【玲玲的画教案】玲玲的画优秀教案5篇

1、 11/11【玲玲的画教案】玲玲的画优秀教案5篇 玲玲的画是一篇语言很有感染力的好课文，我们特地整理出5篇玲玲的画优秀教案，这些玲玲的画教案,都是教师们专心创作的优质教案，玲玲的画教案具体的阐述玲玲的画这篇课文的教学内容，共享独特玲玲的画教案,让更多的人熟识教案写作流程。 【玲玲的画教案】【玲玲的画教案】玲玲的画公开课优秀教案4篇 玲玲的画是一篇优美的好文章，我们专心整理出4篇玲玲的画公开课优秀教案，这里的玲玲的画教案,都是老师们花费心血编写的优质教案，玲玲的画教案仔细的阐述玲玲的画这篇课文的能力目标，共享优秀玲玲的画教案,让更多的实习老师熟识教案写作流程。 【玲玲的画教案】玲玲的画 课前透视

2、 玲玲的画为我们讲解并描述了一个生动活动的小故事。玲玲预备参与竞赛的画，不当心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思索。课文内容简洁，主题明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感改变是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学目标

3、 1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯“脑筋两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的许多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点 识字、写字、有感情朗读课文。 信息资料 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画 教学时数 两课时 第一课时 一、创设情景、谈话导入 1、谈话激趣： 今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学们打开课本116页。(教师板书课题：25玲玲的画) 齐读课题，学习生字“玲。说说可以用什么方法记住“玲。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文，边读边想：课文里

4、写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段? 2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3、合作学习： 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 尝试让学生当老师，主持学习生字。 教师引导： 平常我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 四人小组商量识记这些生字。 全班沟通。 三、整体感知、初步了解 1、小组内读课文，互评互纠正，推举一位组员。读后在小组中相互沟通： 课文写了一件什么事? 2、推举的组员再次读课文，纠正读音。 3、沟通： 课文写了一件什么事? 4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：

5、全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。(坏事) 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。(好事) 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。 四、指导观看、练习写字 1、让学生先自己观看文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。 2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋这几个字、词，要留意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 3、学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 第二课时(公开课) 一、游戏激趣、复习生字 1、游戏“大转盘： 转盘上写着生字，教师转动转盘，学生

6、开火车读。 2、请把你和生字交伴侣的好方法告知同组的小伴侣。 二、启发思维、朗读感悟 1、提出问题： 一件坏事是怎么变成好事的? 2、解决问题： 学生自由读课文，画出有关句子。 沟通，并读出相关的句子。 爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗? 为什么要加上“认真地看了看，可不行以去掉? 为什么爸爸不直接告知玲玲画什么? 你觉得这是一位怎么样的爸爸? 玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么? 她为什么要画小花狗?而不是其它东西? “玲玲满意地笑了说明什么?假如是你，你会想些什么? 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好

7、事。 这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗? 随学生回答完成板书：动脑筋。 3、教师进行朗读指导，要求： 爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气。 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议： 谁读的好?好在哪里?还有什么缺乏? 5、分角色朗读课文，深化理解。 四、训练表达，渗透思想 1、小伴侣们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指教下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗? 教师鼓舞学生大胆地、充分地说。 2、假如小伴侣们在今后

8、的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应当怎么办? 五、做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 玲玲的画全文共1886字 【玲玲的画教案】玲玲的画教学 1、认识“玲、祥等8个生字，会写“叭、玲等9个字以及“楼梯和“脑筋两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入 谈话激趣 今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高

9、兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师板书课题：25玲玲的画 齐读课题，学习生字“玲。说说可以用什么方法记住“玲。 二、尝试学习、读文识字 自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 合作学习 1桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 2尝试让学生当老师，主持学习生字。 教师引导：平常我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 3四人小组商量识记这些生字。 4全班沟通。 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读

