化主题；写完后读一读,看看是不是把面对困难和挫折自己如何做的说清楚了,如有不妥当的 地方要仔细加以修改；（2）可以查找一些关于克服困难和挫折的名人名言或故事,在文中作适当的饮用；（3）围绕题目选定的内容,大做文章 可以在习作前写出作文提纲（4）对的确有困难的小组或个人,要加强个别辅导,切实达到练笔的目的；（5）提前布置好写作要求,请同学们将收集好的资料带到课堂上来,尽量当堂完成习作；三、同学动手写作文；老师巡察,随时指导（写好上交）板书设计 ：在困难和挫折面前第（2）课时 教学要求

28、：讲评、修改习作 教学目标 ：1、指导同学写好作文；2、同学通过争辩明确写作内容,相互学习写作方法,提高写作才能；教学重点 ：将重点部分写详细,表达真情实感；教学难点 ：知道自己习作中的问题,进行修改；教 学 具：范文 教学过程：一、回忆本次作文的要求：1、写清楚遇到了怎样的困难或挫折 2、写清楚在困难和挫折面前是怎么想、怎么说、怎么做的,结果如何； 3 、写出自己的真实感受；二、学习范文：挑战挫折体验胜利 我读了托起心中的太阳后,心中感受很深！特殊是“ 自己做自己的鼓手” 里阐 述的内容让人耳目一新；是啊！与其让亲人在我的人生起跑线上喊：“ 加油” ,仍不如在没 有跑之前,自己对自己说：“

29、加油,我信任你确定能跑出最辉煌的成果！” 闪光的人生轨 迹是“ 自己做自己的鼓手” 其中的一篇文章,表达了一个身患残疾的下岗工人,她以中国 人特有的百折不挠的精神,勇敢地面对时代的挑战,用心灵演绎了一段可歌可泣的故事；她 的一生经受风雨,克服了常人无法相象的困难,奋力拼搏,从哪里倒下,就从哪里站起来！同学们,你知道这位女强者是谁吗？她就是历经坎坷,最终胜利的人洪志和；是啊！她的精神感动了我；我知道在学习的道路上,也要有这种顽强克服困难的精 神,才能走向胜利的“ 高峰” ；一个人想要取得成果,就要不畏困难,时刻自我勉励,永久 自强奋进；我回想自己开头学钢琴时,手指根本把握不好,总是弹错音,旋律不

30、合拍；当时,我很沮丧,不知该如何是好,想就此罢休,就此退缩；老师耐心地教导我,看着老师,那鼓 励的目光；我再次鼓起了士气,努力地把握好手型,想尽量不出错；可是,事与愿违,经过 几十次的练习,我仍是没有把握好技巧,当时,我差点哭了出来；回到家,妈妈讲了一番让 我记忆犹新的话：“ 做任何事情都要有恒心,假如只练习了几次,没有成果,就自暴自弃的 话,你是永久成不了大器的； 孩子,想要比别人强, 就要付出双倍的努力, 信任,你确定行！ ”我点点头,开头更加努力地学琴,每天坐在琴凳上,一弹就是两三个小时；最终,在我顽强 地拼搏下,我在钢琴的技巧发面有了很大的突破；在短短的几年里,我的钢琴演奏技巧达到 了

31、中心音乐学院六级的水平；这令人欣慰的成果,使我明白了“ 宝剑锋从磨砺出,梅花香自 苦寒来” 这句话的深刻含义；我从中懂得了一个收益非浅的道理：人总是要和挫折、胜利交伴侣的；在你面对挫 折的打击时,你是选择知难而进,仍是选择退缩不前；知难而进会给你带来胜利的轻巧！而 退缩不前,只会使你沉迷在失败的痛楚中！所以,我坚信,面对困难的时候,敢于拼搏的人,才是命运的主人！在山穷水尽的绝境里,再搏一下,或许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的 冰冷中,再搏一下,确定会迎来温和的春风！信任我吧！只有当你勇敢地面对种种挫折时,只要去顽强地拼搏,胜利之神才会微笑地向你走来！同学们,挑战挫折的过程是艰苦的,但是当体验到

