4《珍珠鸟》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

4《珍珠鸟》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版语文五年级上册《珍珠鸟》一课，主要讲述了作者与珍珠鸟之间深厚的情感。通过描写珍珠鸟的成长过程，引导学生感受人与自然和谐共处的美好，培养学生热爱生活、关爱生命的情感。本节课重点学习生字词、理解课文内容，并通过朗读、讨论等方式，提升学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《珍珠鸟》，学生能够提高对自然美的感知能力，培养对生命的尊重与关爱，增强文学鉴赏能力，同时激发学生表达自己情感和想法的欲望，促进其文化自信的形成。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过阅读《珍珠鸟》，理解作者与珍珠鸟之间情感发展的过程，把握文章的主题思想。

-体会作者情感：引导学生体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，以及作者对人与自然和谐共处的向往。

-精读课文：重点学习课文中的优美语句，如“它在我身边跳跃，欢快地唱着歌”，体会作者运用拟人手法表达情感。

2.教学难点：

-突破情感理解：由于五年级学生生活经验有限，可能难以深刻理解作者与珍珠鸟之间情感的细腻变化，教师需通过引导和启发，帮助学生体会作者的情感。

-拟人手法的运用：学生可能对拟人手法理解不够深入，教师需通过举例分析，如“珍珠鸟在我身边跳跃，欢快地唱着歌”，引导学生理解拟人手法的表达效果。

-朗读技巧：学生在朗读时可能存在语调平淡、节奏不自然等问题，教师需指导学生如何通过朗读来传达情感，如注意停顿、语气变化等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：语文教学软件平台、网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、珍珠鸟图片和视频资料

-教学手段：实物教具（模拟珍珠鸟的道具）、卡片、白板或黑板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《珍珠鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道珍珠鸟吗？它在你们的生活中见过吗？”

展示一些关于珍珠鸟的图片或视频片段，让学生初步感受珍珠鸟的美丽和特点。

简短介绍珍珠鸟的基本特征和习性，为接下来的学习打下基础。

2.《珍珠鸟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《珍珠鸟》的基本内容、作者背景和文章结构。

过程：

讲解《珍珠鸟》的作者张抗抗，简要介绍其文学成就。

分析《珍珠鸟》的文章结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

介绍文章中的生字词，如“栖息”、“翱翔”等，并指导学生正确书写。

3.《珍珠鸟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《珍珠鸟》的主题思想和作者情感。

过程：

分析《珍珠鸟》中的具体段落，如“它在我身边跳跃，欢快地唱着歌”，引导学生体会作者对珍珠鸟的喜爱。

讨论文章中作者对自然和生命的感悟，如“人与自然应该和谐共处”的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《珍珠鸟》相关的主题进行深入讨论，如“自然与人类的关系”、“生命的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《珍珠鸟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《珍珠鸟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《珍珠鸟》的基本内容、作者背景、文章结构和案例分析等。

强调《珍珠鸟》在培养学生环保意识、生命观念和审美情趣方面的价值。

布置课后作业：让学生写一篇关于《珍珠鸟》的读后感，表达自己对文章的理解和感悟。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对文学作品的兴趣，鼓励课外阅读。

过程：

推荐一些与《珍珠鸟》风格相似的文学作品，如张抗抗的其他作品或其他作家的自然题材作品。

鼓励学生在课外阅读这些作品，并分享阅读心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然文学作品阅读：《林中的小溪》、《自然的诗篇》等，这些作品可以帮助学生进一步理解人与自然和谐共生的主题。

-观察与写作活动：提供关于鸟类观察的指导书籍，如《观鸟手册》，鼓励学生在日常生活中观察鸟类，并记录观察日记。

-环保组织信息：介绍一些致力于环境保护的国内外组织，如世界自然基金会（WWF），让学生了解环境保护的实际行动和倡议。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《珍珠鸟》作者张抗抗的其他作品，如《白罂粟》，以更全面地了解作者的写作风格和主题。

-观鸟活动：组织学生参与学校或社区组织的观鸟活动，实地观察鸟类，增强对自然环境的感性认识。

-环保项目参与：鼓励学生参与校园或社区的环保项目，如植树活动、垃圾分类等，将课堂学习与实际行动相结合。

-诗歌创作：引导学生以《珍珠鸟》中的珍珠鸟为灵感，创作一首诗歌，通过诗歌表达对自然的热爱和对生命的尊重。

-自然摄影比赛：鼓励学生利用假期时间，拍摄自然风光或鸟类照片，通过摄影艺术的方式记录自然之美。

-环保演讲比赛：组织学生参加环保主题的演讲比赛，让学生通过演讲表达自己对环境保护的看法和行动建议。

-环保知识竞赛：利用网络资源，组织学生参与环保知识竞赛，提高学生对环保问题的认识和了解。

-自然纪录片观看：推荐学生观看关于自然和生态保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，拓宽学生的视野。教学反思与改进在刚刚结束的《珍珠鸟》这一课的教学中，我深刻地意识到了教学过程中的得与失。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，我使用了图片和视频资料，这确实有效地激发了学生的兴趣，但我也发现有些学生对于这些多媒体资源的反应并不热烈。因此，我计划在未来的教学中尝试更多与学生生活经验相关的导入方式，比如让学生分享自己观察到的鸟类或自然景色的经历，这样可能更能引起他们的共鸣。

其次，在基础知识讲解部分，我注意到一些学生对生字词的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课后设计一些趣味性的生字词练习，比如通过成语接龙、组词游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。

在案例分析环节，我发现学生对于文章主题的理解存在一定的难度。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中加入更多的讨论环节，鼓励学生提出自己的看法，并通过小组合作的方式，共同探讨文章的主题和作者的情感。

在教学过程中，我也发现了一些学生在表达自己观点时不够自信。为了提高他们的表达能力，我计划在课堂上设置更多的发言机会，同时给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

此外，课堂展示与点评环节，我发现有些学生虽然准备了展示内容，但在台上显得有些紧张。针对这一点，我计划在课前进行一些简单的演讲技巧训练，比如如何站姿、如何与观众互动等，帮助学生克服紧张情绪。

在课后作业布置方面，我发现有的学生对于写作有一定抵触情绪。为了提高学生的写作兴趣，我计划提供一些写作模板和写作提示，同时鼓励学生从自己的生活经历中寻找写作素材。

最后，我认为在未来的教学中，我应该更加注重学生的个性化学习需求。每个学生的学习能力和兴趣点不同，因此，我需要在教学过程中更