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文档简介
1、我的班级故事匆匆三年 时光匆匆流逝,一晃三年已过。人们常说铁打的营盘流水的兵,学校又何尝不是这样。 作为一名初中的班主任,我们送走一批学生,又马上会迎来另一批学生。看着即将离开的这些熟悉的面孔,三年的点点滴滴涌上心头。 2022年9月,我 小心翼翼的走进了712班的教室。这个班总共70人,其中32名女生,38名男生。七年级下学期转来了一名女生:全可可;八年级时胡佳莉转来,又多了一名女生;到九年级时,严安卓转回了老家就读,刘光海转到海慧中学踢足球,雷德迪因家庭原因回家复习,班里学生就一直固定在了69人,女生34人,男生35人。时至今日,三年即将结束,其中的酸甜苦辣只有自己亲自品尝以后才有感觉,在
2、这个过程中自己思考过、尝试过,也苦恼过。当时,刚进班的时候,隐隐约约感觉到班级气场的异样,好像少了普通班的那份宁静、纯碎,多的是一种躁动、狂热。经过一个时段的观察,我发现这届学生有很多问题学习生活习惯差、时间观念淡薄、常规一团糟等等问题。面对这样的一个班级,自己首先需要解决的不是找出班级管理的办法,而说服自己这就是你的班,你得接受他们,努力挖掘他们身上的闪光点,主动和他们拉近距离。说实在的,一切都是摸着石头过河,经过一个月的适应期,我逐渐对这个班级有了一些感觉,学生对我也有了一些了解。我先在全班分享了我关于班级文化的想法,我提出三条要求:入室即静、楼道轻声、学会提醒。我进一步解读了这三点要求的
3、想法:教学楼是学生学习、教师办公的地方;教室是学生学习、阅读、写作业的地方,为了不影响他人,顾及别人的感受,我提出第一条入室即静,进入教学楼、教室就保持安静;楼道有老师的办公室,老师在办公,楼道两侧室教室,学生在学习,所以提出第二条楼道轻声,当然进一步补充,如果需要说话,要做到两个人说话不让第三个人听见。第三条学会提醒,这主要是源于我经常在办公室、楼道里看到对于一些大声喧哗的同学,和快跑的同学,有人会通过嘘来提醒,反而效果非常好,于是我提出无论是楼道还是教室你发现有同学大声后,可以轻轻的通过嘘提醒他。这三个要求,我要求学生随时相互提醒,互相监督。我对学生的要求是严、细、实,可以说这为班级管理开
4、了一个好头。 进入八年级,由于这个阶段的特殊性,学生的异常反应十分突出,班级的矛盾也十分尖锐。这一时期班级管理的难度主要体现在刺头学生的处理上,比如有一次郑佳茁和同桌说话,我及时的加以制止,但随之而来的是想象不到的麻烦,他当场和我顶嘴,而且在楼道里和我大喊大叫。事情过后,自己冷静的思考发现:我并不了解他生气的原因,就突然发问,抓不住问题的关键。通过这件事使我深刻的感受到:班主任要理解学生,包容学生,多和学生谈谈心,拉近师生关系,用一颗火热的爱心去融化学生内心的坚冰,让爱溢满彼此的心田。还有雷德迪,父母在八年级的时候离异,妈妈在外地,爸爸基本不管他,周末无人管,因此和同学相处的过程中容易走极端,
5、又感染了社会上的兄弟哥们义气,往往是满嘴脏话,一身痞子气。但他也有他的软肋,他特别重感情,讲哥们义气。对他我主要采取了两方面的措施:一是多和他沟通,通过谈心增进彼此之间的了解,及时发现他的思想动向;二是对于他所犯的错误,不求一梆子打死,力求做到惩前毖后,治病求人。通过感化这个学生的事例,我深深的感觉到教育学生不能急于求成,尤其是从小养成不好习惯的学生,正所谓十年树木,百年树人,如果真的要处理学生,必须掌握证据、实事求是,厚积而薄发才会有良好的效果。 我深深地感受到爱在班级管理有着多大的力量。高尔基说:谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。因为爱,我去了解他们,去关心他们,爱学生是基点,但不能单纯地强调爱,而应当把这种对学生的关爱之情渗透到教育原则中去,使学生在被教育的同时,深深地体会到这种爱,使他们在爱中健康成长。正因为如此,班级管理中,各项规定都能很好的实施,学生都能理解,老师这都是为了他们好。就像偶有犯错的孩子对于集体订下的惩罚也心甘情愿。 我想,只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂,我们就能传递给学生最美的眼神,这样的人,才会生长出最人性的枝蔓,才会漫溢出爱的芳香。
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