蟋蟀的住宅(人教新课标四年级教案设计)

1、蟋蟀的住所(人教新课标四年级教课设计设计)教课目的：1学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语：住所、隐蔽、弃去、谨慎、地址、发掘、搜寻、骤雨、粗拙、朴实、干燥、钳子、耐烦、宽阔。2有感情地朗诵课文，理解蟋蟀住所的特色和住所的修筑过程，意会作者的一些表达方法。3领会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。4培育学生认真察看的习惯。教课重难点：认识蟋蟀是如何建筑住所的，领会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神。教课过程：第一课时教课目的：1学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语：住所、隐蔽、弃去、谨慎、地址、发掘、搜寻、骤雨、粗拙、朴实、干燥、钳子、耐烦、宽阔。2初读课文，理清课

2、文脉络。3学习课文第一、二段，理解蟋蟀住所的特色。教课过程：一、启迪讲话，导入新课1同学们你们认识蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些认识？2蟋蟀不单会叫、好斗，并且有高明的建筑住所的本事。今日我们来学习蟋蟀的住所。板书：蟋蟀的住所二、部署预习1学习本课生字，谈谈书写时注意的问题。2读读课文，找出描绘蟋蟀住所样子的句子画下来并读一读。3读课文，想一想蟋蟀是如何修筑住所的。4怀疑。三、检查预习状况1按自然段指名读课文。2出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。3出示带生字的词语：住所、隐蔽、弃去、谨慎、地址、发掘、搜寻、骤雨、粗拙、朴实、干燥

3、、钳子。4组词练习慎（）址（）掘（）崛（）搜（）镇（）扯（）倔（）屈（）艘（）燥（）操（）澡（）蔽（）朴（）躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）四、理清课文脉络1默读课文，思虑并议论：哪部分写了蟋蟀住所的特色，哪部分写了蟋蟀住所是如何建成的？2给课文分段第一段（第1自然段）：蟋蟀有名的原由。第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住所的特色。第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住所是如何建成的。五、学习第一段1齐读第一段，思虑蟋蟀有名的原由？2联合生活实质谈一下蟋蟀为何因唱歌和住所而有名？六、学习第二段1指名读第二段，其余同学边听边思虑这一部分分几层意思写蟋蟀住所的特色？（1）地址的选择；（2）使用的工具；（3

4、）屋内外的情况。2逐层深入理解：第一层：（1）“随遇而安”是什么意思？从课文的哪些地方能够看出蟋蟀“不愿随遇而安”？（2）“谨慎”什么意思？找出蟋蟀“谨慎地选择地址”表此刻什么地方？3）蟋蟀有特别好的发掘工具吗？纤弱的工具指什么？第二层：指名朗诵，自由谈谈蟋蟀的发掘工具怎么样。第三层：（1）图文比较，默读思虑：蟋蟀的住所从外面到内部给你的印象是什么。2）师生沟通概括，板书：伟大的工程3）指名读第三层。“伟大的工程”对什么而言？（纤弱的工具）3指导学生用赞美的语气朗诵第二段。七、小结让学生比较板书总结蟋蟀住所的特色。八、部署作业1抄录生字新词。2朗诵课文。第二课时教课目的：1持续学习课文第三段，

5、理解蟋蟀住所的修筑过程，意会作者的一些表达方法。2领会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。3培育学生认真察看的习惯。教课过程：一、检查复习1听写词语。2朗诵课文，谈谈蟋蟀住所的特色。二、引入新课上节课我们认识了蟋蟀住所的特色，这节课我们持续学习蟋蟀如何建筑住宅的。三、学习第三段1指名读。2作者写蟋蟀如何建筑住所是按什么次序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。（先写动工时间，再写如何发掘，最后写不停整修）3出示思虑题，学生自学，同桌议论。（1）勾划出描绘蟋蟀建筑住所过程中表示动作的词语，领会这些词语的作用。2）“歇息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“我看得有些不耐烦”又说明什么？3）蟋蟀是随什

6、么来对它的住所进行长时间的修整？找出相关句子读一读。4）“即便在冬季，只需天气平和”说了然什么？4报告自学状况。5让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长久整修）6教师概括解说。蟋蟀建筑住所特别认真，一点儿也不粗心，可见蟋蟀住所的有名，是靠自己天长日久不停整修，认真，勤劳的劳动换来的。（板书：勤劳奋动）四、小结播放录像，思虑：这篇课文是如何介绍蟋蟀住所的？五、朗诵全文找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住所的句子，并议论其妙处。六、意会作者的表达方法七、部署作业运用在本组课文中学到的察看方法，认真察看一种小动物，而后写一篇短文。要把这类小动物的特色写清楚，做到内容详细，语句通畅、连接，不写错别字。附：板书设计教课设计评论：这是一篇生动而富裕少儿情味的文章。作者怀着对蟋蟀的喜欢之情，真切地介绍了蟋蟀的住所特色和修筑经过，赞誉了蟋蟀任劳任怨和不愿随遇而安的精神。教课中教师指导学生理清文章的条理，指引学生联系生活实质，察看图片，抓要点语句，经过分组议论，学生自悟，教师实时点拨概括等方法读懂课文内容。学生在讲