大班主题让手工打开幼儿想象的翅膀教案

1、Word - 15 -大班主题让手工打开幼儿想象的翅膀教案 1、大班主题让手工打开幼儿想象的翅膀教案 苏霍姆林斯基曾说过：手是思想的镜子，是智力才能进展的刺激物，是意识的宏大培育者，是指挥的制造者。幼儿手工操作活动是幼儿直接用双手对各种形态、具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有肯定空间的、可视的、可触摸的多种详细艺术形象的活动，它对于进展幼儿手部动作敏捷性、精确性、手眼协调力量，培育幼儿创作力及急躁、细致等共性品质具有极其重要的意义。幼儿园教育指导纲要把指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验制造的乐趣作为一项基本的教学要求，可见培育幼儿动手力量是加强脑功能熬炼

2、，进展幼儿想象力极为有效的手段，是幼儿创新力量培育的必要前提，更是幼儿教育中不行缺少的重要内容。如何让手工活动打开幼儿想象的翅膀呢? 一、以收集材料为主，制订幼儿手工教学内容 (一)通过多种途径因地制宜地收集原材料收集生活中的废旧物品和生活用品，有目的地进行选择并对这些材料进行修饰，制作成生动好玩的手工作品，由此激发幼儿对手工活动的爱好，提高幼儿的动手力量，促进幼儿的制造性。废旧材料和乡土材料是手工操作活动特别重要的资源。它们大多源自老师、家长和幼儿在日常生活中共同的收集，有些家长们能乐观协作从日常生活中查找，观察有可用价值的保藏起来送到幼儿园，这样更有利于教学活动的开展。归类品种后主要有：纸

3、盒类，如：各种瓶罐、纸盒、包装纸等;蔬菜水果类;日用品类：纽扣、棉线、绳子、碎布、糖果纸、保鲜袋等。乡土材料则是依据各地区物产敏捷选用的一种手工造型原材料。由于我园地处依山伴水，物产较丰富，有很多自然素材可供使用。如：树枝、树叶、石头、石粒、沙子、泥巴、芦苇、种子等。取之不尽的自然材料，可制作出很多妙趣横生的形象。材料收集后，我们对各种材料进行相应的清洗、整理。一些纸盒类材料都是平常已经使用过的牛奶盒、酸奶瓶子，为了卫生和平安，保证活动的顺当开展，我们把这些材料进行一一的清洗晒干;而一些树叶就需要一片一片擦干，避开在粘贴的时候留有灰尘而难以完成作品。 (二)制定适合幼儿的教学活动内容开展幼儿感

4、爱好教学活动是提高幼儿对手工活动乐观性的有效途径。我们知道操作材料的单一化是导致幼儿对手工活动缺乏乐观性的主要缘由，所以幼儿学习的内驱力来自于他们在内容的吸引下产生剧烈的自我表现的愿望。因此，要依据不同年龄的幼儿制定不同的教学方案。象中班幼儿对折、剪、贴技能已有了肯定的把握，他们能够沿轮廓线剪各种图形，并能看虚线进行正折和反折，对于他们就可以实行相对简单的多种材料组合手工操作教学。如：在开展人这一幼儿熟识、感爱好并且有肯定绘画基础的主题活动中，我们以神气的小人为内容，使用各种大小不同的纸盒、画有人物和五官的废旧图书等进行手工造型，启发幼儿尝试制作各种人的形态，胜利制造了神气的小人。并围绕这一主

5、题逐步延长，开展纸杯做娃娃、空瓶子做娃娃等活动，使幼儿对变化、统一、对称、均衡、调和、对比等人物表现形式有了进一步的了解。 二、以学习爱好为突破口，激发幼儿手工操作内在动力爱好是同学最好的老师。幼儿在手工活动中的动手操作，有赖于幼儿对材料产生爱好，一旦幼儿对材料产生了爱好，他们就主动投入、乐观参加。现代教育价值观告知我们，培育正确的态度是第一位，提高力量是其次位，传授学问是第三位，而这条路上的直通车便是幼儿的学习爱好。爱好是幼儿获得主动进展的前提，是幼儿学习的动力，是获得阅历的先决条件。如何培育幼儿动手操作的爱好? (一)供应机会让幼儿充分与材料接触学前儿童手工制作的意图大多是在与材料接触的过

6、程中渐渐产生的，因而老师要为幼儿供应与材料充分接触的机会，让幼儿在拼拼、玩玩或做做、玩玩中自由操作、摆布，了解不同材料各自的特征。让幼儿在与材料相互作用的过程中，对手工制作产生爱好，情愿去操作。只有针对幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，才能剧烈地吸引幼儿，使之乐观、主动而开心地投入到手工创作活动中，并在操作中始终感到饶有爱好，做到心情饱满，绽开富有制造精神的活动。 (二)在日常生活中抓住幼儿关注的热点选择幼儿自身感知过的事，挖掘教育的内容，如：吃过的东西、用过的生活用品、宠爱的小动物等，并奇妙地将他们融于幼儿的嬉戏活动之中，达到活动的教育目的，发挥其独特的教育作用。如：手工制作活动与表演嬉戏-三只蝴蝶相

