高中英语本学期教学计划

1、第 第 页高中英语本学期教学计划高中英语本学期教学计划1 1、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导：第一,切实地了解同学的真实水平,留意高一与中学的连接,尽快使同学适应高中英语教学;第二,教学要面对全体同学,关注同学的情感,激发他们学习英语的爱好;第三,以同学为主体,尊敬个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡同学体验参加学习,完成设计目标;第五,着重过程性评价,建立能鼓舞同学自主学习技能进展提高的综合评价体系。 2、同学状况分析 本届高一新生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很具体全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌控好。在词汇，语法

2、规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异。 另外，同学在学习策略和情感立场方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多同学不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不留意知识的积累和巩固。 最末，同学对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。 3、教材与教辅的分析 内容与结构：本学期采纳的是北师大出版的英语教材，包括必修模块1和必修模块2。该教

3、材在新课标的指导下编写，更加贴近社会和同学生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、版式新奇、编写体例富有创意、练习形式敏捷而且重于培育同学用英语进行思维与表达的技能。教材的每一模块主要包括语言输入(Language input)和技能进展(Skills development)两大部分，详细有三个单元，每个单元都围绕一个独立的主题开展，例如第一单元的Lifestyle，第二单元的Heroes和第三单元的Celebration。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感立场、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和同学学习策略的

4、培育，是相较于以前教材很大的不同。 教材特点与重难点： 北师大版英语教材表达了以下特点：首先突出学习者的进展，包括着重学习策略的培育和运用;着重提高同学的语言认知技能;为老师和同学提供性格化的选择;其次努力提高同学用英语进行思维和表达的技能。详细为：为同学提供更多的体验真实语言的机会;细心设计教学活动，使同学看到明确的目标和明确的成果;为同学进展语言运用技能提供详尽的语言支持;重视复现。 重难点分析：该套教材强调同学综合语言运用技能的培育和提高，所以重点在于培育同学用英语猎取信息、处理信息的技能;用英语分析问题、解决问题的技能;用英语进行思维和表达的技能。难点在于同学在情感立场和学习策略上的转

5、变，达到用英语思维和表达的目标。 4、教学目标 总体目标：通过对必修模块1、2的学习，激发同学学习英语的爱好，树立自信心。在整个教学过程中，让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感立场和跨文化的交际技能。同时培育自主学习技能，积累学习方法。 详细目标：结合同学基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，留意高一和中学知识的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规章，掌控实际用法。盼望第一学期后，同学能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础知识有肯定的掌控。 5、教学措施 让同学每天积累几个单词，利用互测

6、及老师抽查实时检查，保证效果并坚持下去。 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 实行过程性评价，调动同学积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。 关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合同学的真实状况，利于同学的有效性学习。 二教学讨论计划 作为一名刚

7、投入教学工作的新老师，自身更应当着重教学理论的学习和实践阅历的积累。从所任课班级实际状况和本身条件出发，仔细进行思索和改正。多关注学科教研的进展，多多听课向有阅历的老师虚心学习，取之所长，多和同事沟通探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参加学科的相关课题讨论，撰写论文，参与教研组，备课组的教研活动。 三继续教育计划 作为新老师，站在教学工作的新起跑点上，不能仅满意于现在，更要严格要求自己，树立终身学习的观念。在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，仔细学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素养。积极参与学科培训活动，更新自己的教学理念

8、，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参与远程培训活动。总之，不断自我学习和接受继续教育，提高自己，成为教授好同学的源头活水。 高中英语本学期教学计划2 针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高技能”的指导思想。 教学内容： 高一(上)的12单元内容。 详细安排： 1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。2、为了使同学打牢基础不至于涌现知识断层，本学期要有计划的把同学中学学过的但掌控不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌控不好的词汇、短语、

9、句型分插于12单元的新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容中学已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高同学的听力水平，从高一就开始就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给同学集体放听力。 5、单词一贯是同学的难点、薄弱点，径直影响同学综合技能的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌控。使同学掌控科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练，

10、训练题材、方法力求多样化，并能实时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 7、阅读理解技能的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导同学掌控科学的.阅读方法。 8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最末确定下来。中心发言人的依次轮番，顺次为： 9、坚持教学讨

11、论和相互听课，年轻老师要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，老老师要向年轻老师学习如何敏捷运用先进的教法。老师之间相互听课本学期每人不少于30节。 高中英语本学期教学计划3 为了使同学圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康进展，把英语教学搞的绘声绘色，需要有一个切实可行的教学计划。特制定高一英语教学计划如下： 一、指导思想 以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学讨论工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语

12、教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好同学的学习英语的的爱好和习惯养成。 二、学情分析 今年我校共有五个教学班，高一(5)的同学算是学校的重点班，其余的四个班1班、2班、3班、4班均为平行一般班，同学整体水平较差，并且类别较多。大致状况如下： 1.同学生源类别较多，既有一般文化课生，也有艺术特长生和体育特长生; 2.同学生源构成繁复，大部分来自乡镇，城区同学少，普遍英语底子差，基础薄; 3.英语学科入学成果低, 并且分数层次多;听、说、读、写四项基本技能较差; 4.由于基础知识缺口较大，部分同学对英语学科已失去信心，缺乏英语学习的积极主动性。 5.同学素养普遍较差、大部分同

13、学英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分同学英语基础等于零 三、教学内容 高一教材必修一和必修二，共十个单元。教材是“课标”的详细表现，是同学学习的“蓝本”。现在运用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力(listening),说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language study)，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点按部就班，循环反复，符合同学的认知规律，有利于同