32、胜利的轻巧确定是甜蜜的！在困难和挫折面前 人的一生中难免会遇到困难和挫折,我也遇到过许多次,下面我就讲最近发 生的一件给大家听；前段时间,学校组织我们去怀柔的“ 生存岛” 春游；在此之前,我就听说生存岛有许多刺 激的活动,我是一个宠爱刺激和冒险的人,因此对生存岛之行布满了期望；汽车走了一个多小时才到达目的地,这对于坐车爱晕车的我可是一个不小的磨练；到了 目的地,我们第一进行的第一项活动就是攀岩；望着足有 30 米高的岩峰,同学们不约而同地惊叫起来；然而,可能是“ 哇,好高啊！”“ 初生牛犊不怕虎” 吧,尽管岩峰奇高,同学们仍是争先恐后地去爬；第一上场的是樊宸和 李静松,可是他们两个仍没有爬多高

33、就不敢往上爬了,教练只好把他们放了下来；接下来是 魏华和张俊杰,这两个人算得上是我们班的运动健将了,他们不负大家所望,经过一番艰苦 的努力爬上了岩顶；轮到我上场了,我跃跃欲试,决心确定要爬上岩顶；我一个劲地往上爬,不知爬了多久,头 顶上显现了一块特殊光滑的青色岩石,我试了好几次都没方法爬过去；这时候我禁不住往下 20 米高了,同学们好 看去,这一看不要紧,吓得我腿直打哆嗦,原先我已经离地面有差不多 像都变得像是小矮人了；这时候,我想起了老师叮嘱我们的话,说是攀岩的时候千万不要往 下看,否就简洁产生惧怕感； 我不敢再往下看了； 这时候,同学们不停地喊：“ 卢煜之, 加油！”我想,前面的魏华和张俊

34、杰都爬上去了,我不能输给他们,确定要爬上去；这时候,教练好 像看出了我的心思,用劲一拽绳,我借力爬过了最艰难的一块岩石；通过了这一难关,后面 的就变得简洁了；我一鼓作气爬到了顶点,摇响了胜利的铃铛；通过这件事,我明白了,人在遇到困难的时候,必需要树立战胜困难的决心和士气；很 多时候,需要战胜的是我们自己；三、沟通与观看；4. 读读自己的作文,选择好词句,读给同桌听,相互评议；5. 选择自己认为写得最好的地方在全班沟通,生生师生互动观看；6. 选出描写最好的句段,夸奖其作者；4. 全班依据描写的好词句、段练习仿写；四、指导修改；1. 提出修改要求,听读同学作文； （投影出示）2. 集体沟通争辩；

35、五、 作业：1、积存好词句；2、修改誊写习作；六、板书设计 ：第四单元教材内容分析：一、教学内容：本单元支配了两篇竟读课文林海鼎湖山听泉,两篇略读课文送坊溪的冬天迷人的张家界以及“ 语文实践活动 4” ；二、教学目标： 1 学会 17 个生字新词,认读 8 个字； 2 有感情地朗读课文,背诵指定的段落； 3 在整体感知的基础上,懂得主要句子和段落的意思；积存生动形象的语言,并练习给 文章划分段落； 4 明白大兴安岭的美丽景色, 懂得作者的联想, 从而体会到祖国山河的壮美及林海对“ 兴 国安邦” 的意义； 5 在学习第 14 课时,要求同学能说出第4 自然段中作者是怎样详细写出泉水变幻莫测、悦耳

36、悦耳的,能说出自己对课文最终一段话的懂得； 6 懂得课文内容,感受鼎湖山泉水声的精妙,培养同学宠爱自然、靠近自然的情感； 7 明白松坊溪美丽的景色,激发同学宠爱祖国河山的思想感情； 8 明白张家界美丽的自然景色及其美学价值和科学价值,产生宠爱大自然、宠爱祖国的 思想感情；三、教学重点：1抓住景物特点,体会作者的思想感情；2体会到作者对大自然的宠爱、颂扬之情,感受到人与自然的和谐,激发宠爱大自然,靠近大自然的情感；四、教学难点：1. 品尝重点词语,抓住重点句子,体会思想感情；2给课文分段,概括文章的段意；五、课时支配：13、林海（3 课时）14、鼎湖山听泉（3 课时）15、送坊溪的冬天（1 课时

