一年级美术船的教学反思5篇

1、Word - 7 -一年级美术船的教学反思5篇 撰写教学反思能够提高老师的自我批判力量，作为一名老师，小伙伴们确定要常常性地做教学反思，一班级美术船的教学反思5篇，。 一班级美术船的教学反思篇1 ?虎头装饰这课的教学内容在美术学科的教学中属于“设计。应用”领域。在这节课上，我采纳了让同学主动探究的方式，通过让同学观赏,让同学亲自观看和触摸有关于虎纹样的帽子、衣服、鞋以及各种工艺品等,让同学初步感悟到虎头装饰所蕴涵的寓意以及初步感悟虎头装饰所运用的表现手法。 在课堂中，充分调动了同学学习的主动性和乐观性，使同学更好地将把握到的美术学问运用到了创作中去。并且了解民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的

2、虎头进行制造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的才智，包涵了数千年的文化积淀。 教学过程中，重点让同学利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。通过对民间虎艺作品的讨论、学习及亲自动手创作，培育同学对民间美术的了解，激发同学美化生活的愿望。学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。 讲授时，我使用了多媒体课件,为同学展现了大量的老虎图片以及各种各样的装饰虎的图片资料，从而让同学更直观地把握真实的老虎与装饰老虎的区分，拓宽创作思路，许多同学在进行虎头装饰的时候，由于受到观赏这个环节的启发，作品就更加有制造力。 在课堂的最终，进行了延长拓展的教学设计，利用播放课件展现了

3、不同形象，不同种类的老虎装饰，开阔了同学的眼界，让他们对虎头装饰甚至于老虎的装饰都有了更深的熟悉和了解。这节课是以同学进展为本，使他们在探究中学习的典型课例。同学通过这一节课的学习，体验到学习胜利的乐趣，诱发了更为主动的参加和更为乐观的思维，最终形成自主探究学习的内在机制。 一班级美术船的教学反思篇2 怎么样让一班级同学始终保持着学习的乐观性呢？ 首先是创设愉悦的学习氛围，让同学感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及共性差异。由于班级不同，同学性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应当因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合同学

4、学习的，同时也是同学们感爱好的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜爱画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的颜色，在这次美术课上，教一班级同学撕纸添画。同学拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。这时老师应细心急躁的指导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个指导。课上，我鼓舞他们大胆去画，对一些简单消失问题的同学进行订正、鼓舞；而对一些画得好的同学则进行表扬，把好的作品让大家观赏点评，同时也可以培育同学的鉴赏力量。 其次培育同学丰富的想象力，丰富的想象力对同学创作美术作品是必不行少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，擅长观看生活，

5、用自己的方式去表现心中的想法。 再次就是激发同学对美术学习的爱好，提高同学的表现欲。爱好是同学学习美术的动力之一。老师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发同学对美术的爱好。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发同学的学习爱好。 所以只有让同学在自己高兴奋兴地参加实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂学问把握了，这样的美术课才能真正给同学带来美妙与欢乐！ 一班级美术船的教学反思篇3 ?蘑菇家园这一课，首先我是从讲故事，吸引小伴侣的留意力，鼓舞同学随着故事的情节进展大胆想象，引发同学对蘑菇形态的想象。接着请同学们试着说一说生活中在哪里看到过什么样的蘑菇，给同

6、学可以联系实际。接着开头观赏不同的蘑菇开头教学，我供应了很多的图片让同学观看，通过图片形象说明蘑菇的结构，进一步让同学了解不同的蘑菇有着不同的造型。通过图片的比较，同学自己发觉并分析菇柄和菇盖的造型差异，使同学对蘑菇的每一个局部深化地理解，我觉得只有全面理解了蘑菇的形态和结构，同学才能把个体对象的观看感受在画面上表现出来。接着我开头引导同学观赏动物们的蘑菇家园以及设计师依据蘑菇外形设计出的人类蘑菇家园并说说自己的感受。 本课的另一个重点是培育同学喜爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让同学发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园喧闹起来。蘑菇家园里可以有着很多的蘑菇房子

