大班科学活动说课稿：舞台灯光师

1、Word - 10 -大班科学活动说课稿：舞台灯光师导读：此次活动也是经过几位教师的多次试教，加上园领导的指导，多次修改教案后才推出的。我也十分谢谢园领导给我这次难得的机会，让我在众多的姐妹面前出示自己。 一、舞台灯光师是大班主题活动七彩世界中生成的一个科学活动。在科学活动中，材料是幼儿操作活动的灵魂，强调为幼儿提供材料让他们自己动手操作，强调幼儿的自主活动，并在活动过程鼓舞幼儿的自我调整。皮亚杰提出“儿童的才智源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知结构的。在本次活动的一开头，让幼儿观察舞厅灯光的录像，引起幼儿对七彩灯光的爱好，老师以“我们也将活动室变成一个舞厅”的话作为衔

2、接下个环节的铺垫，萌发幼儿制作彩色灯的愿望。在操作环节中，为幼儿提供与其年龄特点、阅历、能力和需要适应的材料，有：手电筒、彩色透亮玻璃片、糖纸、彩色塑料纸等，使幼儿不由自主地产生“玩一玩”的 主意，并在对多种材料直接感知和详细操作的过程中，认真观看，发觉问题，自立思量，解决问题，激活起幼儿参加活动的爱好。在这一环节中，幼儿利用观看手电筒的灯光透过红布、透亮玻璃片、糖纸等不同材料看到的不同色彩的光团，使幼儿的爱好大增，然后幼儿还是不断地试探，试试，利用用不同材料的比较，让幼儿发觉在这些材料中，用彩色玻璃片能使灯光的色彩变化得最显然，最临近舞厅中七彩炫燿的灯光，从而激起幼儿要用彩色玻璃片制作舞台灯

3、的欲望。同时在老师的引领下，幼儿将不同的彩色灯光重叠在一起，感触彩色灯光的美好与奇特。然后老师给幼儿一个这样制作彩色灯的平台，让幼儿体悟制作胜利后的喜悦与欢乐。最后也是幼儿觉得最有胜利感的时刻，让幼儿试试做舞台灯光师，配上节奏剧烈的音乐，幼儿打开制作的“舞台灯”，让幼儿彻低投入到创造舞台的欢快气氛中去，使幼儿再次体悟到了胜利感。 二、此次活动也是经过几位教师的多次试教，加上园领导的指导，多次修改教案后才推出的。我也十分谢谢园领导给我这次难得的机会，让我在众多的姐妹面前出示自己。虽然不是很完善，但这也是一次熬炼自己、提升自己教学水平的机会。在此希翼大家多提珍贵看法，借此不断改进，感谢大家！ 更多

4、精选幼儿园教案阅读 科学活动谁看过：舞台灯光师 一、舞台灯光师是大班主题活动七彩世界中生成的一个科学活动。在科学活动中，材料是幼儿操作活动的灵魂，强调为幼儿提供材料让他们自己动手操作，强调幼儿的自主活动，并在活动过程鼓舞幼儿的自我调整。皮亚杰提出“儿童的才智源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知结构的。在本次活动的一开头，让幼儿观察舞厅灯光的录像，引起幼儿对七彩灯光的爱好，老师以“我们也将活动室变成一个舞厅”的话作为衔接下个环节的铺垫，萌发幼儿制作彩色灯的愿望。在操作环节中，为幼儿提供与其年龄特点、阅历、能力和需要适应的材料，有：手电筒、彩色透亮玻璃片、糖纸、彩色塑料纸等，

5、使幼儿不由自主地产生“玩一玩”的主意，并在对多种材料直接感知和详细操作的过程中，认真观看，发觉问题，自立思量，解决问题，激活起幼儿参加活动的爱好。在这一环节中，幼儿利用观看手电筒的灯光透过红布、透亮玻璃片、糖纸等不同材料看到的不同色彩的光团，使幼儿的爱好大增，然后幼儿还是不断地试探，试试，利用用不同材料的比较，让幼儿发觉在这些材料中，用彩色玻璃片能使灯光的色彩变化得最显然，最临近舞厅中七彩炫燿的灯光，从而激起幼儿要用彩色玻璃片制作舞台灯的欲望。同时在老师的引领下，幼儿将不同的彩色灯光重叠在一起，感触彩色灯光的美好与奇特。然后老师给幼儿一个这样制作彩色灯的平台，让幼儿体悟制作胜利后的喜悦与欢乐。