37、）16、迷人的张家界（1 课时）“ 语文实践活动 4”（4 课时）4、感受古今 第（1）课时 教学要求：北京的许多胡同名、商店名、地名 大都有确定的来历；比如,“ 头发胡同” 因其又 窄又长而得名；又如,宣武和平门外有一条街,从元朝开头设立了许多琉璃窑,特地烧制琉 璃瓦片,故成为“ 琉璃厂” ；明白这些名字的来历是很好玩的事；到自己居住的地区或学校周 边明白有什么名胜古迹、胡同或老字号商店等,明白它们的名字的来历；围绕这次活动,每人自选内容、自拟题目,写一篇作文；可以写某处名字的来历,也可 以写四周生活的巨大变化；教学目标：1、提高同学的合作才能、口语交际才能以及习作才能；2、让同学更多的明白

38、北京,明白北京的传统优秀文化,从而更加宠爱自己生活的地方；教学重点： 提高同学的合作才能、口语交际才能以及习作才能；教学难点： 宠爱自己生活的地方；具：教 教学过程：一、导入新课 师：同学们,咱们生活在北京,你们可知道北京有哪些风土人情,那些特色吗？生：自由发言 师：知道吗？外国人来到北京确定会做上三轮车逛逛咱北京的胡同,你们谁逛过？生：结合自己生活实际谈谈 师：不仅是胡同,北京的许多商店名、地名都有它的来历呢,今日我们就这个有意思的内容 开展一次综合实践活动；二、综合实践活动 1、制定活动方案 增强同学开展活动的目的性、方案性的意识；活动方案要写清楚什么时间,在什么地方,做什么,同时也要把分

39、工写清楚；2、调查明白情形 既可以亲身感受北京的众多名胜,文化的历史悠久,产生对北京的宠爱之情,也可以培 养同学观看摸索、调查统计、沟通询问等才能；留意以下几点：（1）选择有代表性的胡同、老字号商店、好玩的地名等去调查明白；（2）除了亲自观看,仍应做好调查询问；（3）边调查边做好记录；（4）向别人明白情形时,要留意有礼貌,留意力要集中；（5）无论去什么地方调查都要留意安全；3、拜望家长和亲属 在调查时、询问时,态度要诚恳,要问详细,记仔细；4、座谈沟通 召开一次座谈会,沟通调查,明白有关情形；（1）依据不同的内容,分为几个大组；（2）明确发言重点（3）组织好语言,把要介绍的分清层次；（4）可以

40、针对同学发言的内容进行补充或提问；（5）谈谈自己的收成 三、指导写作1、读题目,明确写作要求；就内容来说,同学可以自选内容、自拟题目；就形式来说, 可以把最感爱好的内容写一篇记叙文,也可以写一份疼惜名胜古迹的建议书,也可以写成简洁的调查报告等；可以写某处名字的来历,四周生活的巨大变化；2、明确写作范畴 3、同学沟通（1）小组内说说怎样写？（2）班内沟通（可以自己简洁地列一列提纲）4、习作指导（1）所话说万事开头难,新奇的开头可以使文章大大吸引人的目光 引用俗谚谚语开头 由一件事情引出名字的来历 由流传的故事引发你的调查（2）围绕题目选定的内容,大做文章 可以在习作前写出作文提纲（3）对的确有困

41、难的小组或个人,要加强个别辅导,切实达到练笔的目的；（4）提前布置好写作要求,请同学们讲收集好的资料带到课堂上来,尽量当堂完成习作；四、同学动手写作文；老师巡察,随时指导（写好上交）五、板书设计：感受古今 - 疼惜名胜古迹制定活动方案 调查明白情形 拜望家长和亲属 座谈沟通第（2）课时 教学要求 ：讲评、修改习作 教学目标：1、指导同学写好作文；2、同学通过争辩明确写作内容,相互学习写作方法,提高写作才能；教学重点： 写好作文 教学难点： 开放想象,丰富写作内容；具：教 教学过程：一、回忆本次作文的要求：1、明白名胜古迹,胡同或老字号名字的来历； 2 、写出自己的真实感受；二、学习范文：“ 全

