部编版九年级语文下册 《不求甚解》教育课件

1、第四单元不求甚解马南邨 学习目标1.了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词和精彩语句，理清文章的思路和观点。2.分析文章的论证方式、方法，初步学习驳论文的写法。（重难点）3.领悟文中的读书方法，培养读书的兴趣，养成良好的读书习惯。新课导入读书方法品读法摘读法圈点法析读法寻读法助读法“不求甚解”出自陶渊明的五柳先生传：“好读书，不求甚解。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。新课导入作者以此为题，意在揭示陶渊明“不求甚解”的真正含义，纠正当时人们的错误看法。马南邨(19121966)，新闻记者、政论家、杂文作家。原名邓拓，福建闽侯人。建国后历任人民日报总编辑、社长，主要著作有中国救荒史燕

2、山夜话论中国历史的几个问题等，并与吴晗、廖沫沙合写三家村札记，1944年主持编辑了第一部毛泽东选集。 作者简介不求甚解选自燕山夜话。20世纪60年代初，马南邨应北京晚报之约，撰写燕山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验，还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是马南邨针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。写作背景立论和驳论是议论文的两种论证方式。正面

3、阐述自己的观点，并用充足的有说服力的论据来证明自己的论点，是立论。立论包括确立论点组织论据推理证明三个步骤。文体知识反之，证明对方观点错误，从而确立自己的观点，是驳论。驳论包括辨析错误展开批驳确立论点三个步骤。立论驳论不求甚解（ ） 狂妄自大（ ） 咬文嚼字（ ） 王粲（ ） 豁然贯通（ ） 死抠（ ）wnjiocnhukushn读清字音不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。咬文嚼字：过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质。因小失大：为了小的利益，造成大的损失。豁然贯通：指一下子弄懂了某个道理。豁然，通达的样子；贯通，前后贯穿通晓。开卷有益：读

4、书有好处。狂妄自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。要诀：重要的诀窍。解释词义本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？文章梳理第一部分(1）第二部分(28)第三部分(9)摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”同时提出自己的观点：不能盲目反对不求甚解。摆事实，讲道理。用具体事例阐述不求甚解的真正含义。总结强调重要的书要反复阅读。文章的靶子是哪句？对任何问题不求甚解都是不好的。整体感知“好读书”和“不求甚解”有什么关系？ 首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。整体感知其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。

5、所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？ “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。整体感知作者所选的事例有什么特点？ 列宁批评普列汉诺夫 整体感知诸葛亮的读书方法 引陆家山的话从态度上说明 从方法上说明进一步证明 找出“不求甚解”在本文中的含义。一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。讨论探究二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。为了论证观点，作者用了哪些论证方法？讨论探

6、究普列汉诺夫读书的例子，从反面证明读书一定要有虚心的态度，不要死抠字句，而要理解精神实质。举诸葛亮读书“观其大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。 举例论证论证方法引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题。引用陆象山的话作为道理论据，指出实际上与不求甚解有相通之处。巩固己方观点，使论证更严密。道理论证论证方法对“不求甚解”与“求甚解”的读书方法，你更支持哪个？为什么？观点一：我更支持“不求甚解”。一下子想要读懂所有的书，特别是读懂重要的经典著作，是不可能的。读书应该前后贯通、了解大意（不求甚解），并认真反复阅读，不应固执一点，咬文嚼字

7、。讨论探究观点二：我更支持“求甚解”。读书不仅要知其然，还要知其所以然。“求甚解”实际上就是精读，强调的是读懂读透，这是一种很好的读书方法。观点三：“不求甚解”和“求甚解”两种读书方法各有利弊，在读书过程中应灵活应用，因人因时因书因需而异。说说这篇驳论文的论证思路。文章在批驳别人观点的过程中，阐述了自己的主张。作者先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；接着又从“会意”的角度，列举两个读书的例子，并阐明自己的看法：不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体；最后又强调了“重要的书必须常常反复阅读”的主张。这样，通过树立自己的观点从而驳倒对方的

8、论点。讨论探究谈读书和不求甚解这两篇短文谈的都是读书。从论证方式、论述角度、论证思路方面分析其有何异同。从论证方式看，两篇虽然都是议论文，但谈读书是立论，不求甚解则是驳论。讨论探究从论述角度看，谈读书论述较为全面，对读书方方面面问题进行了探讨；不求甚解则选取一个角度，侧重对具体读书方法的探讨。二者也有相同之处，比如都谈及读书方法。从论证思路看，谈读书采用比喻论证、对比论证的方法，先提出观点，再做阐释说明；不求甚解则顺着思考的路径，一步步提出观点，佐以举例论证、道理论证，得出结论。相同点是都以议论说理为主，论证方法灵活多变。这篇驳论文全面揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对盲目否定“不求甚解”的观点作了批驳。在批驳的过程中，作者阐述了读书要虚心、读书的要诀在于会意、重要的书要反复读等观点，极具指导意义。文章主旨为了论述“不求甚解”的读书态度，作