部编版二年级下册语文第七单元教案

1、文档编码 : CE8Z3T3Y3G2 HS4P2E1R6H8 ZW9K2H9I3R8第七单元备课 单元教学目标 本单元编排了大象的耳朵 蜘蛛开店 青蛙卖泥塘 小毛虫4 篇课文, 1 个语文园地；四篇课文都是以动物为主角的童话,故事生动 好玩,语言幽默,神奇启示同学悦纳自我,宠爱生活,用勤劳的双手去创 造美好的生活；低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演,可结合课后练习中安 排的复述课文,续写故事等言语实践形式,在课文学习的过程中落实有针 对性的读说、读写指导,促进同学从积存到运用的有效迁移；另外,识字|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | *

2、| * | |欢. |迎. |下. |载. 教学可侧重于随文识字,鼓励同学发觉规律,找出特点,自主识记；写字 教学重点关注汉字作为偏旁后,某些笔画的大小和外形的变化；朗读课文 时,重在读好问句,能读出语气的变化,感受人物的心情；在课文学习的 过程中,丰富词语的积存,体会关键词句的含义,懂得课文内容；教学重点1. 熟识 55 个生字,正确、美观地书写34 个生字,能够借助具体语境懂得词语的意思；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 懂得课文内容,感受童话故事的趣味性；教学难点 1. 能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气；2. 写话；3. 在共享阅读的过程中感受读书的乐趣,进一步培养爱读

3、书好读书的 爱好；单元课时支配 19大象的耳朵 2 课时 20蜘蛛开店 2 课时 21青蛙卖泥塘 2 课时 22小毛虫 2 课时 语文园地七 3 课时19 大象的耳朵 教材分析 这篇课文是一个童话故事,讲的是一头大象由于自己的耳朵与其他动 物的耳朵不一样,以为自己的耳朵始终耷拉是有病,就想方法让自己的耳 朵竖起来,结果竖起来的耳朵给大象带来了很多苦恼；后来,大象最终明 白了自己耳朵的作用,再也不把耳朵竖起来了；故事内容生动好玩,富含第 1 页,共 20 页哲理,能给同学很好的启示作用；教学目标【学问与技能】1会认 7 个生字,会写 8 个生字,把握 2 个多音字；2正确、流利、有感情地朗读课文

4、,读好问句；3懂得课文内容,能说出大象的想法是怎样转变的；4结合生活实际,说说对“ 人家是人家,我是我” 这句话的懂得；【过程与方法】猜谜导入新课,教学中留意师生互动,接受同桌互学互助、相互沟通|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 等多种方法突破教学难点；【情感、态度与价值观】明白自己是与众不同的,要坚持做自己；重点难点 重点 1会认 7 个生字,会写 8 个生字,把握 2 个多音字；2朗读课文,说出大象的想法是怎么转变的；难点 结合生活实际,说说对“ 人家是人家,我是我” 这句话的懂得；教学预备

5、 老师：生字词卡,多媒体课件；同学：搜集有关大象的资料；课时支配 2 课时 第一课时 课时目标 1会认 7 个生字,会写“ 扇、慢、遇、兔”4 个生字,把握 2 个多音 字；2初读课文,指导读好问句；重点难点 重点 4 个生字,把握 2 个多音字；会认 7 个生字,会写“ 扇、慢、遇、兔”难点 初读课文,指导读好问句；教学过程 一、猜谜导入新课 1出示谜语；第 2 页,共 20 页脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子； 打一动物 2出示谜底图片；同学们真聪慧,这个谜语的谜底是大象,你们见过大象没有？你能说 一说自己最宠爱大象的什么吗？今日我们就一起学习一篇有关大象的课文 3板书课题,

6、齐读课题；|精. 人家二、读一读,学习字词毛病头痛最终只要|品. |可. |编. |辑. 1自读课文,在文中圈出以下生字和词语；|学. |习. |资. 似耷咦竖竿舞痛烦扇|料. * | 耳朵扇子遇到兔子后来担忧 * | * | 2和同桌合作,相互指认字词； * | |欢. |迎. |下. |载. 3出示卡片,指导同学识字；1 指名读生字；2 老师重点指导“ 似、扇” 这两个多音字,出示这两个多音字的读 音,并指出这两个字在课文中的读音,引导同学用不同读音组词、造句 3 玩耍识字：小组内“ 开火车” 识字；4指名读词语,分组读,齐读；5把带有生字和词语的句子找出来,读一读；三、感知内容,读好问句