7、，很多的小动物和小花小草。 从同学的作业和课堂反应来看，这堂课还是满足的。同学的思维得到了无限制的集中。在情景创设中，同学做起了各种各样的“梦”，有的把蘑菇变成了50多层高的高楼大厦穿入云霄；有的和小白兔、小熊做起了邻居，一起欢乐的玩耍；还有的，给蘑菇张上翅膀，可以自由飞行，同学的想象真是夸张、奇怪，又那样合情合理，你也会不知不觉的被带入他们的世界。唯一不足的是，上课的时间太短，构图、花纹完了涂色来不及涂，所以我把涂色支配在下一节课，不过这样确定是会影响孩子们的作业质量。将美术课的时间变为一小时，或者是一周两节美术课合起来上，问题不知能不能解决。 一班级美术船的教学反思篇4 我上一班级的美术课

8、时，首先在上课前巡察同学带工具的状况，然后观赏儿歌，边读边做动作，接着就创设情景，使同学在不只不觉中就把握了橡皮泥制作的基本技法，作为嘉奖，我发给他们一些造型新奇奇怪的文具，让他们观看观赏，并请同学来介绍自己最喜爱的文具，说一说外型、颜色、最喜爱哪个地方？展现课件让同学观赏到更多更美的文具，激发他们创作的欲望。紧接着老师示范制作一个比较精致的文具，有出示一个相对较差的文具作品，让同学通过比较自己找出只有做到造型美、颜色美、装饰美这三点，才能做出比较好的作品，然后同学就投入到创作中来，老师准时表扬有创新的同学，温馨提示同学：不要直接将橡皮泥放在桌子上做，要爱惜学校的课桌椅。从小培育一种做手工的好

9、习惯。学会关注细节，就会先胜利一半。 我在本课中留意培育同学在学习中的探究力量，让同学拥有学习的机会，赐予他们足够的发挥空间和制作时间、还有展现自己的舞台，美术课堂就好象一个乐园，让同学乐在其，学在其中，收获也在其中。我认为不应当只教会同学某种单一的本事，而是要教会同学学习的方法，从而使他们猎取更多的本事。 课堂评价最需要时间，也是让同学展现自己的大好机会，但留给同学的时间太少了，不能让每一个同学来介绍自己的作品，有些圆满。评价形式有：请同学上台介绍自己的文具，哪位说得好的、有创意的就留在我们的创新文具店里。你最想买下哪件文具，说说你喜爱的理由。 手工课后，教室普遍都很脏，我请每组一位最能干的

10、同学负责检查每一个同学的座位，看谁捡得洁净，我再检查、嘉奖给同学一个糖纸小人批准同学离开自己的位子。用激励的语言：今日大家真棒，用两只巧巧手制作出有创意的文具来，看谁的小巧手最能干，快速将自己的文具、材料整理好，还给大家一个洁净的教室。 一班级美术船的教学反思篇5 ?鱼儿游游是学校美术课程年改革试验教材（人教版）第一册中的第8课，属于造型表现类。通过此课的传授，让同学感受美术课学习的乐趣，进而培育同学擅长发觉美，培育他们的观看力、想象力和制造力，培育同学喜爱自然动物的情感。我课后的两点体会。 一、抓住童心，引发激情，创设出良好的教学氛围。 ?海的女儿、等是同学欢迎的童话故事，在他们的脑海中经常消失各种奇妙奇妙的幻想，颜色明丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。在本课的引入阶段，我利用教学多媒体对他们进行了视听感官的刺激，让他们再次观赏并感受鱼儿在造型和颜色上的变化。 引言的导入也富有童趣：“今日我们的美术课堂上将要来几位可爱的嘉宾，让我们用掌声请他们上场”“咦，他们怎么没有穿衣服呀！”“你想给他穿上什么颜色的衣服呢？”“你还能给它们设计出更好看的服装吗？”话音刚落，孩子们的思维立刻就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，乐观地参加到学习