42、聚德” 烤鸭店名字的由来 相伴着 29 届北京奥运会的召开, 北京迎来了五湖四海的伴侣； 开幕式上的美轮美奂的中 国悠久历史文化的出现,让世界折服；北京这座历史名城也在此成为旅行胜地；8 月 7 日前 门大街整治一新重新开街,迎接宾朋；前门大街汇聚了多家百年老号：全聚德、瑞蚨祥、荣宝斋、天福号、内联升、同仁堂、大顺斋吴裕泰、稻香春、东来顺 今日就来单来说说着全聚德烤鸭店名字的由来；这仍要从全聚德创始人是杨全仁说起；他初到北京时在前门外肉市街做生鸡鸭买卖；杨全仁对贩鸭之道揣摩得精细明白,生意越做越红火；他平日节衣缩食,积攒的钱如滚雪球一 般越滚越多；杨全仁每天到肉市上摆摊售卖鸡鸭,都要经过一间名

43、叫“ 德聚全” 的干果铺；这间铺子招牌虽然醒目,但生意却江河日下；到了同治三年（1864 年）生意一蹶不振,濒临倒闭；精明的杨全仁抓住这个机会,拿出他多年的积蓄,买下了“ 德聚全” 的店铺；有了自己的铺子,该起个什么字号呢？杨全仁便请来一位风水先生商议；这位风水先生 围着店铺转了两圈,突然站定,捻着胡子说： “ 啊呀,这真是一块风水宝地啊！您看这店铺两 边的两条小胡同,就像两根轿杆儿,将来盖起一座楼房,便如同一顶八抬大轿,前程不行限 量！” 风水先生眼珠一转,又说： “ 不过,以前这间店铺甚为倒运,晦气难除；除非将其德 全聚德,方可冲其霉运,踏上坦途； ”聚全的旧字号倒过来,即称风水先生一席话

44、,说得杨全仁眉开眼笑； “ 全聚德” 这个名称正和他的心愿,一来他的名 字中占有一个“ 全” 字,二来“ 聚德” 就是聚拢德行,可以标榜自己做买卖讲德行；于是他将店的名号定为“ 全聚德”；接着他又请来一为对书法颇有造诣的秀才- 钱子龙,书写了“ 全聚德” 三个大字,制成金字匾额挂在门楣之上；那字写得苍劲有力,浑厚醒目,为小店增色 不少；这一匾额几经风雨,跨了几个朝代,一挂就是130 多年；可是不知您是否留意到：全聚德牌匾上的“ 德” 字少了一横；这是为什么？这其中的估计可是不少；有人猜：当时杨老板把钱子龙请来,两人对饮开怀,杨全仁得知钱子龙书法写得特殊好,于是马上拿出纸墨笔砚,请钱秀才题个字；

45、由于钱秀才多喝了两杯,精神有些恍惚,一不留心,“ 德” 字忘写了一横；仍有人说：当时,杨全仁创业时,一共雇了13 个伙计,加上自己一共14 个人；为了让大家安心干活,同心协力,所以让钱秀才少写一横,表示大家心上不能横一把刀；听到这儿,或许您会反问：那加上一横,不是更表示一心一意呢？这些当然都是估计和传奇；真正的缘由是什么呢？原先早在一千多年前,“ 德” 就像多音 字一样,它是多写字,有两种写法,可以有一横,也可以没有横；这一点,我们可以从唐宋 元明清书法名家的墨迹中得到印证；比如,现立于北京国子监孔庙的清朝康熙皇帝御书大 学碑中的“ 德” 字就没有一横；又比如生活在与全聚德创立同期的清代画家郑

46、板桥本人书 写的“ 德” 字,有的带一横,有的不带一横；这说明,在过去“ 德” 字的两种写法都是正确 的；全聚德前门店是“ 全聚德” 品牌的起源店,此次改造,在原址复原的“ 老门面墙” 最吸 引人；这面墙始建于 1888 年,是“ 全聚德” 百年进展史最古老的见证；为了保持全聚德牌匾的历史原貌,所以牌匾上的“ 德” 字始终少一横；与 相一样；三、沟通与观看；20 世纪初期前门大街老字号店铺的风格1、读读自己的作文,选择好词句,读给同桌听,相互评议；2、选择自己认为写得最好的地方在全班沟通,生生师生互动观看；3、选出描写最好的句段,夸奖其作者；4. 全班依据描写的好词句、段练习仿写；四、指导修改