7、1读课文,数一数课文共有几个自然段；2找一找：课文中显现了哪些小动物？大象小兔子小羊小鹿小马小老鼠3想一想：课文主要讲了什么内容？4指导同学读好问句；四、写一写,写好生字1出示“ 扇、慢、遇、兔”4 个生字,认一认,并为这些生字组词；2同学观看生字在田字格中的位置和结构；3说一说在写这几个生字的时候要留意什么；4老师范写；5同学描红、临写；其次课时课时目标第 3 页,共 20 页1会写“ 安” “ 根” “ 痛” “ 最”4 个生字；2找出课文中大象说的话,说说大象的想法是怎么转变的；3结合生活实际,说说你对“ 人家是人家,我是我” 这句话的懂得；重点难点重点 1会写“ 安” “ 根” “ 痛

8、” “ 最”4 个生字；2找出课文中大象说的话,说说大象的想法是怎么转变的；难点说说自己对“ 人家是人家,我是我” 这句话的懂得；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教学过程 一、复习导入 1“ 开火车” 复习生字新词；2指名读问句；二 、精读课文,品尝感悟 1听课文录音,默读课文；2学习课文第 18 自然段；1 指名分段朗读；2 想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？ 像扇子；大象的耳朵很大； 3 再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题；4 小组议一议,假如你遇到

9、这样的情形,你会怎么想？5 全班沟通；过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来,想了什么方法？这个方法行得通吗？3学习课文第 912 自然段；1 指名分段朗读；2 小组争辩：大象想出了什么方法？结果怎样？3 你知道大象耳朵的作用是什么吗？ 指名说 4学习最终一个自然段；1 齐读最终一个自然段；2 用横线画出大象说的话； 我仍是让耳朵耷拉着吧；人家是人家,我是我； 3 此时大象的想法又有什么转变呢？ 他准备放下耳朵,做回自己； 4 小组议一议：如何懂得“ 人家是人家,我是我” 这句话？第 4 页,共 20 页5 指名回答,引导同学结合生活实际说一说；6 老师总结；同学们,我们每个人都长得不一样,每个人都

10、有不一样的本领；不用 仰慕别人,更不要由于自己与别人的不一样而觉得伤心伤心,要知道,我 们每个人都是独一无二的,要坚持做自己；三、指导书写1复习上节课所学的会写的4 个生字,跟随老师书空；2为“ 安、根、痛、最” 找词语伴侣,并读一读；3师范写并点拨：|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 4同学观看这 4 个字在田字格中的位置；5同学开头描红、临写；6展评优秀作品；四、梳理板书教学反思20 蜘蛛开店 教材分析 这个童话故事贴近儿童生活,为同学构建了一个理想中的世界,写了 一只无聊的蜘蛛准备开一家商

11、店,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子；故 事告知我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简洁 教学目标【学问与技能】1会认 15 个生字,会写 9 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文,依据示意图讲一讲这个故事；3开放想象,续编故事；【过程与方法】创设情境,激发同学的学习爱好；接受玩耍识字词、故事大王评比等第 5 页,共 20 页方式,让同学爱学字,敢于编故事、讲故事；【情感、态度与价值观】让同学明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简洁；重点难点 重点 1会认 15 个生字,会写 9 个生字；2朗读课文,依据示意图讲故事；难点 1开放想象,续编故事；|精. |品. |可. |编. |辑

12、. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2让同学明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简洁；教学预备 老师：生字词卡,多媒体课件；同学：搜集有关蜘蛛的资料；课时支配 2 课时 第一课时课时目标 1学会本课生字新词；2朗读课文,明白课文内容；重点难点 重点 1学会本课生字新词；2朗读课文；难点 明白课文内容；教学过程 一、创设情境,导入新课出示儿歌：小蜘蛛,拉银丝, 织个网, 丝连丝, 捉到虫子它就吃；1师引生齐唱,边唱儿歌边做动作；2谈话揭题：同学们,今日我们要熟识一只无聊的小蜘蛛,他突发 奇想,要开商店,会发生什么事情呢？我们

