可以直接引用的大班语言教案推荐十九篇

1、- 42 -可以直接引用的大班语言教案推荐十九篇 大班语言教案。 当一名优秀的大班老师在教学时都会提前准备好教案，教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动，做好教案课件是老师上好课的前提，所以你在写幼儿园大班语言教案时要注意些什么呢？下面是幼儿教师教育网我帮大家编辑的可以直接引用的大班语言教案，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！ 可以直接引用的大班语言教案【篇一】 活动目标： 1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。 2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。 活动准备： 1、丑小鸭故事片段 2、区域中欣赏过故事 3、有关丑小鸭故事的道具 活动过程： 一、回忆故

2、事内容 关键提问：故事里有谁？发生了什么事？ （在区域活动中，孩子通过欣赏动画片丑小鸭，已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等） 二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容 1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节） 关键提问： （1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？ (2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈） （3）爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？ 2、片段二（鸟妈妈喂食情节） 关键提问： （

3、1） 发生了什么事？ （2） 鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么？ 3、片段三（丑小鸭哭泣情节） 关键提问： （1） 丑小鸭怎么了？它为什么这么伤心？猜猜它心里在想些什么？ （2） 丑小鸭这么伤心，你会怎么做？（引导孩子说些安慰的话） 4、片段四（丑小鸭找到鸟妈妈的情节） 关键提问： （1） 发生了什么事？ （2） 猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话？妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么？（学做丑小鸭和天鹅妈妈） （本环节主要以情感为主线，在欣赏四个片段的过程中，孩子通过观察与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故

4、事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会） 三、欣赏小桃花剧团表演故事丑小鸭 （童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，因此孩子们非常喜欢表演童话剧。本环节一方面让孩子完整欣赏故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激发我班孩子下次表演的兴趣。） 可以直接引用的大班语言教案【篇二】 活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容，完整讲述故事中的对话。 2、乐于参与游戏活动，体验与他人合作的快乐。 活动准备： 经验准备：幼儿对蔬菜已有所了解。 物质准备：故事课件、其他蔬菜的

5、图片如青菜等、6-10的数字卡片 活动过程： 一、玩游戏蔬菜接龙，进一步了解蔬菜名称。 今天我们一起来玩游戏蔬菜接龙请你们每人说一个蔬菜的名字，请大家认真听，别人说过的就不能再说了。 游戏时当幼儿说到不是蔬菜时，可以让幼儿讨论这个是不是蔬菜。是什么？ 二、故事欣赏南瓜房子 1、教师讲述故事至五个红辣椒。 教师：今天，南瓜房子里要举行一个舞会，我们来听一听谁会来参加？ 教师看课件讲述故事 2、教师边提问边帮助幼儿梳理故事内容，感知故事中数量递增及语言重复的特点。 （1）南瓜房子里举行了一个什么舞会？ （2）那会有哪些朋友来参加呢？ 第一（二、）个来到的是谁？它（们）是怎么说的？南瓜房子怎么说?

6、请个别幼儿回答，在他们学会后后面的可以一起回答。 3、教师继续讲述故事至结束。 三、创编故事南瓜房子 1、教师：五个红辣椒后面还会有数量几的蔬菜来参加舞会？它会怎么说？南瓜房子怎么说？请个别幼儿回答（6、7、8、9、10） 2、教师请幼儿选择一到两个创编的故事来表演。 四、音乐游戏水果舞会 1、听音乐找朋友 2、幼儿表演音乐游戏水果舞会 可以直接引用的大班语言教案【篇三】 悄悄话(诗歌) 活动目标： 1、让幼儿理解诗歌资料，抒发对教师和幼儿园的热感情感。 2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。 活动准备： 诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。 指导要点： 1、谈

7、话引题：请幼儿对教师说句悄悄话。 2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了哪些悄悄话？ 3、对较长较难的句子，教师作重点示范朗诵。 4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。 5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵， 6、幼儿团体表演诗歌朗诵。 活动延伸： 作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。 可以直接引用的大班语言教案【篇四】 活动目标： 1、学习了解儿歌内容，感受中国传统儿歌的独特韵味。 2、能根据儿歌句式仿编儿歌。 活动准备： 1、各种线、绳子制作的各种作品图片; 2、幼儿用书。 活动过程： 一、今天老师给你们带了许多的(绳子)引导幼儿说说绳子有哪些本领。(可以用来绑东西