47、；1. 提出修改要求,听读同学作文； （投影出示）2. 集体沟通争辩；五、 作业：1、积存好词句；2、修改誊写习作；六、板书设计：第五单元教材内容分析：一、单元教学内容：本单元由 2 篇讲读课文和 2 篇阅读课文以及语文实践活动组成；两篇讲读课文是珍宝 鸟、小狗儿和大画家,阅读课文是卖火柴的小女孩 、猎鹰以及“ 语文实践活动 5” ；二、单元教学目标： 1. 学会本单元 19 个生字以及新词,学会一个多音字“ 挨”,熟识 14 个字；2. 能够联系上下文和结合生活实际懂得课文内容,体会作者是怎样写人与动物之间的感 情的；3. 懂得课文内容,能给课文分段,写出段落大意；4. 能有感情地朗读课文或

48、者默读课文；5. 能依据要求写读后感；6. 明白动物的可爱,感受它们与人和谐相处的美好境域,以及对主人的中心,产生宠爱 动物的感情,懂得疼惜它们；明白卖火柴的小女孩的凄惨命运,体会她对性福生活的期望,产生同情之心；三、单元训练重点 : 明白课文的内容,体会人与动物之间的和谐关系,感受人和动物之间的患难之情,产生 宠爱、宠爱动物的思想感情,并懂得善待动物；每篇课文的重点：明白原本怕人的小鸟竟然在“ 我” 肩头睡着了缘由,并能和同学沟通,能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的,产生宠爱小鸟的思想感情；明白大画家 和小狗之间发生的故事,感受他们的患难之情以及小狗的和善,产生宠爱动物的思想感情,

49、并懂得应当善待动物；明白小女孩在大年夜冻死街头的凄惨命运,感受作者对贫苦儿童的深 切同情；四、单元教学难点 : 给课文分段,概括文章的段意；想象人和动物友好相处的情形,体会作者是怎样写的；五、课时支配：17、珍宝鸟（3 课时）18、小狗儿和大画家（3 课时）（1 课时）19、卖火柴的小女孩20、猎鹰（1 课时）语文实践活动 5 （4 课时）5、侦查报告 第（1）课时 教学要求：读了鸟儿的侦查报告 ,你心里确定不是味道；是谁给鸟类带来了这样的灾难 .环境的 破坏给人类带来了什么后果？人们实行了哪些措施？请环围着这些问题说说你自己的想法；也可以结合有关的资料,自选内容写一篇侦察报告,把你看到的,想

50、到的写下来,题目自拟；教学目标：1、提高同学的环保意识；2、提高口语交际的才能和熟识水平；3、为习作做好预备；教学重点： 从实际动身谈看法,说一段话；教学难点： 提高口语交际才能；教 具：教学过程：一、观看录象片段,激趣导入新课 1、观看录象片段：某工厂生产车间正排烟等一系列破坏环保的情形；2、老师引导：看,这一个大烟囱正冒着浓浓的有害烟,这烟冒出的是金钱,但给环境造成了 严肃的污染；仔细看,蓝蓝的天空被冒出的烟盖上了一层模糊的纱；这些烟吸入人体会给人 类造成重大的损害,使人生病,甚至染上肺结核；别说我们是人类,就连小鸟也身受其害,天空本应是一只只小鸟自由闲适地飞翔,连小鸟也惧怕这种浓烟；同学

51、们,你们愿意看者湛 蓝的天空变色吗？你们愿意让小鸟们失去家吗？二、回忆课文,引发交际 1、读了鸟儿的侦查报告,你心里确定不是味道；是谁给鸟儿带来了哪些灾难？报告一：山鸡妈妈孵不出来小野鸡,由于吃过喷过农药的草籽的种子,身体里也有了农药,就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡了；报告二：燕子在哭泣,由于他的老伴吃了打过农药的害虫,中毒死去了；报告三：一艘油船装上了礁石,黑色的石油污染了海面,跟在油船后面逮鱼的海鸥,羽毛被 石油粘住,再也飞不起来了；报告四：由于工厂里的黑烟太多了,形成浓雾,小鸟迷失了方向,请求帮忙；2、你认为环境的破坏给人鸟类带来了什么后果？三、课外延长,提倡环保 1、课件出示,观看诗歌