13、一起来看看吧！ 板书课题,齐读课题 二、初读课文,学习生字新词 1播放课件听朗读,留意生字的读音；2初读课文,要求：1 自由读课文,借助拼音读准生字字音；第 6 页,共 20 页2 在文中画出课后要求会认的字,自己读几遍,读精确；3 给每个自然段标上序号；3检查自学情形；三、再读课文,明白课文内容 1自由朗读课文,想想课文讲了一件什么事；2文中的蜘蛛分别卖了什么？ 师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子 3蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？ 指名说 四、指导写字|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1课件出示生字

14、,“ 开火车” 认读；2在课文后田字格里自主描红,书写生字,每个生字写一遍；3全班沟通：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？4师在黑板上范写,同学跟着书空；5同学观看字的重点笔画在田字格中的位置；6同学在其次个田字格内临写,老师巡察、指导；7呈现同学书写的字,写得好的赐予夸奖；其次课时 课时目标 1朗读课文,依据示意图讲一讲这个故事；2开放想象,续编故事；重点难点 重点 依据示意图讲一讲这个故事；难点 开放想象,续编故事；教学过程 一、复习导入 1. 复习生字词；2. 这节课我们一起来讲讲这个故事,想想后面会发生什么故事呢？二、精读课文,学习讲故事 1“ 开火车” 读课文；2细读课文,

15、弄懂蜘蛛换招牌的缘由；1 找出文中描写蜘蛛换招牌的句子,画上“ ” ； 其次天,蜘蛛的招牌换了； 其次天,蜘蛛的招牌又换了；2 指导朗读上面两句话；第 7 页,共 20 页3 小组探究,蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？4 指名回答；5 老师总结；由于蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简洁,就不停地换招 牌；3同桌互读课文；4依据示意图讲故事；1 依据示意图,和同桌合作,尝试讲一讲；2 举办故事大王竞赛,每组推选一名讲得杰出的同学在全班讲,其|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 他同学当小

16、评委；3 每组被举荐的同学讲故事,由小评委为讲故事的同学打分；4 依据小评委的打分,评比故事大王,老师予以嘉奖；三、开放想象,续编故事1师：刚才大家的故事讲得可真好；老师想请你们帮个忙；老师读 这篇课文呀,总觉得没有结尾,蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有 开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？2讲方法：可以在练习本上写下故事的大纲,再依据大纲往里面添加内容；3同学摸索,小组争辩；4全班沟通；5全班评比续编故事大王；四、课堂总结 联系自己的生活实际,谈谈学完课文后的收成；教学反思21 青蛙卖泥塘 教材分析青蛙卖泥塘是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没

17、有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘四周栽了 树,种了花,引了水,修了路,仍在泥塘旁边盖了房子；在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手制造成了一个美好、舒适的住宅；看到第 8 页,共 20 页这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了；故事篇幅较长,但条理清晰,能 使同学在学习中明白劳动的意义；教学目标【学问与技能】1会认 14 个生字,会写 8 个生字,把握 1 个多音字；2正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事；3懂得课文内容,明白青蛙不再卖泥塘的缘由；【过程与方法】运用读议结合、合作探究等方法,引导同学自学自悟；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资.

18、|料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 【情感、态度与价值观】通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以 制造美好的环境；重点难点 重点 1会认 14 个生字,会写 8 个生字,把握 1 个多音字；2懂得课文内容,明白青蛙不再卖泥塘的缘由；分角色演一演这个故事；难点 感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以制造美好的环境；教学预备 老师：生字词卡,泥塘景色的图片,动物头饰等；同学：预习新课；课时支配 2 课时 第一课时 课时目标 1会认 14 个生字,会写 8 个生字,把握 1 个多音字；2朗读课文,明白青蛙要卖泥塘的缘由；重点难点 重点 会