7、结合，用不同颜色的礼品袋制作蝴蝶披肩，并在对称地方装饰蝴蝶的翅膀，再用碎布、糖果纸等制作花园里的花朵等。为幼儿开展表演嬉戏供应了丰富的材料和道具，使表演嬉戏更加真实生动，还可以将这些东西自由搭配，自编故事。在幼儿手里，这些没有生命的袋子都变成了有生命的造型，它们把幼儿的内在愿望、内心的情感体验充分表现出来，它的作用既是玩具也是教具、道具。 (三)观赏优秀的作品幼儿对手工制作的爱好，靠的是老师发挥主导作用加以引导、培育，我们不应急于教他能做出些什么，而更应重视收集幼儿喜爱的有关材料供幼儿观赏。如：观赏大班幼儿或其他艺术家的作品过程中，向他们提问：你想不想也来做一个?以此激发幼儿的艳羡心理和动手操

8、作的冲动，为爱好埋下种子。 三、以体验胜利为手段，开发幼儿的想象力幼儿能在尝试中体验胜利，在胜利中树立自己的自信念并培育力量。因此，要擅长通过手工活动，让幼儿感受胜利。幼儿间是存在差异的，有的主动性强，有的主动性差一些，有的动手力量强，有的则表达力量强。而我们就应当很清楚地了解每一个幼儿的进展状况，供应适合不同力量水平的学习，操作的材料，让每个幼儿有乐观探究的愿望和机会，并使每个孩子获得胜利，从而树立自信。例如在手工区，我们可以同时供应几本难易程度不同的折纸步骤书，有较简洁的花朵、小猫头，钢琴、树等，到较难的衣裤、长颈鹿、乌龟等，这些有着层次递进的活动内容深深吸引着每个孩子，他们之所以喜爱这种

9、活动，不仅仅在于内容的好玩，更主要的缘由是他们在其中能自由的选择，主动的探究，大胆的尝试，通过努力获得胜利和欢乐。就如伯特兰罗素所说，抱负的教育系统应能够给每一个孩子充分进展自己的机会。同时，我们还应当充分运用奖赏和鼓舞的方法，让幼儿体验胜利，增加自信念。日常生活中我们经常可以听到幼儿童心无遮的表述：老师说我聪慧!老师喜爱我，由于今日老师摸了我的头。幼儿自我评价力量差，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我熟悉。老师的一个微笑、一朵五角星、一句赞扬的话，及正确的教育评价，都能使幼儿体验到胜利的乐趣。如在手工操作活动中与幼儿亲切交谈，摸摸他们的头或拍拍他们的脸都简单使其心情开心，布满自信。总之，老

10、师的一言一行对幼儿自信念的形成有很重要的影响，对于幼儿制造性的想法，应当表扬、鼓舞，使幼儿张开想象的翅膀，在胜利的体验中，增加其再创作的信念。 手工活动能充分发挥幼儿的制造力和想象力，使幼儿的思维变的灵敏、流畅，独创性明显提高，制造潜能和想象力得到有效的开发。实践证明，幼儿对生动好玩的手工活动保持了乐观的学习热忱，求知欲强，他们会主动探究、乐观思索，形成爱动脑、爱探究的良好学习习惯。因此，我们应当通过各种途径乐观地引发幼儿参加手工活动的学习爱好,使幼儿园的手工活动能更好地发挥其教育作用,全面提高手工活动教学质量。 2、大班手工活动漂亮的翅膀教案反思 活动目标： 1、引导幼儿体验合作的欢乐，满意

11、幼儿想飞的愿望。 2、培育幼儿创新意识与动手力量。 3、利用各种材料制作翅膀能尝试解决制作中遇到的困难。 活动预备： 1、书、剪刀等材料。 2、课件。 活动过程： 一、观赏录像，激发创作欲望。 师：你们看，这里有一群翩翩起舞的蜜蜂和蝴蝶。(放录像) 1、它们用什么飞?(翅膀) 2、替它们接上翅膀 二、制作翅膀用折小扇的方法折出翅膀，在把它用纸条扎住，后黏上。 三、制造墙饰幼儿在音乐中把蜜蜂和蝴蝶贴在花丛中。 四、观赏作品比一比，说一说延长：随音乐做动作 活动反思： 这是一节“昆虫”主题中的艺术活动，目标是让孩子感知对称，精确绘制对称图案。活动我以故事开头激发幼儿爱好，并在故事中设计查找翅膀的环