52、地球,你好吗？当天空不再是蓝色,小鸟不会飞翔；当江河不再是清亮,鱼儿也离开家乡；当空气不再是 清新,花儿也失去芳香；当乌云遮住了太阳,世界将黑暗无光；当冰山渐渐地融解,地球是 一片汪洋；当大地干枯了村庄,眼睛也失去期望；当城市川流不息的车,从今没有一点安详；当童话失去了森林,仙女也丢了魔棒；当玩具变成你的衣裳,从今没有天真幻想；当贪婪拼 命的追求,没有动物与你唱歌；让我们一起宠爱吧,让我们一起唱,让我们一起呼吁,地球,你好吗？2、引导同学针对世界面临的十大环境问题开放交际（气候变暖；臭氧层破坏；生物多样性削减；酸雨扩散；森林锐减；土地荒漠化；大气污染；水体污染；海洋污染；固体废弃物污染）人类应

53、实行哪些治理措施？3、老师引导；同学们,目前我们世界面临的十大环境问题：地球在呼吁我们,环境在呼吁我 们,我们该如何善待他们？四、引导同学结合课外资料提出疼惜环境的倡议；（课件出示）1、节约用水；2、做绿色消费者,购买有绿色标志的产品；3、自觉购买,使用无林磷洗衣粉,不用强酸强碱刷洗洁具；4、不任凭毁坏树木,有节制砍伐,并作到砍补平稳；5、疼惜动物,与动物和谐相处；6、不烧荒、不焚烧干柴,并阻挡他人焚烧；7、不购买、骑乘耗油量大的机动车辆；8、把家中的垃圾分类装放；9、拒绝使用一次性筷子、塑料袋、饭盒等；10、主动参加各种环保宣扬活动,进行环保宣扬；五、总结谈话,升华情感 师：同学们,我们生活

54、在地球上,我们只有一个地球；疼惜我们的自然环境,是我们义不 容辞的责任,就让我们从现在做起,从身边的小事做起；我们应当加强环保意识,并向社会 各界呼吁,让城市四周不再排放浓烟,降低空气污染度,仍我们一片蔚蓝的天空；让我们积 极行动起来,做个环保小公民；六、布置作业：连续完善自己的实践活动板书设计：鸟儿的侦查报告 疼惜环境 疼惜地球第（2）课时 教学要求： 讲评、修改习作 教学目标：1、指导同学写好作文；2、同学通过争辩明确写作内容,相互学习写作方法,提高写作才能；教学重点： 写好作文 教学难点： 有自己的想法,观点明确；具：教 教学过程：一、导入：师：同学们,上节课我们开展了口语交际活动,明白

55、到许多环保学问,同学们畅谈了自己的 感受,这节课我们就将自己的想法写下来；二、指导写作 1、读题目,明确写作要求；内容：依据口语交际中同学们争辩的详细内容,并结合有关的资料,自选内容写一篇侦查 报告,把你看到的、想到的写下来；文体：童话、记叙文、看到的事、想到的事 要求：环保主题 真情实感,写详细写通顺 2、明确写作范畴 3、同学沟通（1）小组内说说怎样写？（2）班内沟通（可以自己简洁地列一列提纲）4、习作指导 范文一：鸟儿的侦查报告（仿写）我有一只可爱的鸟儿,它能飞遍各地,向我报告各种消息；有一次告知我的鸟儿,请你先去看看你的好伴侣小麋鹿吧！“ 好！明白了”, 我的鸟儿动身了；下面就是我的鸟

