玫瑰与教育读后感实用范文5篇

1、第 第 页玫瑰与教育读后感实用范文5篇 玫瑰与教育读后感1 玫瑰与教育的是窦桂梅老师，一位全国语文特级老师。窦桂梅原是吉林试验学校的语文老师，后调到清华附小任教，现为清华附小副校长、小语界的特级老师。玫瑰是她的网名，玫瑰与教育是她取名“玫瑰”之后有关她和教育之间的故事，记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的喜爱，对事业、家庭、爱情的体悟，由于真，所以爱。当然，此书又不仅限于谈教育，还谈友情、谈人生、谈读书，可谓一本杂书。对于我，一名美术老师有很大的援助。常常在不经意间被窦桂梅老师的文字所吸引，被窦桂梅老师的勤奋与才情所感动，被窦桂梅老师坚持真教育

2、的信念所折服。 “孩子的心是透亮而脆弱的，当心轻放孩子的心这是为人师的底线。”这是她书中的原话。读到这句话时，我的心隐隐地在痛。的确，在平常的教学当中，我有疏忽的时候。对待一些我们眼中认为的学困生时，我没有耐烦像对待好孩子一样和他们交谈，没有留意到这些孩子的心同样也是透亮而脆弱的。我不应当嘲讽他们，应当更加细心的呵护他们。在以后的工作中，这句话我将时时谨记！不要忽视或刺伤了每个孩子，由于“孩子的心是透亮而脆弱的，当心轻放孩子的心这是为人师的底线。” 读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能看见的笑貌”我好像真的看见了窦桂梅的爽朗而热忱的笑貌！对她印象

3、深刻就是从她的演讲开始，一位充斥着豪迈，大方，爽朗，热忱北方女子。我平常也特别愿意和这样的伙伴结交，由于我观赏这样性格的女子。 她说“无论如何也要“挤”时间去阅读，并用笔促进自己的思索这是促使自己成长的科学途径。”“写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。”读到这样的文字时，我也反思自己，平常的写作时间很少，时常给自己找理由：我不是语文老师，是美术老师，不需要有很好的文字功夫，只要自己的绘画专业好就可以了但是，现在我明白了要用一名优秀的老师来衡量自己的时候还差很远，要随时记录教学和生活的点滴及反思，也明白了写作的重要性。当我开始真刚要写作的时候，却发觉自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很剧烈

4、，可倾吐出来的文字去很“蹩脚”。这是窦桂梅老师写的话，怎么和我心里的感受这样贴切呢？简直是写到我的心坎上了！学习她的文字后我知道了写作的功夫是需要积累的，就像窦老师学习鲁讯称自己的文字是“硬写”出来的，写作需要漫长的、艰苦的修炼。那么我也可以强迫自己“硬写”啊！学习窦老师坚持用文字记录自己的教育生活。 玫瑰与教育，窦桂梅老师的用她如玫瑰般漂亮的人格魅力吸引我：她爽朗的性格、精湛的课堂艺术、富有激情的教学立场这些我都观赏。总之，我挺喜爱她的人和她的书，读的感觉像沐浴在阳光明媚的春日，给我养分，催我前进。 玫瑰与教育读后感2 玫瑰与教育这本书是说“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，写的是“玫瑰”对

5、教育的一片真情，对生活的喜爱，对事业、家庭、爱情的喜欢，是说她作为一名老师、作为一名家长、作为一名专家对教育的种种反思，活生生的记录她对教育的困难与困惑，记录了她对教育教学的积极的立场。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。 走进玫瑰与教育，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育抱负的追求，对教育人生的塑造，更多的那么是感受到窦老师的思索很好、自己去发觉和表达自己性格特征。这本书中我想说的那个词语就是“读书”二字。“读书-思索-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个让人尊敬的老师的必由之路，作为同学要读书，作为老师更要读书，我理解同学读书贵在培育爱好，所以只

6、要是健康的积极向上的即可。老师多读专业书籍当然是应当的，但更应当多读一些名著、专著的书等等，“修身养性、净化心灵”不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识，培育我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，老师应当是要培育读书的习惯的。 从玫瑰与教育中我体会到读书的重要，作为老师更应做好“读书-思索-实践”。窦老师是一名语文老师，书中写的都是她教同学活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有列出很多原那么和规律，而是选择了一个新的视角：从讨论教学活动中的“环节”入手，从一些我们经常熟视无睹的“小事”入手，以

7、小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。我们作为一名老师时时刻刻都要有读书的好习惯。 玫瑰与教育读后感3 读完窦桂梅的玫瑰与教育全书，掩卷深思，这本书给我留下很多深刻的印象和感受 自序我在成长，我在写中告知我们：“要立足课堂并随时随地记录自己的心得。”。随时随地地记录，就意味着要随时随地地思索，思索我们的教育生活，思索我们的人生。 我从一班级开始，课堂上常常嘉奖同学小红花，五角星等，以此来调动同学的积极性。那墙壁上一串串小红花、一排排小红旗，对于那些榜上出名的孩子来说是荣耀的记录，对于那些榜上无名的孩子来说难看的记录。课堂学习不是竞技竞赛，没有谁是失败者，每一个同学都是需要鼓舞和抚慰的。我

