部编版小学阶段一年级语文下册期末《我多想去看看》说课稿

1、文档编码 : CL9K3W3U9U5 HA3P8R3P4Q5 ZG6I2K6F2X7我多想去看看说课稿 一,说教材 我多想去看看 是人教版义务训练课程标准试验教科书一年级下册中的一首诗歌； 诗歌用第一人称的手法,以一个山村孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非 常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式；语言淳朴,感情真挚,抒发了少年 儿童憧憬北京的猛烈思想感情； 通过本课的教学激发同学对北京和祖国的宠爱之情； 二,析学情 低年级同学对首都北京有一种自然的憧憬之情, 教学中要点燃这种激情, 奇妙利用, 引导同学想象首都北京,在朗诵中感受北京；由浅入深,不断提高；鉴于大部分同学没 有亲自

2、去过北京, 要充分借助多媒体教学让同学直观感受北京的风光, 看一看, 想一想, 说一说,为情感的激发制造条件； 三,说理念 遵循同学的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主 ,从“封闭”走向“开放” ；语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,留意跨学 科的学习和现代科技手段的运用,使同学在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中 开阔视野,提高学习效率； ,从“多讲”走向“多读” ；依据一年级的学习目标,同学年龄和思维特点,教 学中要以读为主； 让同学在自读自悟中, 在边读边思中, 动口,动脑, 动手去学习朗读, 去受到潜移默化的熏陶； ,重视情感的正确指向,让同学感悟自己猛烈而淳朴的心愿和全部孩子对

3、祖国纯 真的爱； 四,说目标 依据新课程标椎要求,结合新教材重点和同学特点, 我多想去看看其次课 时的教学目标及重,难点确立为： ,学问目标 巩固 12 个生字,会写“会,走”等 6 个字； ,技能目标 明白课文内容,正确,流利地朗读课文,对同学进行想象才能,听,说,读,写全 方位的培育； 第 1 页,共 3 页,情感目标 通过课文学习,使同学产生对首都北京的宠爱之情,激发宠爱祖国的思想感情； ,教学重,难点 识字和朗读教学是重点；读好诗中的长句子,激发同学宠爱北京,宠爱祖国的感情 是难点； 五,说课堂教学行为策略的详细运用 ,创设情境,激发情感： 语文课程标准指出：重视情感的正确指向,让同学

4、感悟自己猛烈而淳朴的心愿 和全部孩子对祖国纯真的爱； 在教学中, 要想激发同学宠爱北京, 宠爱祖国的思想感情, 老师就必需创设情境,带同学进入到作者的情感世界,以体验作者在文中所寄寓的特定 情感；因此,在教学时,我设计了这样的环节：第一出示北京的挂图,配以美丽的语调 讲解北京的各景点,并配以悠扬的乐曲,之后请同学悄悄地倾听我多想去看看这首 诗歌,营造轻松的学习氛围,引发出同学的情感；我仍通过图画,语言描画等手段,强 化同学的感受,从而激起了他们热闹的心情；在热闹心情的带动下,同学便被带入到课 文所描画的情境中,从而获得与作者相像的情感体验； ,以情育情,引发共鸣： “语文课程具有丰富的人文内涵

5、,语文教学特殊留意敬重同学特殊的情感体验, ” 这是语文课程标准所指出的；教学时,我和同学一起逐步深化地挖掘课文的情感, 通过品尝关键词句,表情朗读,表达抒情等方法,引导同学进一步体验课文情感,用课 文的情感培育同学的情感,以达到与课文的情感发生共鸣；一旦同学的情感与课文的情 感发生共鸣,便会张开想象的翅膀；在懂得“壮美”一词时,我请同学一起观看天安门 广场庄重的升旗仪式录像,对于大部分没有亲眼见过升旗场面的同学来说,这一刻,他 们和山里孩子的情感是一样的；他们表情专心,已经把自己融入到课文中；看完录像, 我借情续情,请同学把刚才看到的升旗场面读出来,同学在反复诵读中,情感再一次受 到感染,宠

6、爱祖国的情感在无形中得到升华,我又抓住时机请同学一起体验：假如你现 在站在天安门广场升旗仪式的现场,你会怎么做？接着,借势请同学再观看北京的其他 闻名的美景,让他们说说自己的心里话： : 现在,你最想对北京说些什么呢 .通过相互的 沟通,同学的情感再次与课文中情感产生共鸣；最终,我和同学一起诵读 : “我多想去 看看,我多想去看看 . ”此时无声胜有声,爱国之情已经在同学心中生根发芽了； ,情感的升华： 依据一年级同学学习的目标, 年龄和思维特点, 教学中要以读为主； 在教学过程中, 第 2 页,共 3 页我始终支配了一个环节：看谁能把山里孩子的心愿读出来；一次又一次的诵读,在同学 的情感和课文情感多次发生共鸣之后,同学已经完全置身于情感世界,布满了对北京的 憧憬； 六,说教后反思 ,老师精确把握教材特点,把握同学学习规律,在教学中接受行之有效的教学方 法,是真正从同学动身,使同学轻盈求知的有效手段之一； ,好的板书是一篇文章的袖珍板,是课文精华的表达,更应具有深刻的启示性； 我在设计板书时, 力求新奇, 好玩,贴近同学, 期望能激发同学学习的积极性和奇怪心； 7,我们各种习气中再没有一种象克服自豪那麽难的了；虽极力藏匿它,克服它,毁灭它, 但无论如何,它在不知不觉之间,仍然显露；富兰克林 8,女人当然是脆弱的,母亲却是顽强的；法国