12《故宫博物院》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版001

12《故宫博物院》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生通过阅读《故宫博物院》一文，了解我国古代宫殿建筑的历史和文化内涵，培养学生的审美情趣和爱国情怀。同时，通过品词析句、朗读感悟，提升学生的语文素养，为后续的写作奠定基础。核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，通过阅读《故宫博物院》一文，旨在提升学生的文化自信和审美能力。学生将学会欣赏古代建筑艺术，增强对中国传统文化的了解和尊重，同时锻炼语言表达和思维品质，培养阅读兴趣和习惯，为终身学习打下良好基础。重点难点及解决办法重点：1.理解《故宫博物院》中描述的故宫建筑特点和历史背景；2.感受作者对故宫文化的赞美之情，提升文化鉴赏能力。

难点：1.把握文章中的文学修辞手法，如比喻、排比等；2.结合历史知识，理解故宫在中华文化中的重要地位。

解决办法：1.通过图片展示和教师讲解，帮助学生直观感受故宫的建筑风格和历史背景；2.引导学生分析文章中的修辞手法，通过小组讨论和教师点评，提升学生的鉴赏能力；3.结合历史资料，讲解故宫的文化内涵，帮助学生理解其在中国历史中的重要性。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，突破教学难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《故宫博物院》课文教材。

2.辅助材料：准备故宫建筑图片、历史背景介绍视频以及相关的历史文献节选。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示故宫的相关图片和资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供笔记本和彩色笔，以方便记录和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师出示故宫的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

2.学生回答，老师总结：故宫是我国古代宫殿建筑之精华，是明清两代的皇宫，被誉为“世界文化遗产”。

二、新课讲授

1.阅读课文，整体感知

（1）老师指导学生阅读课文，提出阅读要求：关注故宫的建筑特点、历史背景以及作者的赞美之情。

（2）学生阅读课文，完成以下任务：

①划出描写故宫建筑特点的句子；

②找出描写故宫历史背景的句子；

③摘录作者对故宫的赞美之情。

2.分析课文，深入探究

（1）老师引导学生讨论：

①故宫的建筑特点有哪些？

②故宫在历史上有何重要地位？

③作者对故宫的赞美之情体现在哪些方面？

（2）学生分组讨论，每组选派代表发言，老师点评并总结。

3.品词析句，感悟魅力

（1）老师带领学生品读课文中的精彩语句，如：“红墙黄瓦，金碧辉煌”、“雕梁画栋，美轮美奂”等。

（2）学生结合自己的阅读体验，谈谈对这些语句的理解。

4.朗读感悟，提升素养

（1）老师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感表达。

（2）学生分组朗读，互相评价，老师点评并指导。

三、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调故宫的历史价值和文化内涵。

2.学生回顾课文中的重点内容，谈谈自己的收获。

四、课后作业

1.学生课后搜集关于故宫的历史资料，撰写一篇短文。

2.学生以“故宫之美”为主题，创作一幅绘画作品。

五、板书设计

《故宫博物院》

一、建筑特点：红墙黄瓦，金碧辉煌

二、历史背景：明清两代皇宫，世界文化遗产

三、赞美之情：雕梁画栋，美轮美奂教学资源拓展一、拓展资源

1.故宫博物院官方网站：提供故宫的历史背景、建筑特点、藏品介绍等详细信息，有助于学生深入了解故宫的深厚文化底蕴。

2.中国古代建筑史书籍：推荐一些关于中国古代建筑史的书籍，如《中国建筑史》、《中国古代建筑》等，这些书籍可以为学生提供更广泛的历史文化知识。

3.故宫相关纪录片：推荐一些关于故宫的纪录片，如《故宫》、《故宫的秘密》等，通过影像资料，让学生直观感受故宫的历史魅力。

二、拓展建议

1.学生可以参观故宫博物院，亲自感受故宫的建筑之美，了解故宫的历史文化。

2.鼓励学生阅读关于故宫的书籍和文章，扩大知识面，提高文化素养。

3.组织学生进行故宫文化知识竞赛，激发学生学习兴趣，加深对故宫文化的理解。

4.建议学生通过绘画、写作等形式，表达对故宫文化的认识和感悟。

5.学生可以参与故宫相关的公益活动，如义务讲解、志愿服务等，将所学知识运用到实际中。

6.引导学生关注故宫的保护与修复工作，了解我国文化遗产保护的重要性。

7.组织学生进行故宫文化研究，如撰写论文、制作手抄报等，提升学生的研究能力和创新意识。

8.鼓励学生参加故宫文化讲座，聆听专家学者对故宫文化的解读，拓宽视野。

9.引导学生关注故宫在现代社会的应用，如故宫文创产品、故宫文化主题公园等，了解故宫文化的传承与发展。

10.学生可以尝试创作与故宫相关的文学作品，如诗歌、散文等，表达对故宫的热爱之情。内容逻辑关系①

-重点知识点：故宫的历史背景、建筑特点、文化内涵

-关键词：明清两代皇宫、红墙黄瓦、金碧辉煌、雕梁画栋、美轮美奂

-重点句子：课文开头对故宫的整体描述，如“故宫，位于北京市中心，是明清两代的皇宫，也是我国现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。”

②

-重点知识点：作者对故宫的赞美之情

-关键词：庄重威严、古朴典雅、博大精深

-重点句子：文中对故宫建筑、文物、历史的赞美，如“这里的一砖一瓦，一木一石，都蕴含着中华民族的智慧与勤劳。”

③

-重点知识点：故宫的文化价值和对后世的影响

-关键词：世界文化遗产、历史见证、文化传承

-重点句子：强调故宫作为世界文化遗产的重要性，如“故宫不仅是中国古代建筑的典范，也是世界文化遗产的瑰宝。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《故宫博物院》，我觉得整体来说，教学效果还是不错的。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

在导入环节，我通过展示故宫的图片，激发了学生的兴趣，让他们对故宫有了初步的认识。我觉得这个方法还是挺有效的，因为孩子们对故宫这样的历史文化遗址本身就充满了好奇。

在讲授新课的过程中，我注重引导学生通过阅读课文来理解故宫的建筑特点和历史背景。我发现，学生们在回答问题时，对于故宫的建筑描述和历史文化都有一定的了解，这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时，对一些细节的描述不够准确，这可能是因为他们对课文的理解还不够深入。所以，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生细致地阅读课文，提高他们的阅读理解能力。

在讨论环节，我让学生们分组讨论故宫的文化价值和对后世的影响。这个环节中，学生们表现出了很高的积极性，他们能从不同的角度分析问题，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现，部分学生在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们对于故宫的了解还不够全面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的自主学习，鼓励他们主动去探索和发现。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体较好，但有个别学生还是有些小动作，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

在知识方面，学生们对故宫的历史背景、建筑特点和文化内涵有了更深入的了解。在技能方面，他们的阅读理解能力和讨论分析能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对故宫这一世界文化遗产有了更深的敬畏之心，增强了民族自豪感。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些学生对于故宫的了解还是停留在表面，缺乏深入探究的兴趣。此外，课堂上的讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对故宫的兴趣不够浓厚。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学