10、课文，互评互纠正，推举一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？ 2、推举的组员再次读课文，纠正读音。 3、沟通：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。坏事 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。好事 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观看、练习写字。 让学生先自己观看文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。 教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋这几个字、词，要留意指导学生把他们的各部分写紧凑

11、些。 学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 第二课时 一、游戏激趣、复习生字 游戏“大转盘转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。 请把你和生字交伴侣的好方法告知同组的小伴侣。 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、解决问题： 学生自由读课文，画出有关句子。 沟通。并读出相关的句子。 1爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？ 为什么要加上“认真地看了看，可不行以去掉？ 为什么爸爸不直接告知玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 2玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了

12、想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满意地笑了说明什么？假如是你，你会想些什么？ 3爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？随学生回答完成板书：动脑筋 3、教师进行朗读指导。 要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气。 玲玲的画教学全文共1332字 【玲玲的画教案】玲玲的画教学设计 学习目标 1.会认“玲等8个生字，会写“叭等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 A案

13、课前预备 1.生字词卡片。 2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 第一课时 激趣导入，揭示课题 1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗?仔细看老师写她的名字“玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。(告知学生，“玲字在人名中用得较多) 2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 学习生字，读通课文 1.老师范读课文，要求学生听准字音。 2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生把握生字的状况。(运用媒体出示生字词来检测) 4.依据学生认

14、读状况，重点指导学生简单读错的字音。 “幅字不要读成“f，要读“f。 “催字要读平舌音“cu。 “睡字要读翘舌音“shu，它和目有关，因此是目字旁。 “脏字读平舌音“zng，它还有一个字音是“zng，心脏的“脏。 ?5.学生在小组内相互检测本课生字的读音。 ?6.引导学生正确地朗读课文。(采纳多种形式的读，让学生读通课文) 理解词意，感悟课文 1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞学生自己解决问题。 3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。(鼓舞学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满意地打量“催等词可

15、以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪慧的孩子，从“想了想“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来) 4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和高兴的心情。 5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练，鼓舞学生做个擅长思索的好孩子 1.这样的事，你遇到过吗?跟大家说一说。 2.以后再遇到类似的事情，你准备怎样做? 作业 制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗(集中展示课外认识的字);b.你知道吗(收集课外积累的词语);c.你能猜出来吗(字谜集锦)。 第二课时 读一读，稳固所学学问 1.认读生字词。 2.有感

16、情地朗读课文。 演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁情愿做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个?是怎么记的?(学生沟通记字方法) 重点指导“糟“楼二字的书写。(留意提示“糟字右上部件的笔顺，“楼字右上的“米要小些，“女的横笔要长) 学生书写本课生字，老师巡察，依据学生状况个别指导。 练一练，积累好词佳句 1.抄写并背诵爸爸最终说的话。 2.抄写文中自己喜爱的词语和句子。 小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 B案 课前预备 1.生字、生词卡片。 2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么

17、糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。的幻灯片。 3.联系生活，依据课文内容画的一幅画。 第一课时 导入新课 友爱的小伴侣们，在生活中，我们经常会遇到这样的麻烦，原来花费许多心血预备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很难过。我们今日学习的这篇课文中的小伴侣也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧。 初读课文，自主识字 1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。?老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。 2.指读，进一步纠正字音。 幅f催cu叭b脏zn筋jn 3.小组内互读，进一步稳固字音。 4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。 记忆字形，理解字义

18、1.小组商量，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的? 2.小组汇报沟通记字方法。 3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。(课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去) 4.游戏：欢乐传真。(老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。假如猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方) (“叭是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上叭) 指导写字 1.引导学生观看本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽;两个上下结构的字，都是上短下长。 2.有重点地进行指导。(如“糟字右半部上边部件的笔顺;“脑、肯二字中