8、、可以挂东西等) 二、幼儿学习儿歌 1、谈话引入。 今天有一位小姑娘也要用绳子变把戏。 2、幼儿欣赏儿歌，放CD绳子变把戏。 你听到了儿歌里的哪一句? 3、我们小朋友真了不起，如果加上你的动作儿歌里的绳子会变得更神奇哟! 4、(再一次欣赏儿歌，并引导幼儿为歌词配上动作) 5、幼儿表演，边做自己编的动作，边念儿歌。加深巩固儿歌内容。 三、幼儿仿编儿歌。 展示与绳子有关的图片，想象它是怎样变的，用一句儿歌表现。(一上一下跳绳子、一里一外补裤子等) 四、把我们今天学的儿歌去说给爸爸妈妈听听，让他们也知道绳子会怎样变把戏。 教学反思： 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地

9、将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。 可以直接引用的大班语言教案【篇五】 活动目标： 1、启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上，根据图意理解各人的不同需要，予以选择租借合适的动物。 2、能正确运用词汇完整连贯地讲述。 3、理解词：出租、奇特. 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。 知识准备： 活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义 材料准备： 公司背景图、各种动物（长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，小马等）及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。 活动过程：

10、一、以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么办呢？（引出“出租”一词）提问： 1、什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？师：出租公司就是向顾客收取一定的钱，然后暂时向顾客提供所需要的物品，如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们提供方便。 2、有一位经理，在街上开了一家很奇特的公司，（理解词：奇特）这家公司奇怪、特别在什么地方呢？（出示公司背景图）幼儿观察图后可以自由发表意见。 3、这家公司很奇怪，有着许多动物，到底有那些动物呢？ 师：原来，这是一家动物出租公司，是专门经营出租动物的公司。 二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇

11、到什么困难。 师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物来帮助自己呢？我们一起来看看。 图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。 师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？ 图2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？ 师：a这又是什么地方？有谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？ 图3、旅客拿了很多行李，累得满头大汗。 师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。 三、启发幼儿根据顾客的需要，选择相应的动物 1幼儿自由讨论并操作选择，教师巡回倾听，适时指导。 重点：引导幼儿根据角色身份、需要，提出多种的选择。并互相讨论。 2请有各种想法的幼儿在集体面前讲述，并对发言者的想法进行

12、评议、讨论。 重点：要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。 四、小结师：顾客们满意动物出租公司吗？为什么？ 五、延伸活动角色游戏动物出租公司，由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。 活动反思： 从这个活动的选材来看，各种不同用处的车子对于中班的孩子来说也是比较熟悉的，这些车子在生活中随处可见，但是如果要把车子的用途与人的生活相关联，那么还是具有一定的挑战的。为了让幼儿能够有兴趣、并且愿意去思考，所以我以“租车公司”作为主线，一方面是为了给整个活动创设一个情景，另一方面也是为了将车子的功能与人们的生活可以联系地更紧密。考虑到活动的目标是“了解车辆功能与人们生活的关系”，将之前

13、预设的“小动物”改为身边的人，包括幼儿园里的老师、冰激凌店的老板等。 在开展活动的过程中，幼儿的兴趣很高，对于不同人物的来电也显得十分好奇，正是这一点让我觉得我预设的情景起到了很大的推动作用，最后将“运送冰激凌”作为难点，具体讨论了“食品保鲜车”的特点。从整个活动的流程来看还是比较顺利的，幼儿的表达能力也比较好，都能跟着一个个的环节思考。在环节我都运用“提问 追问小结”的方式开展，适当的追问或者是疑问可以帮助幼儿进一步理解，有些幼儿的经验比较丰富，他们知道的或许多一点，然而有些则会有错误的理解，如“面包车是运送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把问题再抛给孩子们，让其他的孩子来进行回答。