12、节，让幼儿发觉对称、感知对称，从而对对称有一个了解和熟悉。在活动后期以幼儿实际操作为主，为昆虫添画另一只翅膀，检验幼儿对于本节课对称概念的接受程度。实践证明，孩子们把握得很好，从轮廓到图案到颜色，都能够遵循对称的手法去表现，并能从中查找到生活中关于对称的事物，尝试用对称美去表现生活中美妙的事物。 3、大班主题制作翅膀教案 教学目标： 1、引导幼儿体验合作的欢乐，满意幼儿想飞的愿望。 2、培育幼儿创新意识与动手力量。 3、利用各种材料制作翅膀能尝试解决制作中遇到的困难。 4、乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。 5、引导幼儿欢乐的参加嬉戏，仔细遵守嬉戏规章。 教学预备： 1、白纸、挂历纸

13、、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定连接的材料：夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透亮胶、绳子等。 教学过程： 一、观赏录像，激发创作欲望。 师：你们看，这里有一群想飞的小伴侣。(放录像) 1、她们用什么飞?(翅膀) 2、小伴侣们想不想有一对会飞的翅膀? (想) 3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云) 4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓) 二、制作翅膀那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧! 老师给你们预备了多种多样的材料，放到旁边的桌子上，你需用什么就自己去选择，假如还不够，就向我要。我们就开头动手吧! 三、安装翅膀 1、请已经玩成翅膀的幼儿和他的小

14、伙伴商议一下怎样让翅膀长到身上?(用夹子夹住、曲别针别住、双面胶粘住) 2、谁能把你们想到的好方法说出来，与大家一起共享。 材料我已经给你们预备好了，赶快行动，比比谁先胜利。 (提示幼儿假如一个人安装不上，就和小伙伴合作完成，肯定想方法让翅膀牢牢的长在自己的身上。) 四、体验飞行现在，想飞的孩子们，让我们张开翅膀，开头飞行吧! 4、大班主题想飞的翅膀教案反思 活动目标 1、引导幼儿体验合作的欢乐，满意幼儿想飞的愿望。 2、培育幼儿创新意识与动手力量。 3、利用各种材料制作翅膀能尝试解决制作中遇到的困难。 活动预备 1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固

15、定连接的材料：夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透亮胶、绳子等。 活动过程 一、观赏录像，激发创作欲望。 师：你们看，这里有一群想飞的小伴侣。(放录像) 1、她们用什么飞?(翅膀) 2、小伴侣们想不想有一对会飞的翅膀? (想) 3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云) 4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓) 二、制作翅膀 那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧!老师给你们预备了多种多样的材料，放到旁边的桌子上，你需用什么就自己去选择，假如还不够，就向我要。我们就开头动手吧! 三、安装翅膀 1、请已经玩成翅膀的幼儿和他的小伙伴商议一下怎样让翅膀长到身上?(用夹子夹住、曲别针别住、双面胶粘

16、住) 2、谁能把你们想到的好方法说出来，与大家一起共享。 材料我已经给你们预备好了，赶快行动，比比谁先胜利。 (提示幼儿假如一个人安装不上，就和小伙伴合作完成，肯定想方法让翅膀牢牢的长在自己的身上。) 四、体验飞行 现在，想飞的孩子们，让我们张开翅膀，开头飞行吧! 延长：共享体验 来，让我们降落到这片草地上休息一会儿。谁来告知大家飞行时的感受? 5、大班主题让手工活动打开幼儿想象的翅膀教案 苏霍姆林斯基曾说过：手是思想的镜子，是智力才能进展的刺激物，是意识的宏大培育者，是指挥的制造者。幼儿手工操作活动是幼儿直接用双手对各种形态、具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有肯定空间的、可视的、

17、可触摸的多种详细艺术形象的活动，它对于进展幼儿手部动作敏捷性、精确性、手眼协调力量，培育幼儿创作力及急躁、细致等共性品质具有极其重要的意义。幼儿园教育指导纲要把指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验制造的乐趣作为一项基本的教学要求，可见培育幼儿动手力量是加强脑功能熬炼，进展幼儿想象力极为有效的手段，是幼儿创新力量培育的必要前提，更是幼儿教育中不行缺少的重要内容。如何让手工活动打开幼儿想象的翅膀呢? 一、以收集材料为主，制订幼儿手工教学内容 (一)通过多种途径因地制宜地收集原材料收集生活中的废旧物品和生活用品，有目的地进行选择并对这些材料进行修饰，制作成生动好玩的手工作品

