C程序设计-说课

1、C程序设计-说课C程序设计-说课主要内容课程定位1课程设计2教学实施3特色4教学效果5主要内容课程定位1课程设计2教学实施3特色4教学效果5 课程定位ASP.NET软件工程师.NET WinForm工程师C#编码能力代码规范能力数据库操作能力面向对象编程能力界面设计能力算法设计能力软件工程素养专业课程设置就业方向职业能力课程体系 课程定位ASP.NET软件工程师C#编码能力专业 课程定位 课程定位课程性质：职业基础课、核心课程学时：128课时 学分：7.5学分后继：数据结构、C#应用系统开发专业课程群授课对象：大二学生高中与大学学习方式的不同，需要时间转变；计算机方面知识缺乏，尤其是几乎没有编

2、程基础。 课程定位课程性质：职业基础课、核心课程 课程定位教学目标定位：为今后成为.NET程序员打下坚实的编码基础，培养计算机思维。夯实基础，强化编码养成良好的编码习惯熟悉IDE操作培养计算机思维 课程定位教学目标定位：为今后成为.NET程序员打下坚实的编码基础，培能力目标定位： 课程定位能力职业能力社会能力方法能力规范的编码能力代码组织能力IDE工具使用能力应用计算机程序解决问题的能力快速学习能力信息检索能力举一反三能力积极的态度责任心强沟通、表达能力协调、组织能力团队合作能力能力目标定位： 课程定位能力职业能力社会能力方法能 课程设计_设计理念加强教学趣味性、启发性符合职业教育特点训练职业

3、能力为目的突出实践性设计理念 课程设计_设计理念加强教学趣味性、启发性符合职业 课程设计_设计思路职业能力能力目标知识目标教学内容教学实施设计思路案例设计 课程设计_设计思路职业能力能力目标教学内容教学实 课程设计_总体设计能力、知识目标分解教学内容选取实验设计课程项目设计教学单元设计教材选取制订考核方法总体设计课前预习课后复习导生助学教学座谈课内课外 课程设计_总体设计能力、知识目标分解总体设计课前 课程设计_能力、知识目标分解职业能力单项能力目标分解知识目标分解 C#编码能力具备准确选择数据类型的能力熟练掌握C#基础语法，包括数据类型、变量和常量、表达式具备表达式综合应用的能力具备程序控制

4、结构设计的能力熟练掌握控制结构与跳转语句具备类型及方法定义的能力熟练掌握面向对象基础具备灵活使用数组的能力掌握FCL常用类型的用法，包括数组、字符串、文件读写、异常、数学类、数据容器类等具备灵活使用字符串的能力具备灵活使用FCL常用类型的能力具备文件读写能力代码组织能力具备准确绘制程序流程图的能力掌握流程图的绘制方法初步具备面向对象编程的能力掌握基于对象的编程方式具备规范编码的能力掌握C#编码规范 课程设计_能力、知识目标分解职业能力单项能力目标 课程设计_教学内容根据能力、知识目标，进行内容选取与调整增加程序设计导论部分，引入数的表示和编码、数理逻辑、算法描述(流程图的绘制)等内容；增加编码

5、规范的介绍，良好习惯的培养；结合技术的发展，适当引入语言的新特性；增加FCL常用类型的学习。面向对象高级概念（接口、委托、事件等）调整至第二学期。 课程设计_教学内容根据能力、知识目标，进行内容选 课程设计_教学内容教学单元课程模块内容学时面向对象初步类类的定义与组成、字段和属性、构造器、方法、参数传递、重载28FCL常用类型再论字符串字符串常用属性和方法、StringBuilder6常用类型文件流、数学类、数据容器等6 课程设计_教学内容教学单元课程模块内容学时面向对 课程设计_实践突出实践理论与实践课时1：1。15次实验，实验学时30；根据知识点设计合适的实验，提高学生编码能力、知识应用能

6、力和融会贯通的能力。项目实践18学时，完成学生信息管理系统部分功能。 课程设计_实践突出实践 课程设计_实践教学单元课程模块实践学时面向对象初步类实验1114，项目实践(学生类、学生集合类)16FCL常用类型再论字符串实验152常用类型项目实践(数据的保存和读取)4 课程设计_实践教学单元课程模块实践学时面向对象初课程设计_作业设计根据所学知识点，设计作业目的：阶段检查教学效果设计原则：所学知识点的综合应用检查：课后批改与课堂抽检相结合作业评讲错误纠正知识点复习课程设计_作业设计根据所学知识点，设计作业课程设计_单元设计以学习阶段为单元，循序渐进布置作业巩固练习知识点总结知识点学习任务分解课程

7、设计_单元设计以学习阶段为单元，循序渐进布置作业知识点总课程设计_考核平时成绩(60%)：考勤及课堂表现(10%)实验报告(25%) 小组平时成绩平时作业课堂提问(25)个人平时成绩=小组成绩(70%)组长考评(30%)期末闭卷考试(40%)课程设计_考核平时成绩(60%)：课程设计_教材相关C#2.0程序设计初步自编教材，专业改革教材2019年9月出版，使用两届，学生反映良好，适合初学者入门。自编实验指导书目的与要求实验内容与步骤分析与思考课程设计_教材相关C#2.0程序设计初步教学实施教学环境多媒体教学；学生配有笔记本，具备随堂实验、练习的条件；校内FTP，学习资源下载。教学实施教学环境教

8、学实施_教学方法案例教学类比教学小组教学启发教学教学实施_教学方法案例教学类比教学小组教学启发教学教学实施_课堂理论教学课堂教学五步法示范讲解学以致用总结引入教学实施_课堂理论教学课堂教学五步法示范讲解学以致用总结引入教学实施课堂实验教学课前布置实验任务实验知识点说明学生阅读相关文档(实验指导书等)学生完成实验实验验收(相关成果提交)教学实施课堂实验教学教学实施课外学习(导生助学)：已实行3年选拔高年级品学兼优、责任心强的学生担任510名新生配备一名导生。目的：帮助新生入门。导生职责：在专业学习上指导新生，并配合教师教学进度，课外辅导新生学习，并进行作业检查。时间安排：与新生一起上自习。相关文

9、档：辅导计划、周总结教学实施课外学习(导生助学)：已实行3年教学实施课外(教学交流)不定期与辅导员沟通，多方面了解学生情况；定期进行与学生教学座谈，改进教学；课后通过多种方式与学生交流：QQEmail面谈教学实施课外(教学交流)特色突出高职特色，在理论上以“够用、适用、实用”为目标，紧贴市场要求和技术标准，对课程内容、课程设置、课时安排方面进行了大胆改革。精讲多练，注重实践，夯实基础，强化职业能力的训练。导生助学，引导新生入门。定期教学座谈。特色突出高职特色，在理论上以“够用、适用、实用”为目标，紧贴教学效果评价：校内督导：C#程序设计课程组致力于教书育人，教学基本功深厚，讲授知识系统，准确，重点突出，合理运用现代化辅