6、最后也是幼儿觉得最有胜利感的时刻，让幼儿试试做舞台灯光师，配上节奏剧烈的音乐，幼儿打开制作的“舞台灯”，让幼儿彻低投入到创造舞台的欢快气氛中去，使幼儿再次体悟到了胜利感。 二、此次活动也是经过几位教师的多次试教，加上园领导的指导，多次修改教案后才推出的。我也十分谢谢园领导给我这次难得的机会，让我在众多的姐妹面前出示自己。虽然不是很完善，但这也是一次熬炼自己、提升自己教学水平的机会。在此希翼大家多提珍贵看法，借此不断改进，感谢大家！ 幼儿园大班科学活动说课稿舞台灯光师含反思 现在向您介绍幼儿园教案幼儿园大班科学活动说课稿舞台灯光师含反思 大班科学活动说课稿舞台灯光师含反思适用于大班的科学主题教学

7、活动当中，让幼儿观察舞厅灯光的录像，引起幼儿对七彩灯光的爱好，萌发幼儿制作彩色灯的愿望，快来看看幼儿园大班科学活动说课稿舞台灯光师含反思教案吧。 导读：此次活动也是经过几位教师的多次试教，加上园领导的指导，多次修改教案后才推出的。我也十分谢谢园领导给我这次难得的机会，让我在众多的姐妹面前出示自己。 一、舞台灯光师是大班主题活动七彩世界中生成的一个科学活动。在科学活动中，材料是幼儿操作活动的灵魂，强调为幼儿提供材料让他们自己动手操作，强调幼儿的自主活动，并在活动过程鼓舞幼儿的自我调整。皮亚杰提出“儿童的才智源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆布过程中建构自己的认知结构的。在本次活动的一开头，让幼

8、儿观察舞厅灯光的录像，引起幼儿对七彩灯光的爱好，老师以“我们也将活动室变成一个舞厅”的话作为衔接下个环节的铺垫，萌发幼儿制作彩色灯的愿望。在操作环节中，为幼儿提供与其年龄特点、阅历、能力和需要适应的材料，有：手电筒、彩色透亮玻璃片、糖纸、彩色塑料纸等，使幼儿不由自主地产生“玩一玩”的 主意，并在对多种材料直接感知和详细操作的过程中，认真观看，发觉问题，自立思量，解决问题，激活起幼儿参加活动的爱好。在这一环节中，幼儿利用观看手电筒的灯光透过红布、透亮玻璃片、糖纸等不同材料看到的不同色彩的光团，使幼儿的爱好大增，然后幼儿还是不断地试探，试试，利用用不同材料的比较，让幼儿发觉在这些材料中，用彩色玻璃

9、片能使灯光的色彩变化得最显然，最临近舞厅中七彩炫燿的灯光，从而激起幼儿要用彩色玻璃片制作舞台灯的欲望。同时在老师的引领下，幼儿将不同的彩色灯光重叠在一起，感触彩色灯光的美好与奇特。然后老师给幼儿一个这样制作彩色灯的平台，让幼儿体悟制作胜利后的喜悦与欢乐。最后也是幼儿觉得最有胜利感的时刻，让幼儿试试做舞台灯光师，配上节奏剧烈的音乐，幼儿打开制作的“舞台灯”，让幼儿彻低投入到创造舞台的欢快气氛中去，使幼儿再次体悟到了胜利感。 二、此次活动也是经过几位教师的多次试教，加上园领导的指导，多次修改教案后才推出的。我也十分谢谢园领导给我这次难得的机会，让我在众多的姐妹面前出示自己。虽然不是很完善，但这也是

10、一次熬炼自己、提升自己教学水平的机会。在此希翼大家多提珍贵看法，借此不断改进，感谢大家！ 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。 大班科学活动小小配音师 这是大班科学活动小小配音师教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供教师家长们参考学习。 教材简析： 小小配音师这是一则关于声音替代方面的科学活动，对大班而言弥漫着趣味性和制造性，活