14、 可以直接引用的大班语言教案【篇六】 活动目标： 1、在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌。 2、在学学、做做、演演的过程中，感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的聪明智慧，体验学习儿歌带来的乐趣。 活动准备： 葡萄园背景图、音乐、教师情景表演。 活动过程： 一、倾听故事，学习儿歌前半段 1、欣赏故事：教师完整讲述根据儿歌前段改编的故事 2、学习儿歌前段 师：故事发生在哪里？葡萄园里有什么？ 师：葡萄藤长得怎样？ 小结：用一句简单的话来说一说葡萄园的景色。 师：故事有谁？他们想干什么？他们想了什么办法？ 师：他们是怎么钻篱笆的？一起学一学小狐狸的动作。 师：小狐狸想尽办法，又是挤、又是扭，结

15、果？ 3、完整学念儿歌前半段 二、观看教师表演，学习儿歌第二段 1、教师配乐表演 2、理解儿歌后段内容 师：小狐狸吃到葡萄了吗？他们是怎么吃到葡萄的？ 师：是谁想到这个妙招的？他是怎么想的？ 师：狐狸们摘到了哪种葡萄？为什么？ 师：葡萄是什么味道的？ 3、完整学念儿歌后段 三、出示题目，师幼完整念儿歌 可以直接引用的大班语言教案【篇七】 一、 教学目的： 1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。 2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。 二、教学准备： 挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。 三、教学过程： 1、利用实物，帮助幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟悉的事物说出

16、意思相反的单音节词，如：大小 粗细 多少 高低 黑白 开关 上下 前后 快慢 2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话，做相反的动作，使幼儿说出相反的词，如：大人小孩 高大矮小 安静吵闹 细心粗心 高兴苦恼 前进后退 喜欢讨厌 轻松紧张 3、在以上基础上，启发幼儿对出相反的短句，如：夏天热冬天冷 浮上来沉下去 天上地下 哭了笑了 快快跑慢慢走 4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语，引导幼儿对上相反意思的词，对上者，戴一朵小红花。如：教师：整整齐齐 幼儿：乱七八糟（戴上小红花） 同样再对：稳稳当当摇摇晃晃 认认真真马马虎虎 安安静静吵吵闹闹 5、观察挂图，引导幼儿说两两相对的短句，如：天上小鸟飞

17、地下小虫爬 木头浮水面石头沉水底 白天有太阳黑夜有月亮 屋里有灯亮堂堂屋外没灯黑洞洞 6、讲故事说相对的话，录音机讲故事，讲过后，老师提问幼儿问题，幼儿回答。如： 在一条小河边，长着一棵大桃树，树上结满了又红又大的桃子，树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了，小猴子爬到树上摘大桃子，小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。 教师提问：树上有什么？ 树下有什么？ 谁爬到树上去摘大桃子？ 谁跑到树下去采鲜蘑菇？ 7、教师小结： 今天学相反的话，小朋友开始只会说一个字、一个词，最后能说一句话了，学得很好。只要大家以后多练习，就能说的

18、更好。刚才上课小朋友走进教师，现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好！现在请小朋友听琴声，学小白兔“蹦”出教室。 可以直接引用的大班语言教案【篇八】 一、活动目标： 1理解故事内容，尝试表演故事。 2知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。 二、活动准备：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水 三、活动过程：说一说-欣赏故事-小制作 （一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。 当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢？你都会用哪些方法使自己变得开心起来？ （二）欣赏故事幼儿欣赏PPT，并听故事录音。 老师播放故事的第一部分（从山坡上有棵不开心的小树，到不开心小树着

19、急起来）风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的？不开心小树又是怎么样的？下雨了，开心小树是怎么样的？不开心小树呢？为什么蚯蚓和小鸟也不喜欢不开心小树？ 老师继续播放故事的第二部分（从冬天的晚上到最后）。 小雪花从天上飘下来，不开心小树是怎么做的？不开心小树变得开心之后，大家都是怎么对待它的？ （三）小制作：不开心小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开心的表情，再将纸环形地粘起来。 幼儿制作指偶，教师巡回指导。 请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。 可以直接引用的大班语言教案【篇九】 活动目标： 1

