小学音乐欣赏课的开题研究报告

1、 3如何培育学生欣赏力量的开题报告一、课题领导小组1、成立课题领导小组组长：邹燕副组长：韩娟组员：范建红、苟海燕2二课题的争辩动机1.背景：在学校教育中的重要地位学生具有感受美、欣赏美、表现美、制造美的力量，使他们成为一个有艺术修养的人。音乐教育有着众多的功能，如：社会功能、教育功能、消遣功能等。它能使人精神高尚、心灵净化、智力进展、身心安康。音乐是一种奇特而奇特的艺术，带给我们无限奇特的形式享受。更为奇异的是这些音符的组合竟能时时拨动着人的心弦或徐缓美丽，的飞毯载着你不断上升、上升，直到一个理性的至善至美的境地。所以这一切对音乐的感受都来自音乐欣赏。入手，从心灵的深处感受音乐、理解音乐、表现

2、音乐、制造音乐；戏。应当成为音乐教育的核心，通过欣赏教学的争辩，提高学生的素养及教师的教学水平。据调查资料显示，在当前小学阶段，小学生处于探究心切，古怪心强，心里处于不稳定的阶段。他们对于音乐格外宠爱，但是又缺乏情感，理解，鉴赏等各方面的力量进展培育。家长往往认为学习就是情”。而学生在欣赏音乐的时候也往往坐立担忧，漫不经心。我做过一个问卷调查，以我们学校五年级学生为例，在调查中显示：宠爱欣赏50%但根本全部是流行歌曲60%乎为零。我们学校学生的根底很差，家长的文化层次普遍不是很高，因此对于音乐欣赏的要求不高，有的甚至根本没有要求。教学的需要，特别是在课改背景下，更需要加强和改进欣赏教学，做到既

3、有形式又有内容，形式为内容效劳，内容为主题效劳，最终到达教学的争辩,培育、提高学生的欣赏力量,很有必要做此专题争辩,探讨欣赏教学的思维方法与教学思路.提高欣赏教学的效果.争辩价值，培育学生的欣赏力量。本课题争辩为提高教师教学水平及学生欣赏水平效劳，为农村小学音乐教学进展供给参考实践的依据。本课题有助于课程改革的进程，为创音乐教学方式方法，提高教学的实效性供给了保障实践意义：符合学生的生疏规律-乐的这种特性所打算的。音乐是时间的艺术，它稍纵即逝，只有记忆不是一次完成的，要经过不断深化的过程，必需进展反复欣赏。常规边听边唱。既解决了实际问题，又收到比较好的效果；学生会即刻感受、理解、记忆，会削减周

4、期，提高效率。强调以生为本，动静结合，学生参与。符合心理与年龄特征，符合音乐韵律的特性。 3提倡整合的原则：将理念与教学行为整合，现有资源：音响、课本、多媒体等整合；听、唱、奏、跳活动统一在音乐体验上。三、试验周期2022.32022.8四、本课题争辩的方法与策略1倾听参与理论支撑：听力是人的本能。实施的方法：以音乐要素为根本单元，以作品为媒介，创设倾听音乐的细节。听到什么?看到什么?想到什么?做到什么?段上听音乐的。由于缺少恰当的术语，不妨把这三个阶段称为1、美感阶段，2、表达阶段；3、纯音乐阶段。2)节奏参与的理论支撑：实施的方法为主题音乐设计符合乐句构造及音乐心情的节奏教哨”等，产生对音

5、乐的共鸣，例如：欣赏船工号子4/4 22 532 1 266 216 5 64/4 0 0 0 0 学生在每小节的后面击掌，喊出“嗨力的节奏、一领众合的演唱形式，既活泼课堂气氛，学生又很快领悟了中国民歌劳动号子。加进演唱主题旋律，体会音乐作品内涵。到达的效果：这是一首民族音乐，节奏简洁，表现了长鼓节奏模式，和音乐协作相当和谐，符合音乐心情和主题风格，学生边听边合着节奏击拍，进入音乐的心情之中。主题音乐是乐曲的核心，演唱并中在体会音乐表现要素、音乐情感、音乐题材及音乐风格上3 体态律动与舞蹈设计理论支撑旋律的凹凸，速度的缓急，音色的明暗等通过动作来体验这一过程。实施的方法：中，愉悦身心。例如：欣

