大班生成活动说课稿：我和皮筋一起玩

1、Word - 10 -大班生成活动说课稿：我和皮筋一起玩跳皮筋是我国传统的民间体育嬉戏，把皮筋嬉戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正巧符合了幼儿活泼好动的特点。春天来了，天气变暖，正是活动开展的好时机。按照我园的健康教导特色，结合我班课题民间体育嬉戏的挖掘与创新，设计了这节健康教导活动。这节活动的目标是1、激活幼儿对民间嬉戏的爱好，体悟合作嬉戏的欢乐。2、引领幼儿自由探究并初步把握跳皮筋的办法。3、熬炼幼儿的腿部力气，提升幼儿身体动作的协调性与敏捷性。按照目标，我把活动重点定位于幼儿自由探究并能初步把握跳皮筋的办法，以达到熬炼的目的，从中培养小伴侣的探究精神。活动预备包括1、阅历预备：认识一些容易

2、的民间童谣。2、材料预备：短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等。 新纲要提出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引领者，幼儿园的教导活动以多种形式有目的、有方案地引领幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的心情影响孩子，我用了相宜的教学办法巧妙地组织教学，运用嬉戏法、操作法，在操作过程中老师的适时的赏识，把幼儿的制造之花点燃，此外，我还适时的使用了沟通研究法、赏识激励法，有效地增进了幼儿的进展。囫囵教导活动，我以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探索活动，自由探究，本次活动采纳了：试试法、嬉戏法，让孩子在嬉戏中学到学问，身体素养得到进展。 下面，我说说活动过程： （一）做民间嬉戏拉大锯、炒黄豆、打拐

3、，热身。在此，老师小结：这几个好玩的嬉戏是很久以前流传下来的民间嬉戏，小伴侣的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过，激起幼儿对民间嬉戏的爱好。 （二）利用嬉戏，引领幼儿自由探究并初步把握跳皮筋的办法。 1、幼儿试试探究跳皮筋的基本办法。 2、结合民间童谣马莲开花，练习单脚内外跳皮筋。 3、听音乐，放松练习。 4、利用民间嬉戏跳格子，引领幼儿自由探究并练习跳皮筋多种办法。 （1）引领幼儿自由探究皮筋的多种跳法。（如：单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等） （2）幼儿分队嬉戏。 （3）提升皮筋高度，幼儿练习并嬉戏。在此过程中，让幼儿自由探究并初步把握了跳皮筋的办法，熬炼了孩子们的腿部力气，提升了孩子们身

4、体动作的协调性与敏捷性，也让孩子们从中体悟到了合作嬉戏的欢乐。 （三）活动延长 活动延长是引发幼儿想一想皮筋除了用脚跳还可以怎么玩？ 老师翻花绳，引领孩子们回去和别人沟通、学习，再次激起了孩子们对民间嬉戏的爱好。 更多幼儿园教案延长读 综合活动我和动物一起玩活动目的： 亲近、喜爱各种常见的动物，找找动物的显然特征。 活动预备： 多媒体课件、为动物吃东西的相关嬉戏材料、录音磁带、动物图片和照片 活动过程： 一、集体嬉戏：找找小动物 指导语：森林里的小动物在和大家玩躲猫猫呢！我们一起来看看有那些动物？他们躲在什么地方？ 1.听听猜猜是哪个动物来了。 要求：能按照动物的脚生来说出动物的名称。 2.看

5、看、找找小动物躲在什么地方？ 要求：幼儿能按照动物的形状特征，说出动物的名称。 二、自主嬉戏：请你也来玩玩 指导要求：幼儿根据自己的能力、喜好，自主挑选不同区域和“小动物”做嬉戏。 活动内容：为动物宝宝吃饭、动物拼图、动物棋、动物猜谜、找找动物的本事等等。 设计思路： 喜爱小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们小（1）班的孩子和小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些动物交上了伴侣。小动物们不时地浮现在好听的故事里、好玩的儿歌里、有趣的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子们说出这些动物的名称对他们来说是简单的，但是要说出动物的形状特征，却要经过