11、动中利用观赏两段不同声音效果的动画来发觉问题，引出幼儿探究的话题。活动中，借助幼儿自身的器官和其他物品作为探究仿照声音的原材料，借助有关声音仿照的阅历，充分发挥想象，在大胆地自由探究过程中发觉仿照声音的技能，并从中提优，为配音嬉戏做好了充分的预备。本次活动，能充分满足幼儿的奇怪心和探究欲，是孩子们喜爱的科学活动内容。 活动目标： 1、乐观探究用不同的办法模拟生活中的各种声音，并情愿与伙伴沟通自己的探究发觉。 2、按照生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。 3、体悟一起合作完成表演任务的愉悦。 4、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。 5、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围

12、事物的不断变化，知道一切都在变。 活动重点： 探究用不同的办法模拟生活中的各种声音活动难点： 按照生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。 活动预备： 1、简短的动画片一段，背景声音一段。 2、大森林背景图一幅，大象、小马、小鸟、雨点、响雷标记各一。 3、口技表演视频一段，录音机。 设计理念： 利用在活动中，为幼儿创设宽裕的环境，提供丰盛的操作材料，引领幼儿发觉问题、解决问题，激活幼儿探究的热烈。活动中，利用两段不同的动画让幼儿感触有声和无声形成的对照，在试试探究中发觉，仿照声音的技能。活动中应尽量制造条件，鼓舞每一个幼儿大胆试试，发表不同看法，学习敬重别人的观点与阅历，体悟发觉

13、和获得胜利的乐趣和喜悦。 设计思路： 声音无时无刻不存在于我们的生活中，而幼儿的感官是十分敏感的，生活中各种各样的声音都会吸引他们的注重，纲要中指出：教导内容的挑选要贴近幼儿的生活，挑选幼儿感爱好的事物和问题。而活动小小配音师，通过丰盛的可操作性材料为幼儿搭建了开放式的活动表演舞台，协助他们通过各种材料造性举行的互相作用，形象模拟生活中的各种声音，在自由探究中感触声音的奇异。 活动过程： 一、观赏动画，引出主题。 1、激活爱好指导语：小伴侣，你们喜爱看动画片吗？幼：喜爱！ 指导语：那好，现在让我们一起来观赏一段好看的动画片吧！ 请幼儿观赏动画片大森林的清晨，随动画播放画外音：大森林的清晨空气真

14、新奇，大象在漫步，小马往返跑，小鸟叽叽喳喳的飞来了，忽然，响起了一阵雷声，接着下起雨来了，大象连忙往回赶，小马飞速地跑回家，小鸟也飞到了大树上躲起来，不一会儿，雨停了，大森林的景色更美了！ 指导语：小伴侣，你们觉得这个动画片好看吗？想不想再看一遍？幼：想！ 2、再次观赏请幼儿再次观赏动画片（没有声效），观赏完后与幼儿举行研究。 指导语：小伴侣，你觉得这一遍和刚才那一遍哪个效果好？幼：第一次好，有声音！其次次没声音，不好！ 二、发觉问题，探究办法1、发觉问题：声音没有了怎么办？ 指导语：动画片没有声音了，怎么办呢？（可以配上声音！可以重新配音！再加上声音！）指导语：那你想给动画片中的什么配音呢？请幼儿发表见解（老师同时在记录卡上粘贴标识）如：我想给大象走路配音、雷声、配小鸟的叫声、我想给小马跑配音、我想配雨声2、自由探讨：怎样举行配音？ 指导语：刚才，各位小伴侣的主意都很好，那你用什么方法来帮他们配音呢？（这时幼儿仅是按照原有阅历来探讨，大多局限于用身体的动作发出声音，如拍手、跺脚、拍腿）三、丰盛阅历，试试模拟1、丰盛阅历（1）观赏口技表演，了解办法指导语：现在请小伴侣观赏一段洛桑叔叔的表演！（小品洛桑学艺片断，洛桑用口技仿照架子鼓的演奏）指导语：刚才小品中架子鼓的声音是怎么发出来的？（用嘴巴发出来的、用嘴学的）指导语 ：这