6、赏管弦乐北京喜讯到边寨感受这首具有浓烈的苗族舞蹈根本动作交给学生，让他们随着音响用肢体语言理解表现音乐，学习效果会好。乐器演奏参与理论支撑: 乐器演奏是学生表现音乐方式之一。活泼，帮助学生进入音乐之中。节，产生对作品的理解共鸣学生听懂了一首乐曲，并不是欣赏课的完毕，而应鼓励学生对作音调根底上加快速度，用乐器演奏出来，感受旋律顷刻间的变化吵闹、欢快、喜悦的气氛，创作活动中尝试欢快！的习惯及演唱技巧。演唱到达了更高的层次；欣赏教学也就到达了以美育人的目的。6)图形音乐参与法.借助奥尔夫的音乐欣赏教学法进展欣赏教学.将乐曲用图形式表现出凹凸起伏的旋律,表现理解,感受音乐,再现音乐的主题.帮助学生记忆

7、音乐,理解作品.提高欣赏的力量.五、试验目标总体目标：音乐是一门既有技术性，又有整体性、审美性的学科。音乐欣赏2022 8 月要使音乐欣赏教学跨上一个的台阶，培育的重要手段，起到培育和进展人的想象力、制造力的重要作用。更科学合理，更易于学生学习，更有利于学生音乐素养的全面提高，实现强的制造性的特点，使我们的音乐教学永久布满着活力。具体目标：通过课堂教学探究的教学方法。感受与鉴赏是最重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的根底，是审美的有效途径。形成欣赏音乐的习惯，多听、多唱，学会欣赏音乐，培育鉴情感态度与价值观、过程与方法的三维目标，培育音乐爱好者。通过课堂评价把握音乐要素，音乐的表现手段，音

8、乐的构造单位；音乐的风格及作曲家个人风格特点；音乐体裁等。乐观制造出各种各样很具有共性的表现方式，去表达对音乐艺术的理解。六、试验的根本原则指导性原则，使教学活动能够顺当而有效地开展。自主性原则动。合作性原则在教学中，构建师生合作学习，生生合作学习的教学模式，制造促进学生共性社会化。制造性原则意识。启发他们的联想和想象，让他们动口，动手，动脚，多种感肯定的高度七、争辩方法、手段、途径争辩的方法：行动争辩法，案例争辩法，调查法等。1-6 年级学生，争辩的途径：1、点上渗透，面上进展。对试验学生进展全面跟踪试验2、开展好“三结合”学校、教师、学生；科研、教研、培训相结合。3、从课堂入手，解决欣赏教

9、学的实际问题，依据预定打算实施课题，在课堂教学中实施，做好前测、中测、后测数据统计调查，利用好第一手资料调整实施。4、在争辩实践中拓展教学思路，解决教学实际问题。培育教师欣赏教学的理论与实际的水平，培育学生欣赏音乐的习惯与力量。八、课题争辩打算第一阶段：前期预备阶段20223-2022512、 以调查法，观看法，文献资料争辩法和分析法为主，通过调查来了解学生对于音乐欣赏的需要及感悟音乐力量的现状并查找理论文献。收集与争辩有关的资料。3、 结合“工程治理，任务驱动”搞好课题争辩，制定并写出打算。其次阶段：争辩阶段2022520227乐的兴趣。探究帮助学生提高欣赏音乐力量的有效途径和方法。培育提高学生领悟音乐，感悟音乐，觉察音乐，表现音乐，制造音乐的力量。第三阶段: 结题阶段(20227202291、 整理资料，预备结题报告。2、 专家指导。邀请特级教师做欣赏课的鉴定与指导。3、 小学音乐欣赏教学论文评比4、 全部资料呈现。5、 推广阅历，弥补缺乏，连续开展好课题争辩。6、 资料的存储与备案。学校领导陆校长，科研主任朱艳辉亲自参与争辩，供给了