20、、听故事感受小熊的行为特点。 2、联系自己的生活经验，能讲自己的行为与小熊作比较。活动准备：多媒体、手偶 活动过程： 一、一只xx的熊 1、这是什么？这是一只怎么样的小熊呢？ 2、看完我的表演你就明白了。 3、教师表演手偶，幼儿观察， 提问： 4、现在你觉得这是一只怎样的小熊？ 5、慢吞吞的小熊做事会碰到什么麻烦呢？ 6、我们一起听听故事慢吞吞的小熊 二、慢吞吞的小熊 1、这是一只怎样的小熊？从哪里看出来？ 2、他要去哪里玩？ 3、他洗脸刷牙一共花了多长时间？谁愿意来表演一下？你要是熊妈妈你会怎么说？ 4、小熊是怎样吃早饭的？这样可以吗？哪里不好？ 5、去玩的路上小熊是怎样走路的？我们一起学学

21、。你要是小兔子看了会怎么说怎么做？6、好不容易到了花果山，小熊上去玩了吗？为什么会喊肚子饿？ 三、我来教教小熊 1、你喜欢这只慢吞吞的小熊吗？为什么？ 2、你在生活中好小熊一样吗？你做什么时候比较慢？妈妈怎么说？做什么比较快？ 3、怎么安排做事情的节奏最合适？做什么的时候要快？做什么事的时候要慢？ 小结：我们都是大班的孩子了，马上要成为小学生了，要学习自己合理的安排自己的时间，做事要细心又要有速度好吗？ 可以直接引用的大班语言教案【篇十】 活动目标： 1、懂得遵守社会环境中的规则。 2、养成遵守规则的好习惯。 活动准备： 准备学习包健康/社会在医院里 活动过程： 1、直接导入活动。 今天，老师

22、给大家带来了一个故事，故事的题目叫在医院里。小朋友想不想知道这个叫小明的小朋友为什么不受欢迎啊？那我们一起看一看吧！ 2、教师引导幼儿观看情境表演在医院里，师引导幼儿讨论： 1）小明有什么缺点？ 2）大声讲话为什么不好？ 3）你能告诉小明，他应该怎样改掉坏毛病吗？ 4）我们应该怎么做？ 3、引导幼儿讨论：除了在医院里有“静”字的提示，平常日常生活中还有哪些规则需要我们去遵守的呢？那我们应该怎样遵守这些规则呢？（比如，爱护花草，垃圾入筒，禁止吸烟等） 4、教给幼儿遵守规则的技能： 1）想一想是不是自己说话的声音太大声了； 2）真诚地说对不起； 3）安慰或帮助小朋友。 5、活动结束。 6、活动延伸

23、：在日常生活中做个有心人，发现并遵守环境中的各种规则，做个文明人。 可以直接引用的大班语言教案【篇十一】 活动目标: 1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动过程: 一、谈话导入 1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？ 2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说

24、出它的名字？ 二、讲述故事 1.讲述出生取名 2.上学前 3.第一天上学 4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？ 5.回家，看图片讲故事 6.再上学，出示图片，讲故事 7.补充后记，把故事讲完 三、联系自己 1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。 2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！ 总结： 小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！ 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定

25、，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 可以直接引用的大班语言教案【篇十二】 教学目标 1体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。 2培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。 3激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。 重点难点 教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。 教学准备 1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）.3、音乐磁带、

26、录音机等。 教学过程 1、让幼儿听音乐做律动。 （1）让幼儿自由观察教室的环境。 （2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？ 2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。 （1） 通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？ （2）自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：

27、根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。 （3）、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢

28、他们，关心他们。 3、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐， 4 为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作成长变化图-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将来会变成这个样子-请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。 5相互欣赏和介绍作品，结束活动。 教学小结 （1）引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们

29、。 （2）幼儿听音乐我长大了 教学反思 1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。 2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。 3、 幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。 可以直接引用的大班语言教案【篇十三】 大班语言教案：我是大班的小朋友 活动目标: 1.对诗歌内容感兴趣，激发做大