19、认 14 个生字,会写 8 个生字,把握 1 个多音字；难点 朗读课文,明白青蛙要卖泥塘的缘由；教学过程 一、谜语导入 1出示谜语：第 9 页,共 20 页宽嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大；不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家； 打一动物 2同学们真聪慧,都猜出了谜底是青蛙；今日,老师要给大家讲个故事,名字叫青蛙卖泥塘 板书课题 ,指名读题,全班齐读；3看了这个题目,你想知道什么呢？二、初读课文,学习生字新词1同学自读课文,留意把生字的字音读准；2老师检查生字认读情形；|精. 3读通课文； |品. |可. |编. |辑. 三、学习课文第 1、2 自然段|学. |习. |资. 1听朗读录音,摸索：青蛙为

20、什么要卖自己的泥塘呢？|料. * | 他觉得这儿不怎么样,想搬到城里住； * | * | 2青蛙是怎样卖自己的泥塘的？ * | |欢. 青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“ 卖泥塘” 三个字；|迎. |下. |载. 过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲；四、指导写字 1出示“ 蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应” 的生字卡,同学读一读,并为它们找一找词语伴侣； 指名组词 w 2生观看字的间架结构,自主记忆；3师范写,生书空；4生在书上田字格里描红、临写；其次课时课时目标 1正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事；2懂得课文内容,明白青蛙不再卖泥塘的缘由；3感受泥塘发生的变化,懂得通

21、过我们的劳动可以制造美好的环境；重点难点重点懂得课文内容,明白青蛙不再卖泥塘的缘由；难点感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以制造美好的环境；教学过程一、复习导入1出示生字卡,全班齐读生字；2指名在黑板上书写上节课要求会写的 8 个生字；第 10 页,共 20 页二、学习课文第 38 自然段 1自由朗读课文, 边读边摸索： 小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？2指导读老牛说的话；指名读老牛说的话,老师相机指导；低沉,并读好转折 留意读老牛说的话时,语气要3为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？4青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢？5经过改造后的泥塘有什么变化？6这一次青蛙又叫卖了；指名读青蛙

22、其次次叫卖的话；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 比较两次叫卖：这一次青蛙更有自信了,声音更大了；7指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的缘由； 指名说 8同学分组争辩：听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢？ 指名回答 三、学习课文第 912 自然段1读课文第912 自然段,要求：读通顺、连贯；读完后,你懂得了什么？有哪些地方仍不懂？2同学质疑；3青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗？ 指名说 4泥塘为什么没有卖出去？指名读第10 自然段,其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？5拓展

23、：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？ 小组沟通,全班沟通 6小动物们提了这么多的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢？7全班齐读第 10 自然段,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的；8青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有？9这一天,青蛙又站在牌子下面叫卖起来了,自己试着读一读青蛙 这次是怎么叫卖的；10青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画 下来,自己再读一读；11 出示改造后的泥塘图片 看到现在的泥塘,你觉得怎么样？假如 你是青蛙你会想些什么？ 分组争辩,指名说； 12摸索：最终青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图,青蛙

24、的表情都有什么变化？ 分组沟通,全班沟通； 13老师总结；青蛙用他勤劳的双手制造了一个漂亮、舒适的环境,同学们也可以用第 11 页,共 20 页自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧！四、分角色演一演这个故事 1全班有感情地朗读课文；2引导同学讲讲课文内容；3小组分角色演一演,戴上头饰后上台表演；五、扩展练习 想一想,假如向同学举荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些 什么？|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 小组沟通,举荐代表在全班表演； 八、梳理板书教学反思22 小 毛

25、虫教材分析小毛虫是意大利著名的艺术家达 芬奇为小伴侣写的寓言故事；文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程；通过描写小毛虫的 成长过程,告知每个孩子不要由于自己不如别人而感到自卑、败兴,要乐 观、布满信心；唯有努力去做自己应当做的事情,才能感受生活的欢快和 美好,才能真正有所作为；教学目标【学问与技能】1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写 8 个生字；2朗读课文,明白小毛虫在成长过程中有哪些变化；3借助提示讲讲这个故事；【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文,引导同学懂得课文内容；第 12 页,共 20 页【情感、态度与价值观】懂得不要由于自己不如别人而感到自卑、败兴,