18、，由此激发幼儿对手工活动的爱好，提高幼儿的动手力量，促进幼儿的制造性。废旧材料和乡土材料是手工操作活动特别重要的资源。它们大多源自老师、家长和幼儿在日常生活中共同的收集，有些家长们能乐观协作从日常生活中查找，观察有可用价值的保藏起来送到幼儿园，这样更有利于教学活动的开展。归类品种后主要有：纸盒类，如：各种瓶罐、纸盒、包装纸等;蔬菜水果类;日用品类：纽扣、棉线、绳子、碎布、糖果纸、保鲜袋等。乡土材料则是依据各地区物产敏捷选用的一种手工造型原材料。由于我园地处依山伴水，物产较丰富，有很多自然素材可供使用。如：树枝、树叶、石头、石粒、沙子、泥巴、芦苇、种子等。取之不尽的自然材料，可制作出很多妙趣横生

19、的形象。材料收集后，我们对各种材料进行相应的清洗、整理。一些纸盒类材料都是平常已经使用过的牛奶盒、酸奶瓶子，为了卫生和平安，保证活动的顺当开展，我们把这些材料进行一一的清洗晒干;而一些树叶就需要一片一片擦干，避开在粘贴的时候留有灰尘而难以完成作品。 (二)制定适合幼儿的教学活动内容开展幼儿感爱好教学活动是提高幼儿对手工活动乐观性的有效途径。我们知道操作材料的单一化是导致幼儿对手工活动缺乏乐观性的主要缘由，所以幼儿学习的内驱力来自于他们在内容的吸引下产生剧烈的自我表现的愿望。因此，要依据不同年龄的幼儿制定不同的教学方案。象中班幼儿对折、剪、贴技能已有了肯定的把握，他们能够沿轮廓线剪各种图形，并能

20、看虚线进行正折和反折，对于他们就可以实行相对简单的多种材料组合手工操作教学。如：在开展人这一幼儿熟识、感爱好并且有肯定绘画基础的主题活动中，我们以神气的小人为内容，使用各种大小不同的纸盒、画有人物和五官的废旧图书等进行手工造型，启发幼儿尝试制作各种人的形态，胜利制造了神气的小人。并围绕这一主题逐步延长，开展纸杯做娃娃、空瓶子做娃娃等活动，使幼儿对变化、统一、对称、均衡、调和、对比等人物表现形式有了进一步的了解。 二、以学习爱好为突破口，激发幼儿手工操作内在动力爱好是同学最好的老师。幼儿在手工活动中的动手操作，有赖于幼儿对材料产生爱好，一旦幼儿对材料产生了爱好，他们就主动投入、乐观参加。现代教育

21、价值观告知我们，培育正确的态度是第一位，提高力量是其次位，传授学问是第三位，而这条路上的直通车便是幼儿的学习爱好。爱好是幼儿获得主动进展的前提，是幼儿学习的动力，是获得阅历的先决条件。如何培育幼儿动手操作的爱好? (一)供应机会让幼儿充分与材料接触学前儿童手工制作的意图大多是在与材料接触的过程中渐渐产生的，因而老师要为幼儿供应与材料充分接触的机会，让幼儿在拼拼、玩玩或做做、玩玩中自由操作、摆布，了解不同材料各自的特征。让幼儿在与材料相互作用的过程中，对手工制作产生爱好，情愿去操作。只有针对幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，才能剧烈地吸引幼儿，使之乐观、主动而开心地投入到手工创作活动中，并在操作中始终感到

22、饶有爱好，做到心情饱满，绽开富有制造精神的活动。 (二)在日常生活中抓住幼儿关注的热点选择幼儿自身感知过的事，挖掘教育的内容，如：吃过的东西、用过的生活用品、宠爱的小动物等，并奇妙地将他们融于幼儿的嬉戏活动之中，达到活动的教育目的，发挥其独特的教育作用。如：手工制作活动与表演嬉戏-三只蝴蝶相结合，用不同颜色的礼品袋制作蝴蝶披肩，并在对称地方装饰蝴蝶的翅膀，再用碎布、糖果纸等制作花园里的花朵等。为幼儿开展表演嬉戏供应了丰富的材料和道具，使表演嬉戏更加真实生动，还可以将这些东西自由搭配，自编故事。在幼儿手里，这些没有生命的袋子都变成了有生命的造型，它们把幼儿的内在愿望、内心的情感体验充分表现出来，它的作用既是玩具也是教具、道具。 (三)观赏优秀的作品幼儿对手工制作的爱好，靠的是老师发挥主导作用加以引导、培育，我们不应急于教他能做出些什么，而更应重视收集幼儿喜爱的有关材料供幼儿观赏。如：观赏大班幼儿或其他艺术家的作品过程中，向他们提问：你想不想也来做一个?以此激发幼儿的艳羡心理和动手操作的冲动，为爱好埋下种子。 三、以体验胜利为手段，开发幼儿的想象力幼儿能在尝试中体验胜利，在胜利中树立自己的自信念并培育力量。因此，要擅长通过手工活动，让幼儿感受胜利。幼儿间是存在差异的，有的主动性