30、班小朋友的自豪感 2.初步学习有表情地朗诵诗歌 活动准备： 课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。 活动过程： 一、导入 1.照片-拥抱，谈话引出课题 （1）你们看，这两个小朋友在干什么？（拥抱） 他们为什么要拥抱呢？ （引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热） （2）暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢？ 我们都来说一说好吗？ （鼓励幼儿大胆讲述） 二、展开 1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。 有一首诗歌，名字是我是大班的小朋友，你们想听吗？ 2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容 （1）教师有感情的朗诵诗歌 这首诗歌叫什么名字？ （我是大班的小朋友

31、） 听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？ （让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受） （2）第二遍欣赏诗歌 你们再听一听， 诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事？ 你们最喜欢哪一句？ 3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。 （1）成了大班的小朋友，应该怎样做呢？ 诗歌里是怎样说的？ 上课时是怎样做的？ 帮助小弟弟小妹妹做了哪些事？ （2）引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌 4.教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。 三、结束 1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗？为什么？ 2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢？ 诗歌 我是大班的小朋友 开学了，我高高

32、兴兴的来到幼儿园， 从现在起，我就是大班的小朋友了。 小弟弟，你听过老师讲课吗？ 来！看我上课多认真，举手发言动脑筋。 小妹妹，你会穿衣服吗？ 来！我帮你把衣服穿整齐； 小朋友，你会做玩具吗？ 来！我折一个小纸球送给你。 老师老师您别夸奖我， 这些都是我应该做的， 因为，我是大班的小朋友了。 可以直接引用的大班语言教案【篇十四】 一、设计背景 针对现在孩子由六个成人呵护，除了上幼儿园，几乎就是在家里玩电脑或手机，成了一个个小小的“井底之蛙”的状况，为培养大班孩子的独立自主意识，人际交往能力，敢于尝试的品质，我选择了这节童话故事。 二、活动目标 1、喜欢欣赏成语故事，理解故事的内容和寓意。 2、

33、能大胆对图画进行猜想，并敢于表达自己的猜想。 三、活动准备 三幅图片、VCD、光盘、课件 四、活动设计 一、欣赏第一幅图，展开想象 小鸟在天上飞，它都到过哪里？它会看见什么？它又会和谁交朋友？小结：做一只会飞的小鸟真幸福，可以去很多地方，欣赏美丽的风景，结识各种朋友！ 二、出示第二幅图，了解天有多大 1、提问：你知道井是什么吗？小结：井是一个很深的洞，井口圆圆的，底下是地下水。 呦！井里住着谁？（出示第二幅图）这只小青蛙从小就生活在井里。从来没有出来过，它看见小鸟飞来可高兴了，你猜，它们会说些什么？ 幼儿想象回答，肯定所有的答案。要求他们把话说完整。 2、播放课件，青蛙和小鸟的对话 提问：它们

34、俩个争论起来了，你同意谁的观点？那青蛙是在说谎吗？幼儿讨论 3、游戏：井底之蛙 请几个小朋友帮我做井，围成一个圈儿，身体紧紧挨在一起。再请一个小朋友当青蛙蹲在井里面。请问井里的小蛙，你在里面什么感觉？幼儿分组轮流体验 三、出示第三幅图，想象结果 像小青蛙这样每天生活在井底好吗？为什么？如果你是青蛙会怎么做？（真勇敢）出示第三幅图，青蛙出来会看到什么？会说什么？ 四、播放VCD，欣赏故事坐井观天 提问：这个故事的名字是什么？ 五、谈话讨论 1、你愿意当小鸟来是青蛙？为什么？ 2、平时你怎样做才不是“井底的小青蛙”呢？ 小结：平时我们要坚持每天来幼儿园，还要经常出去走走看看，身体好，长见识，能交到

