小学社会《郑成功收复台湾》说课设计

1、Word - 4 -小学社会郑成功收复台湾说课设计 一、 说教材 （一）教材简析郑胜利收复台湾是九年制义务教导六年制学校社会课本第三册第三单元的第六课。本单元的主题是统一的多民族国家，要求同学知道我国自古以来就是统一的多民族国家，知道在历史上各民族对国家统一有杰出贡献的几个人物，郑胜利就是其中之一。（二）教学目标教材是教学的依据，同时社会学科又有着区分于其他科目的学科特征与使命，它包罗了历史、地理、人文等多方面的学问，新的课程标准在总目标中指出：“品德与社会课程旨在增进同学良好品德的形成和社会进展，为同学熟悉社会，参加社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格

2、公民奠定基础。”它具有综合性、社会性、教导性和实践性四大特点。按照教学大纲对学问传授、能力培养、情感教导三者统一的要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：1、 认知目标：（1） 同学能在地图上指出台湾岛的地理位置，知道台湾自古以来就是我国的神圣领土；（2）同学能用自己的话说一说郑胜利收复台湾的时代背景及收复台湾的事迹；（3）同学从郑胜利在收复台湾过程中的言行来理解这一好汉的民族性。2、 情感目标：（1）激活与培养同学的爱国主义精神；（2）激活同学对社会的责任感和使命感，学会关怀国家和社会的长进。3、 能力目标：（1）培养同学在网络环境中有一定目的地收集、分析和通过信息的能力；（2）培养同学

3、在社会和网络相结合的环境中主动、发散、交互学习的能力。重点和难点：教学重点是借助信息技术，知道台湾自古以来就是中国的神圣领土，增进祖国统一是我国的重要国策。明了郑胜利这一好汉的民族性，培养同学的信息素质。教学难点是搜集信息之后，利用复杂的思维活动来分析处理信息，形成富有创意的讨论成绩，理解郑胜利收复台湾这一历史大事的现实意义。二、 教法和学法1、教法针对社会学科的特点和新课程标准中指出的任务，我通过专题学习网站，将由传统的老师在小学课堂环境掌控的被动、单向、固定的学习模式，改变为同学在社会和网络相结合的环境中掌控的主动、发散的交互学习。老师的主导体现在引领同学与文本沟通中发觉问题，在与网络资源

4、沟通的过程中讨论问题。采纳自主探索、合作讨论的教学办法。2、学法信息时代的来临，需要人们有极强的信息搜集和处理的能力，具备自主讨论性学习的意识和能力。通过网络开放、交互、分享的特性，在这节课中同学将采纳讨论性学习、小组合作等学习办法。三、 教学过程：讨论性学习重在历程，所以要将大部分的时光还给同学，所以我对教材处理的指导思想是：教学环节容易化，讨论选题民主化，书本学问现代化。我的教学流程如下： 1、由文生惑，产生讨论课题 网络教学中怎样将人本、文本、网络三者举行很好的融合，让网络发挥其最佳的教学效果，让同学在有限的时光内获得最大的心得，在学习过程中更充分地获得与人沟通的机会。我认为网络教学的引

5、进是对当前课堂教学方式的补充与完美。假如我们丢弃文本，单纯依靠网络课件，那么也将使我们的网络课堂教学引入误区。在不需要网络资源的时候通过网络，这也是一种资源的铺张，这也是我们今后网络课堂教学需讨论、反思的一个问题。基于这样的理念，在教学伊始，开篇进入正题，把同学带到课本面前，进入以纯读者身份面向文本的状态。此时的目的是要同学整体感知课文，了解郑胜利收复台湾的经过。这虽是本课的一个学问要点，但对于五班级的同学来说，是有能力解决的，不需要教师多费周折。 2、合作探索，收拾、沟通讨论成绩这是本课教学中的一个重要环节，要求同学在初步感知文章内容的基础上，再读文章提出自己心中不明了的问题，或是表述自己内心深处对相关学问的渴求