6、孩子的观看、研究等等。所以，利用了近一阶段开展的“各种各样的小动物”主题活动，激活幼儿去亲近动物，喜爱各种常见动物的爱好。特殊是在今日的活动中，利用了听听、猜猜、看看、找找、讲讲等不同途径，协助幼儿感知、并堆积有关常见动物的基本特征和的生活习性。同时让幼儿在嬉戏情境中主动参加、乐观表现、乐于沟通，从而满足每一个孩子表现与表述的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提高。 说课稿：我和花儿一起喝水 一大早，宝宝的妈妈就皱着眉头对我说：“这些日子干燥，孩子运动量有多，可是不爱喝水，你看一大早起来鼻子就干得流血了，真拿他没方法。” 为了让孩子喝足够的水，我特意在全班小伴侣前讲了饮水的重要性。喝水

7、时，别的小伴侣都能将杯中的水咕咚咕咚地喝完，惟独宝宝总是喝了一点点就不喝了，当我为其他的事走开时，每天跑来对我说：“教师，宝宝把水吐出来了。”我一看，桌上有堆水，心里一怔，莫非刚才我的那一大堆话对他就一点作用也没有？真想过去好好的罚他，让他当着我的面重新把水喝完，可一想这又有什么用呢？他今日当着我的面喝了，可明天又会怎么样呢？正在无奈的时候，我的眼睛无意中扫视到窗台上的花朵，我想到了一个好方法。 下课后，我把宝宝叫到身边，指着那盆花说“你知道怎么才干让花开得越来越好看吗？”宝宝想了会儿说：“天天都要浇好多的水”“以后你喝不完的水给它喝好吗？”宝宝兴奋的点点头，从那天以后宝宝天天都把自己喝不完的

8、水给它喝，花朵开得越来越精神了。 一天晨间谈话时，我请小伴侣们一起观赏那盆花，还不失时机的表扬屠正轩：“小伴侣，宝宝天天都把自己喝的水，给花儿喝，所以花儿长得越来越好了，花儿可谢谢宝宝了，不过它还有的不安。”小伴侣不解的问：“是什么？”“它说啊，我可心疼屠正轩了，天天只顾得上让我喝水了，自己却没喝多少，鼻子干得流了血，嗓子也干得直咳嗽，它多希翼他像花儿一样每天喝足了水，这样就不会生病，身体长得又高又壮，你说呢？”他听了兴奋地说：“我知道了。”以后宝宝真得能把杯中的水全喝完了。 在工作中，我们会碰到许多类似上面所述的故事，假如我们只是站在成人的角度去看待幼儿，并用容易的说教方式解决问题，他们是不

9、会理解和接受的。相反，假如我们能站在幼儿的角度多想一想，问一问为什么？按照他们的年龄特点去巧妙地引发引领他们，就能收到良好的效果，另外，不是全部的道理都能立即被幼儿接受，我们要给他们一定的时光，让他们自己去体味，去理解，要给他们提供更多的机会，让他们实践。 幼儿园小班健康活动教案我和教师一起玩 小班健康活动教案我和教师一起玩适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿主动同教师交往，情愿同老师说话，能准时向教师说出自己的感触和要求，利用师生一起做嬉戏，使幼儿越发喜爱教师，加深老师和幼儿间的感情，指导幼儿在玩中感触沙水的特点，体悟玩沙水的欢乐，快来看看幼儿园小班健康活动我和教师一起玩教案吧。 1、利

10、用师生一起做嬉戏，使幼儿越发喜爱教师，加深老师和幼儿间的感情。 2、引领幼儿主动同教师交往，情愿同老师说话，能准时向教师说出自己的感触和要求。 3、指导幼儿在玩中感触沙水的特点，体悟玩沙水的欢乐。 4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 5、初步培养幼儿有礼貌的行为。 1、提前通知家长给幼儿穿便于玩沙水的服装。 2、大滚球两个；皮球个数与幼儿认输等量；足量的玩沙水器具。 1、在户外活动中，老师指导幼儿一起玩大滚球，比比谁的大滚球滚得远。 2、幼儿两人一组练习滚接皮球，老师可以同时滚、接多组幼儿的皮球。 两人之间的距离不宜过远，以幼儿能力而定。 3、幼儿自由结伴分三人或两人一组玩沙水，老师注