35、很多朋友！ 六、教后思考 这节课以一幅“小鸟在天上飞”的图片导入，图片生动形象，吸引了幼儿的注意力。老师以提问的方式引导幼儿根据图画展开丰富想像并大胆地表述，不仅调动了幼儿参与活动的积极性，还充分发挥了幼儿学习的自主性。为后面学习寓言故事奠定下良好的心里氛围和知识基础。 第二环节，老师同样以一幅“井底青蛙与小鸟对话”的图画引导，幼儿会自觉调动自己的生活经验来为本课的学习服务。会通过猜想故事进行表达，幼儿的语言能力得到了发展。我认为最成功之处是了解了“井”。见过井的孩子说出在哪里见过并告诉其他幼儿井是干什么用的，语言很连贯。为了照顾到没有见过“井”的孩子，我也在黑板上画出井并总结出井的特点，这样

36、用老师和幼儿两方面的经验对井进行认知，幼儿得到了初步的感性认识。但是如果要真正体会到青蛙在井底生活的感受，就要让孩子亲自体验在“井”里的滋味，所以我创设出游戏：井底之蛙。这个游戏应用的很成功，幼儿用比较屋顶范围的大小和被小朋友围在里面空间的拥挤，总结出对“井”的理性认识。明白了青蛙为什么说天只有井口那么大，青蛙没有说谎。为故事的后续发展铺设了很通畅的道路。 第三环节同样是一幅图画的指引，幼儿通过上面两个环节的认知再猜想故事结局，自然提炼出小鸟是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼儿用自己的体验来替青蛙做了选择：跳出来。这个环节并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙会跳出来，大部分孩子会

37、被生活常识束缚住，只有几个平时思维活跃地孩子说出青蛙会跳出来，于是我顺势推了一把:“谁能做只勇敢的小青蛙？”所有幼儿都愿意，这符合他们的年龄特点。所以青蛙这才跳出了井底，见识到了天有多大。 第四环节是延伸部分，我将故事的教育意义落脚在幼儿自身的生活方式上，我例举了一个小朋友成天呆在家里的反面事例，提问：“小朋友怎样做才不是井底之蛙？”大部分幼儿会积极表达要坚持来园，个别孩子会说出去外面玩儿、让爸爸妈妈带着去旅游等。 一节课下来，孩子们思维活跃，参与积极性高，敢说，爱说，有自己的想法，达到了教学目标。这节课用了整30分钟，每一个环节走得很扎实，符合动静交替的原则，通过这节课我认为老师们集体的智慧

38、是伟大的！ 可以直接引用的大班语言教案【篇十五】 设计思路 在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾害越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中，但是马上要成为小学生的他们，在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过很多的绘本，一直很欣赏小种子，除了绚丽的色彩、简单的造型，从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所需要的宝贵精神。 活动目标 1、仔细观察画面，大胆讲述，能运用已有的认知经验进行

39、表达。 2、从故事中体验种子生根发芽的不容易，从而感悟永不放弃精神的可贵。 活动准备 秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT 活动过程 (一)欣赏画面，大胆猜想： 提问：你知道这是什么季节? 小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍然绿着，树却慢慢的变黄。 (二)故事讲述，体验小种子的不容易： 1、逐图观察： 提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗? 在雪山上的种子还能发芽吗? 掉进沙漠里的种子还能发芽吗? 小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。 2、连续观察三张图片： 提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗? 小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。

40、 提问：现在还剩几株小树苗? 你觉得这个时候的小种子会想什么? 过渡：其实种子的生长很不容易，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢! 3、回忆、提升： 提问：你觉得小种子最后能活下来吗? 看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么? 还记得小种子为了长成巨人花，它经历了哪些磨难? 小结：小种子经历了春、夏、秋、冬，经历了飞翔、落地、发芽、开花，经历了很多很多的磨难，真是不容易!虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。 (三)联系实际： 1、介绍班中一个孩子的经历： 教师：其实在生活中，我发现我们的身边也有一颗小种子哦! (播放PPT) 小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最后成功

41、了。 2、幼儿分享、交流： 教师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗? (幼儿分享) 3、汶川大地震： 教师：世界上生活着很多的小种子。 (播放汶川大地震资料) 教师：遭遇了这么严重的灾难，生活在汶川的小朋友，一定会放弃吧? (观看PPT) 小结：我们的生活总是会遇到很多的困难，只要你不放弃，总有成功的一天。 活动评析 语言活动小种子来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本小种子为线索，循序渐进、层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。 在活动的第二部分，采用不同的图片呈现方式：逐图观察、连续观察、循序观察

