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文档简介

1、文档编码 : CM5F1H5A10F4 HQ4U4G8W7V10 ZP7D3G6L3N3名师精编 优秀教案十五里园中学信息技术教案课 题第 5 课循环结构备 课 人葛国媛)年 级八年级课 时1 课 型新授备课时间2022.3.27 授课时间2022.3.28 三学问与才能明白循环结构在算法中的应用;维学会在程序设计中利用循环结构有效地解决问题;过程与方法懂得算法优化的基础学问;目情感、态度、 价值对待同一个问题,运用不同的学问和方法解决问题,往往能达到事半功倍的成效;培养同学运用不同方法解决问题的习惯;标观教学重点1、九九乘法表流程图描述2、用 E 语言程序解决九九乘法表运算与输出教学难点1、

2、2、用 E 语言程序解决九九乘法表运算与输出教学方法理论与上机实习相结合教具运算机教学进程(含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统学问、一、激情导入让同学回忆学校学过的九九乘法表,个别同学回答;再让同学阅读 “阅读与摸索 ”,让同学知道九九乘法表的来历;提出中心任务 用语言程序编写九九乘法表;二、学习与探究(一)九九乘法表的设计分析与流程图描述 1、循环结构定义 :在算法中,从某处开头,依据确定条件,反复 执行某一处理步骤的过程;二次备 课应改 进的地 方:)2、观看分析九九乘法表的排列特点,指导同学分类:一行、第1行,第 9 行、进而到第 1 列进行全面分析;教学进程(含激

3、情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统学问、名师精编 优秀教案每四人为一组, 老师参与到同学争论过程中,对同学显现的问题进行准时点拨帮忙, 最终由同学呈现自己的流程图;然后老师展示正确流程图:其流程图如下图所示;开头 二次备课应改进的地方:乘数取值从1Y 循环体开头,每次累输出到屏幕:加 1,判定是被乘数 乘数 =运算结果否小于等于被乘数;N 终止九九乘法表中输出一行循环体流程图师强调上面列出了输出九九乘法表中一行的算法,那么整个乘法表又怎么输出呢?在上面的算法中将乘法作为变量进行循环,从而输出单独的一行, 那么只要再依据上面的做法,把被乘数也作为变量来对待,使被乘数也从 1 取

4、值到 9,就可以完成整个表的输出了;练一练1、假如被乘数是 9,那么这一行是怎样输出的呢?现在我们教学进程(含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统学问、)名师精编 优秀教案把这一行的输出变成一列的形式输出,部分呢?又会得到近似于表中的哪一2、分析表中第 9 行被乘数和乘数的关系; 留意观看如何通过 行与列的变化以及被乘数和乘数位置的变换来输出九九乘法表里的其他部分;(一)用 E 语言程序解决九九乘法表运算与输出1、启动 E 语言后,接下来我们为“ 九九乘法表” 按钮被单击设计响应代码;第一要设计3 个局部变量:被乘数、乘数、要显示的内容,数据类型如下图所示;子程序名返回值类型

5、公开备注-按钮 -被单击变量名类型静态数组备注被乘数整数型乘数整数型要显示的内容文本型“ 九九乘法表” 程序中的变量类型我们先来看一下如何设计输出九九乘法表中第9 行的代码;二次备 课应改 进的地 方:输出的过程中,乘数为固定的9,而被乘数是从1 到 9 的自然数,因此,书写代码时需要把前后次序写正确,这里用到了计次循环和变量循环两种循环体结构代码,具体的代码如下图所示;计次循环首()变量循环首( 1,1)计次循环尾()变量循环尾()以上两个循环体及其参数,以及下图中“ 画板的定位写出” 的具体使用方法请参考E 语言的学问参考;我们书写以下代码:计次循环首 (9,被乘数)变量循环首 (1,被乘

6、数, 1,)要显示的内容 =到文本 ( 9) 到文本(被乘数)= 到文本 (9 被乘数)画板 1 定位写出 (被乘数50-10,9 20-10,要显示的内容)变量循环尾()计次循环尾()练一练输出九九乘法表第9 行的代码1、能不能把九九乘法表中的数字其他图案,并利用循环体和画板定位写出 方法,通过运算机编写程序实现输出呢?2、请在屏幕上输出以为基本图案的三角形,参考图案如下图所示; 教学进程(含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统学问、)名师精编 优秀教案 三、课堂小结1、九九乘法表的设计分析与流程图描述(1)九九乘法表算法分析(2)九九乘法表流程图描述2、用 E 语言程序解决九九乘法表运算与输出布置作业练习与评判手册P17P

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