11、重对幼儿玩沙水时卫生习惯的培养。 4、音乐嬉戏兔子和狼。要求孩子利用嬉戏练习小兔跳的动作；能够听辨出表现小兔子和狼的音乐的不同风格，并能按照音乐的变化变换嬉戏动作。这个要求相对小班幼儿来说，相对较高，可要求幼儿学小兔跳跃作，尾随教师的提示表现音乐中的节奏及内容。 兔音乐起，小兔子蹦跳、歌唱，狼做睡觉的动作。狼音乐起，小兔子所有蹲下隐藏，狼任凭活动。 幼儿百科：教师又作老师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授同学学问的人员，有各种教导类型（如语文、数学等），班主任也为教师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确学问和指导，有能力的人。 托班语言活动：一起玩设计背景：纲要在语言

12、领域中明确指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。而进展语言的途径是利用相互渗透的个领域的教导丰盛多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，提供增进语言进展的条件。语言活动则是首当其冲的承担着进展幼儿语言这个很重要的任务，因为年龄的关系，托班的孩子注重力集中的时光十分短，而且又好动，要抓住这珍贵的几分钟来达到最好的效果，需要教师用多种好玩的形式和形象的外部环境来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感爱好了，才会乐观地开口跟着教师说话，因此本次活动就是以故事为引线，布置温馨的环境，以孩子喜爱的巧虎和手偶表演调动他们学习的爱好，让孩子在好玩的故事情节中主动

13、的乐观的跟着教师学说一句话，并利用最后的嬉戏体悟大家一起玩是一件很愉快的事。 活动目标： 1、能宁静地聆听故事，懂得和大家一起玩很愉快。 2、学说短句：巧虎，我和你一起玩。学说故事名称。 活动预备： 布置温馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一个老师协作手偶表演），录音磁带。 活动流程 活动流程 设计意图 情景导入。 老师：小伴侣们，今日教师带你们去巧虎家玩好吗？开辆小汽车去吧，啊，到了，我们敲敲门，看巧虎在不在家。 咚咚咚，巧虎在家吗？扮巧虎的教师答：在家，欢迎你们来玩。 老师：我们要做个有礼貌的孩子，脚步轻轻的走进去去坐好。 结合手偶，边讲故事边提问。 1、巧虎问好：小伴侣们好！幼儿问好：巧虎

14、好！ 2、老师：巧虎今日怎么低着头，巧虎说：小伴侣们，今日我妈妈不在家，惟独我一个人在家里，没有人和我一起玩，好孤独啊。 3、展示玩具小鸭子，叙述小鸭子对巧虎说的话。 嘎嘎嘎，是谁呀？是巧虎家的玩具小鸭子，他会对巧虎说什么呢 提问：小鸭子对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答） 4、展示玩具小猫，叙述小猫对巧虎说的话。 喵喵喵，是谁呀？是巧虎家的玩具小猫，他会对巧虎说什么呢 提问：小猫对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答） 5、小鸭子和小猫真是好孩子，情愿陪孤独的巧虎玩，巧虎可兴奋了，那小伴侣你们情愿和巧虎一起玩吗？（个别回答，集体回答） 6、你们都情愿和巧虎一起玩，他太愉快了，笑眯眯的说：大家一起玩，真愉快。啊，巧虎要把这件兴奋的事编成一个故事讲给我们听，故事的名字叫一起玩。 看手偶表演一起玩，幼儿完整得观赏故事一遍，学说故事名称。 大家一起玩。 哦，大家一起玩是很愉快的、欢乐的，那我们也来一起欢乐的做嬉戏吧，听拉个圆圈走走的音乐嬉戏两遍。 我们跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。 以嬉戏