19、“月的字形不同;“楼怎样支配部件，才能使字形美观) 3.学生仔细对比田字格，临摹一遍。 4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。 5.学生练习写字，老师巡察指导。 积累词语 把喜爱的词语积累在词语本上。(如打量、评奖、弄脏、认真、满意、懒洋洋、动脑筋、整理) 第二课时 交待学习目的 这节课我们继续学习玲玲的画这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。 感悟课文，感情朗读 1.这片课文主要讲了一件什么事?(培育学生的表达能力) 2.文中有几次对话?请你找一找，用笔画一画。 a.请你试着读一读第一次对话，想一想应当怎样读? 爸爸为什么催玲玲快点睡觉?应当怎样

20、读? 体会并有感情地读。 第一次对话是在什么时候发生的?(学生结合第1自然段讲) 用做动作的方法理解“满意地打量的意思。(体会高兴的心情) b.找出第二次对话，读一读。 第二次对话是在什么状况下发生的? “叭的一下和“哇地哭了起来说明了什么?(理解后试着读) 爸爸的话和玲玲的话应当怎样读?(讲、读、评，再读体会) 出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了?(体会玲玲通过动脑筋、想方法解决问题后的喜悦之情) c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?为什么? 幻灯片出示课文第9自然段。 小组商量，谈谈对这几句话的理解。 老师小结

21、：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。碰到问题，我们要仔细想想，找到解决问题的方法，做个擅长思索的好孩子。 d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗?(想说什么就说什么，培育孩子的认识能力) 积累词句，完成课后练习 1.出示以下词语，引导学生积累。 满意地打量认真地看高兴地说 满意地笑了懒洋洋地趴 2.完成课后练习“读读抄抄，并鼓舞学生背下来。 板书设计： 拓展活动 借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事这样的事情。 玲玲的画教学设计全文共2835字 【玲玲的画教案】玲玲的画教案 课前透视 玲玲的画为我

22、们讲解并描述了一个生动活动的小故事。玲玲预备参与竞赛的画，不当心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思索。课文内容简洁，主题明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感改变是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学目标 1、认识8个

23、生字，会写5个字及“楼梯“脑筋两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的许多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点 识字、写字、有感情朗读课文。 信息资料 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话激趣：同学们，今日我又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们情愿关心她吗？相机板题 2、观看揭题：教师分别出示预备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今日我们就来讲一讲，这两幅画的来历。板题 对话平台 初读 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？

24、并划出本课的生字、词语，读准字音。 2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，沟通识字记字的方法。 3、游戏稳固识字。可以依据课文设计“蜜蜂采蜜、“帮小蜜蜂找家等。组织学生识字，或者引导学生说出平常的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。 4、分段指读课文，师生评议，正音。 以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。 朗读 1、组内读文，相互评议。思索：课文写了一件什么事？ 2、组织学生沟通读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。坏事 经过：在弄脏的地方

25、画了只小花狗。主动动脑思索 结果：得了一等奖。 好事 引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培育了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。 写字 1、出示“我会写中的“叭、玲、狗、糟、楼梯。引导学生观看字在格中的位置，小组沟通。 2、重点范写。“糟、楼梯，边写边提示这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 3、学生练写，引导学生评议。 第二课时 复习 1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌相互纠正。 2、分段指读课文。回顾课文内容。 研读 1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思索：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理

26、清故事发生的经过。 3、读书汇报。 教师可以结合玲玲和心情改变点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增添学生的感悟。 如：1抓住玲玲的心理改变：启发学生思索：课文中玲玲的心情发生了怎样的改变呢？她为什么有这样的改变呢，找出相关的语句，说说自己的发觉。高兴完成画作难过弄脏画面满意巧添小狗。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。 2抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话许多，从他们的对话中你有什么发觉？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。 如：A、“爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？可启发学生思索：“认真地看了看是什么意思，可不行以去掉？为什么爸爸不直接告知玲玲呢？ B、“玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了说明什么？假如是你，会想些什么？ 4、商量：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？ 5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。 教师可以结合实际状况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。在敬重学生独特的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课