8、们面对的是一个个期盼我们用暖和、公正的心去鼓舞的孩子，我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原那么去约束他们和评价他们，相反，我们要做的是激起每一个同学对学习和将来的热忱，激起他们对荣誉的尊敬。 同时书中窦老师毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议： 一是转变立场。“我们转变不了事情，就转变对这件事情的立场。”是啊，“再伟大的人物，历史也不能为你折腰”，重要的是我们要摆正自己的位置，自己只是“沧海一粟”，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是爱护自己的最好方法。 二是享受过程。“生命是一个括号，左边是诞生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程无论是

9、精彩还是糟糕。”窦老师的这句话说得多好!每一个人都有着独特的人生过程，有风景如画，也有的残页败笔;有繁花似锦，也有落叶纷飞;有春华秋实，也有杂草枯荣只要我们认真品尝，品出它的意义，即便过程有些艰辛，即便其间会际遇痛楚，我们就会感到不枉到世上走一遭。 三是活在当下。“要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式开展。”这句话，听起来有几分禅意，但假如真具备了这样的心态，人生的欢乐便是无处不在了，知足长乐嘛! 四是学会感恩。“怀着爱心吃菜，赛过怀着恨吃牛肉。”这是西方的一句格言，朴实中却道出了美满的本质意义。我一贯认为美满只是一种感觉，一种源于每个人心底的一种暖暖的

10、感觉! 玫瑰与教育读后感4 玫瑰与教育是清华高校附属学校副校长、特级老师窦桂梅老师的一本教育随笔，在轻松的文笔中，渗透出窦老师的思想和聪慧，给了我许多启发。 这本书一共分四辑，每一辑都有自己的主题，记录的都是教育随笔以及对教育问题的思索。给我留下深刻印象的是第一辑，窦老师通过真实的案例和故事告知我们教育的目的、老师的品行铸造以及如何做人，学会生活，学会面对挫折，学会感恩等道理。 把盛开的玫瑰移植到自己的园地来。这是苏霍姆林斯基的名言。窦桂梅老师做了引申，她用玫瑰的含义要求自己像6朵玫瑰那样对待同事，努力做到互敬、互爱、互谅；8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓舞我的人；像19朵玫瑰那样学会在现

11、实生活中忍耐与期盼；像20朵玫瑰那样，一颗赤诚的心对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样，对教育事业付出热忱和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己祝愿别人；像紫玫瑰代表的烂漫那样感受心灵的真实和独特；努力做到黑玫瑰的稳妥，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的良善，把个人的生命溶入教育的使命。 由于我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应当得到尊敬、得到暖和的照射，从而让每一个孩子的心中都生长出艳丽的花朵，而不是阴暗角落里的毒蘑菇。 孩子的心是透亮而脆弱的，当心轻放孩子的心，这是为人师的底线。一位老师只有不断地进德修业，把自己的工作和同学的成长结合起来，让自己成为同学的表率，才能得到同学的敬

12、重，才能让同学成为真正的人。 怎样做？在窦桂梅老师看来，最重要的是找到自己，既老师要拥有自己的专业尊严。窦老师给与我们忠告。 怀着一颗感恩的心。学会感恩就要养豪气而不失霸气，扬正气而不是邪气，养大气而不是邪气。对待教育事业，对待自己的同学，不仅仅有爱，还有一颗慈善的感恩的心。有了这样的心境，遇到感性的问题就会模糊艺术的处理。我们转变不了的事情，就转变对这件事情的立场，立场变了，事情的意义就变了。重要的是要摆正自己是一只小小鸟，然后感性做人，理性做事，这或许是最好的自我爱护和进展。 窦老师特地摘录的冰心先生的诗句，警告我们：要让自己和自己的同学都感受到爱。 爱在右，怜悯在左，走再生命路的两旁。随

13、时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀的香花充满。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛楚，有泪可落，也不是悲凉。永葆激情。永葆激情是一种生活姿态，最终会由表象内化成一种精神气质。心中盛满阳光。境由心生，假如你把四周的人群看成是天使，你就生活在天堂，你就在营造天堂。因此，面对教育系列让人不满的现象，对自己专业成长的困惑和压力，我们要从中查找阳光，根系教育的土壤，抱负滚烫于心，紧贴地面行走，激情向上生长。 读书养气。老师的专业化道路，要求我们有底气、大气、灵气，既要有精神的专业知识，开阔的人文视野，身后的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。 玫瑰与教育读后感5 玫瑰与教育是北京清华高校附

14、小副校长窦桂梅老师写的。 我最喜爱心中盛满阳光，文中她提到了“境由心生”。她说：“假如你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；假如你把四周的人群看成是天使，你就生活在天堂。假如你把所处的环境改变魔鬼，你就在制造地狱；假如你把四周地人群变成天使，你就在营造天堂。”好花要有好心情赏，有好的心情才能观赏到好的风光。你的内心假如是一团火，你就能释放出光和热。因此，面对教育在有些让人不满的现象，面对自己的专业成长的困惑与压力，我们要从中查找阳光、欢乐的地方，紧贴地面行走，激情向上生长。退去浮华留下平实。让我们踏实前进，留下深深的踪迹。 读了窦老师的书，我感觉到了她在教学的过程中是欢乐的，她的这种欢乐溢于言表，并深深感染着我。作为老师的我们，要上堂课不难，通过磨练上堂好课也不是很难，但是并不是每一个上课的老师都是欢乐的。窦桂梅老师的欢乐是一种单纯而高尚的欢乐，一种在平凡中演绎精彩的欢乐，一种生命与童年相约的欢乐，是一种缘于对教