42、，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观察的兴趣，促进了幼儿思维的发展。 但是，在活动中也存在着一些问题： 1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，很多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们互相分享一下自己的经验。 2.情感渲染还需思考。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特别是在活动的结尾部分观看汶川大地震图片，但是由于教师比较急促，草草收场，没有给孩子充分的时间观察图片、思考体验，看得出孩子们还有很多想说的没有说。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片，更贴近幼儿的生活，让孩子多多感受，充分体验。 可以直接引用的大班语言教案【

43、篇十六】 活动目标： 1、通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3、感受故事诙谐、幽默的风格。 活动准备： Flash动画课件老鼠嫁女、各形象头饰。 活动重点： 了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 活动难点： 尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 活动过程： 1、通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。 （1）观察老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？ （2）观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气？为什么

44、？ 2、边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 （1）完整欣赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（鼓励幼儿有表情地分角色对话。）最后老鼠爸爸找到了谁？ （2）边看课件边讲述故事。 3、分角色表演，体验故事的幽默感。 （老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。） 延伸活动： 在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。 活动反思： 活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢？新娘与幼儿一起来猜想放这样的音乐，一定是有喜事发生。那么，今天在这段音乐下，发生了什

45、么事？引发对故事的想象（出示花轿图片）原来是要新娘要嫁人。 然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？让孩子猜一猜新郎是谁？在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁？ 观看课件老鼠嫁女儿是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，根据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：教师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系，加深了对故事的记忆。教师做出小结：尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都

46、有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么？在此出示图片让孩子理清关系：太阳（照）乌云（遮）风（吹）墙（挡）老鼠（打洞）猫（抓） 其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会幸福吗？鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗？为什么？在此时出示老鼠嫁女儿连环画，老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。） 可以直接引用的大班语言教案【篇十七】 设计意图 下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上雨天，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我选择了

47、本节活动，旨在让孩子们了解“雨”的基础上，感受雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩!可以说，这篇散文为孩子们多感官参与、感知，提供了很好的载体。 活动目标 1.乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。 2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。 3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。 活动准备 有关雨的记录表，各种声音的音频文件，听雨的录音，背景音乐秋日私语，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。 活动重点 理解散文内容

48、，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。 活动难点 大胆表达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。 活动过程 (一)利用“分享交流”情境，激发幼儿表达的兴趣 1.听生活中各种声音，激发幼儿想象 师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听 小结：生活中有很多好听的声音，大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声) 2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。) 小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜欢下雨了。

49、我们一起来听一听 (二)利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容 1.倾听录音第一段。 (1)小豆豆为什么不喜欢下雨? (2)妈妈教给了小豆豆什么好方法? (3)学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。 2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。 师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音? 小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。 (三)利用“唯美欣赏”情境，完整欣赏散文，感受雨天的情趣 师：孩子们，你最喜欢散文里的哪一句? (四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点 1.师幼一起根据折叠图谱朗

50、诵散文。 师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。 2.感知句式的结构特点。 师：小朋友，仔细观察一下，这四段话中哪些地方是相同的? 小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最后说它在干什么。 3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情 师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样? 小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想办法让自己和同伴快乐起来，做一个快乐的宝贝! (五)活动延伸 1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。 2.可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。 3.继续引导幼儿关注周围生活

51、中的声音，开展分享交流活动。 附： 散文听雨 下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?妈妈说：你闭上眼睛，仔细听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。 沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。 叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。 滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。 嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。 小豆豆高兴地说：小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。 可以直接引用的大班语言教案【篇十八】 【设计意图】 夜里什么人不睡觉语句流畅、文字优美，书中不断重复的询问，使孩子们迫切地想要知道他们不知道的一些秘密-夜里什么人不睡觉?书中日夜对照图的跨页设计，让孩子们在对比中体会：这些人为什么不睡觉?他们为我们做了什么事?由此自然而然地产生感恩的心理。孩子们读后不仅长了见识，也开始了解：正是不同职业的劳动者们，创造了我们的生活。