56、儿的侦查报告：麋鹿妈妈在哭泣 真怪,麋鹿妈妈不去森林跑,为什么会在角落泣,原先小麋鹿突然死了！“ 这样的不幸是怎么发生的呢” ？我关怀的问；“ 刚才仍好好的； 麋鹿妈妈呜咽着,吃了一些小嫩叶,和树皮,它就一下子倒下去,不一会就死了！” 据说：“ 小麋鹿吃了被打 过浓药的叶子和树皮,发生食物中毒而死亡,这可不是第一次了” ；呀！好可怜,以后可要提示其它的动物留意,学会辨论有毒的树叶；范文二：课本剧鸟儿的侦查报告人物：孩子、鸟儿、野鸡、海鸥、工人 第一幕 幕启,一个活泼可爱的孩子和一只鸟儿在自由玩耍； 旁白：这是一只神奇的鸟儿,它能飞遍各地,向他的小主人报告各种消息；孩子（对着鸟儿轻巧地）：伴侣,

57、请你飞到外面去侦查一下好吗？鸟儿（点点头）：你想知道些什么情形呢？孩子：（面露想念之情）：去看看你的同伴们那些可爱的鸟儿,我已经很久没有听到它 们的消息了,很想念他们；”鸟儿（轻巧地转了个圈）：明白了,你等我的消息吧；其次幕（幕启；一只野鸡趴在草窝里,鸟儿站在它的身边关怀地望着它）鸟儿（真诚地）：野鸡姐姐,庆贺你快做妈妈了！野鸡（愁闷地）：别庆贺了,看样子我的小野鸡是孵不出来了；”鸟儿（奇怪地）：为什么呢？野鸡（重重地叹了一口气）：人们为了除草,喷了许多农药；我们吃了这样的野草结的种子,身体里也有了农药；它就使得蛋里面的胚胎变不成野鸡了！”旁白：怪不得那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类,已经比以

58、前少得多啦！第三幕（幕启；一艘大油船在海边撞上了一块大礁石,漏油了,工人们忙着堵漏口；鸟儿围着油船 焦急地转来转去；）鸟儿（对船上的工人）：伴侣,向你打听一下,我的好伴侣海鸥怎么不见了？工人：我刚才看到海鸥钻到海水里去捉鱼吃,你再找找看 鸟儿又飞了几圈,只见好多只海鸥的尸体浮在海里的粘稠的石油上,泪水顺着鸟儿的脸蛋悄 然滑落 旁白：石油对海洋的污染,受害的不仅仅是鸟类,仍有更多的海洋生物；第四幕（幕启；孩子手里拿着一封加急电报；）孩子（急迫念道）：伴侣,我在一个城市的上空,什么也看不到了,辨不出东南西北了！这 里的的黑烟太多了！我呼吸困难,特殊伤心,就救我吧！孩子（扔下报纸）：我要赶快去救我的

59、伴侣！（冲出了家门）孩子找遍了自己居住的城市,又跑到了另一个城市,可是也不见鸟儿的踪影；孩子（哀痛地留下了眼泪,大声地）：鸟儿你在哪里呀.在哪里呀？ 旁白：我们多么期望这只和善的鸟儿能找到回家的路,多么期望更多的鸟儿能轻巧地生活！三、同学动手写作文；老师巡察,随时指导（写好上交）第六单元教材内容分析：一、教学内容：本单元支配了两篇精读课文 古诗四首螳螂捕蝉,两篇略读课文 迎来春色换人间用奇谋孔明借箭以及语文实践活动 6；二、教学要求：1学会 15 个生字,认读 11 个字；2懂得生字在诗句、课文中的意思,懂得“ 其” 在不同语言环境中指代的不同内容；3看注释,懂得诗句、课文的内容；诵读时能比较

60、精确地表达诗人的思想感情；4朗读课文,背诵并默写四首古诗,默写课文中少孺子的那段话；5体会诗中表达的伴侣之间的惜别之情、对戍边战士的关怀之情与思乡之情；6能够用自己的话表达课文讲的故事并找出事情的起因、经过、结果；7能够把螳螂捕蝉改写、扩写成一篇白话文；8懂得课文内容,懂得在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后,通 盘谋划；9感受革命战士为人们求解放的壮志豪情和不畏艰险毁灭顽匪的必胜信心；10写出孔明借箭胜利的条件并与同学沟通；三、教学重点：朗读、背诵、默写古诗、文言文；培养同学借助词典和注释大体把握诗意、想象诗歌描 绘的情境、体会诗情画意的才能；懂得“ 螳螂捕蝉,黄雀在后” 包