14、学构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的立场去学习新教材，讨论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 在必修1和必修2中共有10个话题，这些话题涉及到的题材广泛，如科学、文化、艺术、自然和国家、社会和社会生活及将来世界，内容充盈，且与同学现实生活休戚相关，足以充分调动同学的学习爱好。同时，也面临着阅读语篇较长，学习资料程度深

15、，词汇量较大等教学困难。 必修1和必修2的.重点语法项目是径直引语和间接引语，定语从句和被动语态。径直引语和间接引语和被动语态中学有所涉及，定语从句的掌控和运用是一个难点，由于定语从句是中学阶段的语法重点，也是历年高考的热点。定语从句的娴熟掌控和敏捷运用有助于提高同学综合运用英语的技能，尤其是阅读技能。 总体来说，该套教材着重同学综合运用语言技能的培育，因此，本学期的教学重点是指导同学养成用英语的思维来处理英语阅读、写作和表达的习惯，难点那么是激发同学学习英语的爱好，转变立场，加强学好英语的自信心。 详细的内容如下： 1、12units, About 700 new words. 200 wo

16、rd and e*pressions 2、Grammar: 1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech 2) Requests and Commands He/she asked/told.(not) to do. 3) The Present Continuous Tense for future action 3、定语从句 (the Attributive Clause)(1) 1) 能够用英语描述人物的特征、行为等-由who/whom/that/whose引导:She looked at Jeff, wh

17、o was waving his arms. The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital. 2) 能够用英语描述事物、事项的性质、内容等-由which/that引导:And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her. 4、定语从句(the Attributive Clause)(2) 1) 描述特定时间的特征由when或介词+which引导定语从句：This was the moment wh

18、en / at which Spielbergs career really took off. 2)描述特定地点的特征由where 或介词+which引导定语从句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people. 5、定语从句(the Attributive Clause)(3) 1) 能够用从句描述人物、事项、时间、地点、缘由等运用限制性定语从句 I spent the whole afternoon with the teacher who w

19、as very helpful. 2) 能够用从句对特定的人物、事项、时间、地点等作补充说明运用非限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful. 6、Use the Present perfect passive voice 7、Use the Future passive voice 8、Use the present continuous passive voice. 依据同学的实际状况详细安排如下： 对于十个单元，每个单元用两周的课时，课本的学习可以这样进行： 阅读两篇文章及处理语言点共需七个

20、课时; 听力(+检查训练)一课时; 写作一课时; 单元检测一课时。 四、主要工作 1、全面做好初高中连接工作 高中学段和中学学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，援助高中同学了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的燃眉之急的任务。为了使同学打牢基础不至于涌现知识断层，在开新课之前，拿出一个月左右的时间搞好高中学之间的连接，为高一英语教学计划的顺当实施，并开好新课做好预备。 时间安排：四三周左右 课时安排： 第一周：音标。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和技能。 第二周：词类与句子成分。例句需要经典、简练、上

21、口，以同学易于熟识记忆与再现为准。 第三周：语法线索：整体梳理中学所学语法现象的基础 另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。 2、仔细讨论新课程标准，仔细讨论新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 3、单词一贯是同学的难点、薄弱点，径直影响同学综合技能的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌控。使同学掌控科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 4、为了提高同学的听力水平，从高一就开始就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给同学集体放听力和每周一次的听力精听考试训练

22、。 5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能实时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 6、阅读理解技能的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导同学掌控科学的阅读方法。 7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最末确定下来。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时

23、间、定地点、定主讲人。 8、加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。 9、开展英语课外活动，提高学习爱好： 1)、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵竞赛、英语歌咏竞赛、英文歌曲竞赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。 2)、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让同学收看英语电视节目，利用周末时间让同学观看经典英文影片等。 高中英语本学期教学计划4 一、指导思想： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英

24、语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神; 2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野; 3、让同学在运用英语中学习英语，让同学成为good user而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、同学状况分析 今年任教的一个班英语教学，同学的基本状况较差，部分同学已经对英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不

25、感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。 三、教材分析 教学目的： 1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能;养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使同学明确学习英语的目的性， 3.培育初步运用英语交际的技能和自学技能。 详细目标：针对本班实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听：1)、能听懂课文大致内容;2)、能抓住简约语段中的观点; 说：1)、能运用恰当的语调

26、和节奏表达课文大意; 2)、能经过预备就一般话题作短暂表达 读：1)、能理解阅读材料中不同的观点和立场; 2)、能识别不同文体的特征; 3)、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写：1)、能简约写出连贯且结构较完整的句子， 2)、能默写课文;3)、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺; 2.语言知识： 语音：1)、逐步做到语音、语调自然、得体;2)、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简约语句。 词汇：1)、运用词汇描述比较繁复的事物、行为和特征，说明概念等;2)、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。 语法：1)、进一步掌控描述时间、地点、方位的表达方式; 2)、进一步理解、掌控比较人、

27、物体及事物的表达方式;3)、运用适当的语言形式进行描述和表达观点、立场、情感等; 4)、学习、掌控基本语篇知识并依据特定目的有效地组织信息。 功能：1)、掌控询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2)、敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌控如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能项目; 3)、恰当理解和表达赔礼和应答，忠告等交际功能; 四、教学详细措施 1、摸清同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际技能。 3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本技能。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 高中英语本学期教学计划5 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解同学的真实水平和结合同学学习成果的的基础上,适当转变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面对全体同学,关注同学的情感,激发他们学习英语的爱好;第三,以同学为主体,尊敬个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡同学体验参加学习,完成设计目标;第五,着重过程性评价