26、要乐观、布满信心,唯有努力去做自己应当做的事情,才能感受生活的欢快和美好,才能真正 有所作为；重点难点 重点 1会认 15 个生字,会写 8 个生字,把握 1 个多音字；2朗读课文,明白小毛虫在成长过程中有哪些变化；难点|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1借助提示讲讲这个故事；2懂得不要由于自己不如别人而感到自卑、败兴,要乐观、布满信 心,唯有努力去做自己应当做的事情,才能感受生活的欢快和美好,才能 真正有所作为；教学预备 老师：多媒体课件,生字词卡片；同学：预习新课；课时支配 2 课时 第一

27、课时 课时目标 1会认 15 个生字,把握 1 个多音字；2正确、流利地朗读课文,明白课文内容；3明白小毛虫在成长过程的前期是怎样的；重点难点 重点 1会认 15 个生字,把握 1 个多音字；2正确、流利地朗读课文,明白课文内容；难点 明白小毛虫在成长过程的前期是怎样的；教学过程 一、看图,导入新课 1 出示各种蝴蝶图片 师：春天来了,小伴侣,你们看看到了 什么？2 出示小毛虫的图片 师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的 样子； 板书：小毛虫 蝴蝶 3神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！第 13 页,共 20 页小毛虫变成蝴蝶,这是多么不行思议啊！4今日,我们就一起来看看

28、小毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶的吧！ 板 书课题,齐读课题 二、初读课文,学字读词 1同学自读课文,圈出要求会认的生字,借助拼音,将生字读精确；2同桌合作,相互沟通自己的识字方法；3全班沟通；留意结合同学已有的生活和识字体会,接受生动好玩 的识字方法；三、学习第 1、2 自然段|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1用自己宠爱的方式自由读课文第1、2 自然段；2出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光端详着周 围的一切；1 指名读,其他同学摸索：“ 端详” 是什么意思？ 观看,仔细查看四周事物

29、或现象 2 “ 四周的一切” 是怎样的？ 指名读后面的内容 3 小毛虫和其他昆虫有什么区分？ 它既不会唱,也不会跑,更不会飞 你觉得这只小毛虫可怜吗？ 可怜 让我们读出小毛虫的可怜吧！3师生合作读第 1 自然段；4出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力,才移动了一点点；1 动画演示懂得“ 移动” ,引导同学体会小毛虫的“ 笨拙” ；2 什么叫九牛二虎之力？ 沟通：指导懂得“ 九牛二虎之力” 5出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得 自己好像周游了整个世界；1 师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛 虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世

30、界 2 谁能把小毛虫笨拙的样子读出来； 指名读 6尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课连续学习；其次课时课时目标 1会写 8 个生字；2明白小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事；3懂得不要由于自己不如别人而感到自卑、败兴,要乐观、布满信 心,唯有努力去做自己应当做的事情,才能感受生活的欢快和美好,才能第 14 页,共 20 页真正有所作为；重点难点 重点 1会写 8 个生字；2明白小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事；难点 懂得不要由于自己不如别人而感到自卑、败兴,要乐观、布满信心,唯有努力去做自己应当做的事情,才能感受生活的欢快和美好

31、,才能真正 有所作为；|精. 教学过程_；小毛虫真笨|品. |可. |编. |辑. 一、复习导入|学. |习. |资. 1出示会认的字,指名读；|料. * | 2指名介绍小毛虫；出示：小毛虫真可怜, * | * | 拙, _； * | |欢. 二、学习第 37 自然段|迎. |下. |载. 1学习第 3、4 自然段；1 老师范读, 同学摸索：“ 悲观” “ 败兴” “ 仰慕”桌沟通 2 小毛虫又是怎么想？怎么做的？ 指名说 是什么意思？ 同 小毛虫不悲观败兴,不仰慕其他人,尽心尽力做好自己的工作； 3 出示句子：每个人都有自己该做的事；你怎样懂得这句话？ 分组沟通 2学习第 57 自然段；1

32、指名读第 5、6 自然段；小毛虫把自己裹进了茧屋,它由小毛虫变成了什么？ 茧 出示句子：万事万物都有自己的规律；你怎样懂得这句话？ 万事万物都有自己的成长方式 2 自由读第 7 自然段,画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子；动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶；成为了茧的小毛虫最终变成了什么？ 蝴蝶 变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？ 由“ 笨手笨脚” 变得“ 敏捷” ；身上生出了一对布满花纹的翅膀； 3配乐朗读第 37 自然段；4说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶,你想说些什么？三、指导写字 1出示要写的字,读一读； 自由沟通 2为生字找词语伴侣； 指名口头组词 3老师范写,同学观看书写时要留意什么；4全

