我的班级故事-匆匆三年

1、我的班级故事匆匆三年 时光匆匆流逝，一晃三年已过。人们常说铁打的营盘流水的兵，学校又何尝不是这样。 作为一名初中的班主任，我们送走一批学生，又马上会迎来另一批学生。看着即将离开的这些熟悉的面孔，三年的点点滴滴涌上心头。 2022年9月，我 小心翼翼的走进了712班的教室。这个班总共70人，其中32名女生，38名男生。七年级下学期转来了一名女生：全可可；八年级时胡佳莉转来，又多了一名女生；到九年级时，严安卓转回了老家就读，刘光海转到海慧中学踢足球，雷德迪因家庭原因回家复习，班里学生就一直固定在了69人，女生34人，男生35人。时至今日，三年即将结束，其中的酸甜苦辣只有自己亲自品尝以后才有感觉，在

2、这个过程中自己思考过、尝试过，也苦恼过。当时，刚进班的时候，隐隐约约感觉到班级气场的异样，好像少了普通班的那份宁静、纯碎，多的是一种躁动、狂热。经过一个时段的观察，我发现这届学生有很多问题学习生活习惯差、时间观念淡薄、常规一团糟等等问题。面对这样的一个班级，自己首先需要解决的不是找出班级管理的办法，而说服自己这就是你的班，你得接受他们，努力挖掘他们身上的闪光点，主动和他们拉近距离。说实在的，一切都是摸着石头过河，经过一个月的适应期，我逐渐对这个班级有了一些感觉，学生对我也有了一些了解。我先在全班分享了我关于班级文化的想法，我提出三条要求：入室即静、楼道轻声、学会提醒。我进一步解读了这三点要求的

3、想法：教学楼是学生学习、教师办公的地方；教室是学生学习、阅读、写作业的地方，为了不影响他人，顾及别人的感受，我提出第一条入室即静，进入教学楼、教室就保持安静；楼道有老师的办公室，老师在办公，楼道两侧室教室，学生在学习，所以提出第二条楼道轻声，当然进一步补充，如果需要说话，要做到两个人说话不让第三个人听见。第三条学会提醒，这主要是源于我经常在办公室、楼道里看到对于一些大声喧哗的同学，和快跑的同学，有人会通过嘘来提醒，反而效果非常好，于是我提出无论是楼道还是教室你发现有同学大声后，可以轻轻的通过嘘提醒他。这三个要求，我要求学生随时相互提醒，互相监督。我对学生的要求是严、细、实，可以说这为班级管理开

4、了一个好头。 进入八年级，由于这个阶段的特殊性，学生的异常反应十分突出，班级的矛盾也十分尖锐。这一时期班级管理的难度主要体现在刺头学生的处理上，比如有一次郑佳茁和同桌说话，我及时的加以制止，但随之而来的是想象不到的麻烦，他当场和我顶嘴，而且在楼道里和我大喊大叫。事情过后，自己冷静的思考发现：我并不了解他生气的原因，就突然发问，抓不住问题的关键。通过这件事使我深刻的感受到：班主任要理解学生，包容学生，多和学生谈谈心，拉近师生关系，用一颗火热的爱心去融化学生内心的坚冰，让爱溢满彼此的心田。还有雷德迪，父母在八年级的时候离异，妈妈在外地，爸爸基本不管他，周末无人管，因此和同学相处的过程中容易走极端，

5、又感染了社会上的兄弟哥们义气，往往是满嘴脏话，一身痞子气。但他也有他的软肋，他特别重感情，讲哥们义气。对他我主要采取了两方面的措施：一是多和他沟通，通过谈心增进彼此之间的了解，及时发现他的思想动向；二是对于他所犯的错误，不求一梆子打死，力求做到惩前毖后，治病求人。通过感化这个学生的事例，我深深的感觉到教育学生不能急于求成，尤其是从小养成不好习惯的学生，正所谓十年树木，百年树人，如果真的要处理学生，必须掌握证据、实事求是，厚积而薄发才会有良好的效果。 我深深地感受到爱在班级管理有着多大的力量。高尔基说：谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。因为爱，我去了解他们，去关心他们，爱学生是基点，但不能单纯地强调爱，而应当把这种对学生的关爱之情渗透到教育原则中去，使学生在被教育的同时，深深地体会到这种爱，使他们在爱中健康成长。正因为如此，班级管理中，各项规定都能很好的实施，学生都能理解，老师这都是为了他们好。就像偶有犯错的孩子对于集体订下的惩罚也心甘情愿。 我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。