33、班沟通,同学练习书写,呈现沟通；四、梳理板书教学反思|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 语文园地七教材分析语文园地七 共有六个板块； “ 识字加油站”引导同学从劳动用品、家务活中识字；“ 字词句运用”引导同学估计句子中加点字的读音和意思,并结合字典,检查自己的估计是否正确,意在让同学运用所学方法识字、懂得字义； 让同学学习比如句； “ 写话” 让同学写自己想养的一只小动物；“ 书写提示” 指导同学观看一些字变成偏旁后,笔画的大小、外形和笔顺 发生的变化；“ 日积月累” 让同学熟记二十四节气歌；“

34、 我爱阅读”选了一篇很有意思的短文月亮姑娘做衣裳,通过做衣服这件事情来表 现月亮变化的过程；教学目标【学问与技能】1会认 10 个生字,把握 1 个多音字,熟识一些劳动工具；2规范地书写汉字；3运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思,并查字典将字 音与字义弄精确；4熟识比如句,学写比如句；5写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由；【过程与方法】通过合作沟通来学习汉字,运用确定的方法猜字音和字义；【情感、态度与价值观】第 16 页,共 20 页1懂得有了过错就要改正,并能虚心接受别人提出的看法及虚心向 他人学习；2明白月亮的变化；重点难点 重点 1识字写字,懂得句子中加点字的意思；2背诵二

35、十四节气歌；难点 写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由；|精. 教学预备第一课时|品. |可. |编. |辑. 老师：多媒体课件,字卡；|学. |习. |资. 同学：搜集有关月亮的资料；|料. * | 课时支配 * | * | 2 课时 * | |欢. 课时目标|迎. |下. |载. 1会认 10 个生字,把握 1 个多音字,熟识一些劳动工具；2正确、规范地写字,留意汉字变成偏旁后的写法；3运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思,并能查字典确定 自己猜得是否正确；重点难点 重点 认字写字；难点 运用正确的方法猜字音和字义；教学过程 一、识字加油站 1出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖

36、把、水桶、簸箕；2请同学说一说这些劳动工具的名称；3相机出示名称,指导识字；强调“ 扫” 是个多音字,在“ 扫帚” 中读“ so” ；so” ,在“ 扫地” 中读4出示玻璃、垃圾图片,引导同学识字；5同桌互认生字,出示词语,齐读词语；6说一说你在家中能做哪些家务；二、字词句运用第 17 页,共 20 页1猜一猜加点字的读音和意思,再查查字典,看看猜得对不对；出示书中的三个句子；1 和同桌一起合作,一人猜一猜加点字的读音和意思,一人查字典；2 四人一组全班沟通,说一说自己猜字的方法及查字典的结果；3 老师小结；2读句子,说一说你的发觉；1 出示书中的三个句子；齐读,指名读；2 分组争辩：从这三个

37、句子中,你有哪些发觉？ 这三个句子都有“ 像” 字,它们都是比如句；第一句中是“ 好像” ,|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 其次句中是“ 像” ,第三句中是“ 就像” ； 3 指名说这三个句子分别把什么比作什么,师生评议； 第一句把大枫树比作太阳伞；其次句把大象的耳朵比作扇子；第三 句把小柏树比作战士； 其中“ 大枫树、 大象的耳朵、 小柏树” 是本体,“ 太阳伞、扇子、战士” 是喻体； 4 小结；像这样句中含有比如词、本体、喻体的句子就是比如句,使用比如的修辞手法,能增强句子的表现力,使句子更生动、形象 5 拓展：让同学从学过的课文中搜集比如句；三、书写提示 1出示“ 劝、堆、转、特” 四个汉字,请同学认一认；2在书上圈出这些字的偏旁,读一读；3观看这些字的偏旁,你发觉了什么？ 这些字的偏旁都是一个单独的汉字； 4试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法；5比较一下区分； 有的字变成偏旁